王馨毅

摘 要：隨著國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，教育部門推行素質(zhì)教育政策，保證社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在提升學(xué)生綜合實(shí)力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到明顯的提升。關(guān)于高中階段化學(xué)科目的教育發(fā)展，教師在創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生的化學(xué)成績(jī)得到提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中;化學(xué);教學(xué)策略

高中階段是學(xué)生生涯中的重要時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展具有直接的關(guān)聯(lián)，因此在高中教育的發(fā)展過(guò)程中，教師不僅加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成績(jī)方面的管理，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)科目的教育發(fā)展，改變教學(xué)核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)教育的改革創(chuàng)新，推動(dòng)教育行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、現(xiàn)代高中階段化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理念的概念

核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中需要掌握的重要能力，能夠?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)，主要包括學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合實(shí)力。就高中化學(xué)科目的教育發(fā)展而言，教師需要加強(qiáng)化學(xué)核心素養(yǎng)的應(yīng)用和教育，促使學(xué)生能夠有效掌握化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，并且培養(yǎng)學(xué)生良好且有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的順利發(fā)展。

二、針對(duì)高中階段化學(xué)科目中核心素養(yǎng)的改革教育制定相關(guān)措施

1.采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

關(guān)于高中階段化學(xué)科目的教育發(fā)展，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究以及掌握化學(xué)內(nèi)容，從而促使學(xué)生感受到化學(xué)科目的魅力，從而實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

比如關(guān)于高中化學(xué)中“化學(xué)平衡概念”專題的學(xué)習(xí)，教師在課堂開始時(shí)，列舉出和化學(xué)平衡相關(guān)的問(wèn)題，比如，在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們是否接觸過(guò)化學(xué)平衡的情況？化學(xué)平衡主要具有哪些特征？教師利用問(wèn)題不僅能夠有效考查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡，在此類型的教育發(fā)展下，有助于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，促使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升。

2.采用實(shí)踐教學(xué)的教育形式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在現(xiàn)代高中教育時(shí)期，化學(xué)科目的教學(xué)發(fā)展可以采用實(shí)踐教學(xué)的教育形式，促使學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合實(shí)力得到顯著提升。主要由于化學(xué)科目的特殊性，學(xué)生針對(duì)其中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，能夠在提升自身實(shí)踐能力的同時(shí)，深化對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，實(shí)現(xiàn)化學(xué)科目的創(chuàng)新發(fā)展。

比如關(guān)于高中化學(xué)中“混合物的分離和提純”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要介紹社會(huì)中事物的混合特性，并且以粗鹽為例，進(jìn)行相關(guān)的提純實(shí)驗(yàn)。教師需要將粗鹽的重要元素進(jìn)行介紹，從而選擇適合的實(shí)驗(yàn)方式，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)規(guī)范化的操作，有助于促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法以及加深對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的了解，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)化學(xué)科目的實(shí)踐化發(fā)展。

3.加強(qiáng)人文方面的教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

關(guān)于高中階段化學(xué)科目的教育發(fā)展，教師在培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)意義以及內(nèi)涵的介紹和教育，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得到明顯的提升。因此在現(xiàn)代教育發(fā)展過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的研究，增強(qiáng)化學(xué)和傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育的重要發(fā)展。

比如關(guān)于高中化學(xué)中“乙醇”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于乙醇也是酒的重要組成部分，因此教師在講解乙醇內(nèi)容時(shí)，利用酒的詩(shī)句或者相關(guān)文化內(nèi)容增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的魅力，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代快速發(fā)展的影響下，國(guó)內(nèi)教育行業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和核心素養(yǎng)，促使學(xué)生在提升綜合實(shí)力的同時(shí)，自身的人文素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的健康發(fā)展。關(guān)于高中階段化學(xué)科目的教育安排，可以采用創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐教學(xué)、人文教育等教育形式，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行安排和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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