摘要：伴隨全面依法治國的不斷推進，法治素養(yǎng)已經(jīng)成為了每個公民都應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。大學(xué)生作為新時期社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，其法治素養(yǎng)高低已經(jīng)不僅僅關(guān)乎個人，更是成為衡量國家法治建設(shè)進程以及社會文明程度的重要標(biāo)志。為增強法治國家的建設(shè)使命感，推進法治中國建設(shè)進程，進一步提高大學(xué)生法治素養(yǎng)，文章試圖就大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題展開研究探討，并提出具體的培養(yǎng)對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：依法治國;法治素養(yǎng);大學(xué)生;培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）04-0047-02

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果[1]，發(fā)現(xiàn)我國的大學(xué)生群體在法治素養(yǎng)方面還主要存在法治理念缺乏、法律意識淡薄、法治實踐不足等等問題，究其原因主要還是在于高校在校大學(xué)生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)上面所下的功夫還不夠。因此研究探討大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題及對策，對于大學(xué)生法治素養(yǎng)的提升、大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及對于依法治國的全面推進有著尤為重要的意義和作用。

1大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題

經(jīng)過歸納總結(jié)，目前大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題主要體現(xiàn)在一個幾個方面：首先，法治培養(yǎng)資源沒有得到合理整合。目前大多數(shù)高校沒有設(shè)立專門的機構(gòu)或者指定相應(yīng)機構(gòu)來專職負責(zé)大學(xué)生法治培養(yǎng)工作，通常情況下是在黨委宣傳部牽頭組織下，其他部門和學(xué)院具體安排實施，在這個過程中高校的法治培養(yǎng)資源并沒有得到合理整合，使得各個部門和學(xué)院的法治教育工作陷入了“各自為政”的局面，進而影響到大學(xué)生法治培養(yǎng)效果。其次，法治培養(yǎng)內(nèi)容與大學(xué)生需求存在脫節(jié)的情況。當(dāng)代大學(xué)生崇尚法治，認同現(xiàn)代法治觀念，不少大學(xué)生也積極關(guān)注國家法治建設(shè)，所以他們的法治觀念和意識普遍增強[2]，然而當(dāng)前各個高校的法治培養(yǎng)內(nèi)容卻與大學(xué)生的實際需求存在脫節(jié)的情況。比如學(xué)校當(dāng)前所開設(shè)的普法課程并不能夠滿足大學(xué)生的法律知識需要，不少大學(xué)生表示通過這樣的普法課程使得自己的法律知識學(xué)習(xí)存在不夠全面的問題。負責(zé)法治培養(yǎng)工作的教師多為思想政治教育專業(yè)的教師，他們大多對大學(xué)生實際生活中所遇到的各種法律糾紛、法律事務(wù)等并不夠了解，缺乏“以案說法”方面的能力。最后，法治培養(yǎng)方式較為單一。作為大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)的組織方和實施者，高校相關(guān)職能部門以及學(xué)院在推進大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作的過程中所采取方式較為單一，更多情況下主要是理論講授，缺少鮮活的語言與生動的案例。偶爾雖然也會有法治圖片宣傳或者法治講座等培養(yǎng)形式，也取得了一定效果，然而還是存在互動缺乏以及質(zhì)疑精神不足等問題。

2大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)對策

2.1整合法治素養(yǎng)培養(yǎng)資源

建議各個高校應(yīng)建立健全完善的大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，通過在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立專門的機構(gòu)或者指定相關(guān)部門專職負責(zé)大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作，比如通過成立法治教育處的方式，專職統(tǒng)籌規(guī)劃全校大學(xué)生的法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作，具體負責(zé)大學(xué)生法治素養(yǎng)計劃的制定、組織、協(xié)調(diào)以及落實等相關(guān)工作，將學(xué)校法治素養(yǎng)培養(yǎng)資源有效整合起來。同時，各個高校還需要在長效機制的建立以及完善上面下功夫，通過機制創(chuàng)新來推進大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作，積極構(gòu)建大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作體系，從“進教材、進課堂、進班級”三個渠道、課內(nèi)課外兩種形式[3]對大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作體系予以不斷完善，為大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作的推進提供可靠的體制和機制保障。

2.2完善法治素養(yǎng)課程內(nèi)容

首先，在普及大學(xué)生法律知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)著重對大學(xué)生的學(xué)法、懂法、守法意識加以培養(yǎng)，牢固樹立法治信仰，使法治素養(yǎng)和法律知識成為終身學(xué)習(xí)以及培育的對象，讓法治社會成為每個大學(xué)生追求實現(xiàn)的目標(biāo)。其次，對法律義務(wù)、責(zé)任以及權(quán)利內(nèi)容的比例予以合理安排。不對公民的法律義務(wù)、責(zé)任以及權(quán)利予以明確，就談不上擔(dān)當(dāng)，更談不上放手實干、大膽前行[4]。厘清大學(xué)生的責(zé)任義務(wù)，是其具備法治素養(yǎng)，才可以使其無論是在個人發(fā)展上還是國家建設(shè)上都可以走得更快更遠。再次，及時深入結(jié)合實踐，確保法治素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容的鮮活性。在如今電信詐騙、大學(xué)生深陷網(wǎng)貸等事件頻頻發(fā)生的當(dāng)下，必須通過課程及時對這些進行宣講，讓大學(xué)生參與到討論分析中來，幫助他們掌握更多與自己密切相關(guān)的法律知識。這些法律知識無論是在大學(xué)生讀書期間，還是大學(xué)生畢業(yè)以后許多年的生活以及工作中都可能會產(chǎn)生影響。這些法律知識應(yīng)當(dāng)包括但不限于勞動法、公司法、合同法、民法、行政法、民法以及婚姻法等等，這些法律知識已經(jīng)深深滲透每個人的日常生活和工作之中。人們在日常生活以及工作中難免會遭遇一些社會問題，可能就需要用到這些法律知識。倘若大學(xué)生在大學(xué)期間就能夠掌握這些法律知識，那么當(dāng)其在生活和工作中遭遇到相關(guān)問題的時候，就能夠運用自己所學(xué)習(xí)和掌握的法律知識來予以更好的處理，而不至于措手不及。最后，對新業(yè)態(tài)適當(dāng)安排法律解讀。伴隨社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外賣員、網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)約車司機等新興行業(yè)的用工逐漸增多。這些有的是傳統(tǒng)的勞務(wù)關(guān)系，但是更多是非傳統(tǒng)用工關(guān)系[5]，由于期間的代理關(guān)系、加盟關(guān)系、勞務(wù)關(guān)系、勞動關(guān)系尤為復(fù)雜，導(dǎo)致不少從業(yè)人員的身份在法律上難以明確，從而給司法實踐帶來了諸多新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在校期間如果參加了勤工儉學(xué)可能會介入這種非傳統(tǒng)關(guān)系，也可能走出校門以后從事相關(guān)行業(yè)而介入到這種非傳統(tǒng)關(guān)系，所以提前學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)法律知識，對于他們今后更好地維護自身權(quán)益是非常有必要的。

2.3豐富法治素養(yǎng)培養(yǎng)方式

首先，改革法治素養(yǎng)培養(yǎng)課程的教學(xué)方法。各個高校需要明確一點，法治素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)課程并不是專業(yè)課程，不是面向的將來會從事法律行業(yè)的大學(xué)生，而是面向的全體大學(xué)生。所以在采取相關(guān)教學(xué)方法的過程中，應(yīng)盡可能避免單純的說教式、課堂灌輸式的理論教學(xué)。其次，教師在講解理論部分知識的時候應(yīng)做到言簡意賅，重點知識則需要以討論教學(xué)、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式來進行教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)方式來有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使教師所要講授的法律知識能夠更容易進入學(xué)生的心腦，從而對相關(guān)法律理念、法律方法以及法律知識產(chǎn)生更加深刻的認識和了解。最后，組織開展課外實踐活動。鑒于大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)面向的全體大學(xué)生，所以僅僅讓授課教師來組織安排學(xué)生的課外實踐活動無疑是不現(xiàn)實的。因此建議由學(xué)校出面與政府相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)，然后每學(xué)期分批組織學(xué)生前往周邊法院參加庭審，了解公安、檢察院、法院以及律師等在實際案件審理中各自扮演著怎樣的角色，主要負責(zé)哪些工作等等。在這樣浸潤式的氛圍下，大學(xué)生更容易產(chǎn)生對法律的尊崇感，進而實現(xiàn)其法治素養(yǎng)的提升。

3結(jié)語

在中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)中，大學(xué)生可謂是核心力量之一，不但是全面依法治國的重要參與者與實踐者，同時也將是全面依法治國成果的享有者。大學(xué)生的法治素養(yǎng)水平高低直接關(guān)乎全面依法治國的推進進程和整個社會法治的觀念。文章先大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題，然后主要從三個方面提出了具體的培養(yǎng)對策，以供參考。

參考文獻

[1]鄭海濤.新時代大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探究[J].法制博覽，2020（25）：37-38.

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[3]萬冠羽.新時代大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析[J].法制與社會，2019（22）：201-202.

[4]王琦.習(xí)近平關(guān)于全面依法治國對培養(yǎng)大學(xué)生法治素養(yǎng)的策略研究[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報，2019，34（3）： 85-87+97.

[5]李麗娟.大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J].法制與社會，2015（21）：240-241.

（責(zé)編：趙露）

作者簡介：王盛銘（1997—），男，河北保定人，本科，研究方向：兵器科學(xué)與技術(shù)。

指導(dǎo)老師：王德臣（1977—），男，安徽阜陽人，本科，研究方向：民事訴訟法。