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        大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題及對(duì)策

        2021-07-11 13:33王盛銘
        海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年4期
        關(guān)鍵詞:法治素養(yǎng)依法治國培養(yǎng)

        摘要:伴隨全面依法治國的不斷推進(jìn),法治素養(yǎng)已經(jīng)成為了每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。大學(xué)生作為新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,其法治素養(yǎng)高低已經(jīng)不僅僅關(guān)乎個(gè)人,更是成為衡量國家法治建設(shè)進(jìn)程以及社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。為增強(qiáng)法治國家的建設(shè)使命感,推進(jìn)法治中國建設(shè)進(jìn)程,進(jìn)一步提高大學(xué)生法治素養(yǎng),文章試圖就大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題展開研究探討,并提出具體的培養(yǎng)對(duì)策,以供參考。

        關(guān)鍵詞:依法治國;法治素養(yǎng);大學(xué)生;培養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1003-2177(2021)04-0047-02

        根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果[1],發(fā)現(xiàn)我國的大學(xué)生群體在法治素養(yǎng)方面還主要存在法治理念缺乏、法律意識(shí)淡薄、法治實(shí)踐不足等等問題,究其原因主要還是在于高校在校大學(xué)生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)上面所下的功夫還不夠。因此研究探討大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題及對(duì)策,對(duì)于大學(xué)生法治素養(yǎng)的提升、大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及對(duì)于依法治國的全面推進(jìn)有著尤為重要的意義和作用。

        1大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題

        經(jīng)過歸納總結(jié),目前大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題主要體現(xiàn)在一個(gè)幾個(gè)方面:首先,法治培養(yǎng)資源沒有得到合理整合。目前大多數(shù)高校沒有設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或者指定相應(yīng)機(jī)構(gòu)來專職負(fù)責(zé)大學(xué)生法治培養(yǎng)工作,通常情況下是在黨委宣傳部牽頭組織下,其他部門和學(xué)院具體安排實(shí)施,在這個(gè)過程中高校的法治培養(yǎng)資源并沒有得到合理整合,使得各個(gè)部門和學(xué)院的法治教育工作陷入了“各自為政”的局面,進(jìn)而影響到大學(xué)生法治培養(yǎng)效果。其次,法治培養(yǎng)內(nèi)容與大學(xué)生需求存在脫節(jié)的情況。當(dāng)代大學(xué)生崇尚法治,認(rèn)同現(xiàn)代法治觀念,不少大學(xué)生也積極關(guān)注國家法治建設(shè),所以他們的法治觀念和意識(shí)普遍增強(qiáng)[2],然而當(dāng)前各個(gè)高校的法治培養(yǎng)內(nèi)容卻與大學(xué)生的實(shí)際需求存在脫節(jié)的情況。比如學(xué)校當(dāng)前所開設(shè)的普法課程并不能夠滿足大學(xué)生的法律知識(shí)需要,不少大學(xué)生表示通過這樣的普法課程使得自己的法律知識(shí)學(xué)習(xí)存在不夠全面的問題。負(fù)責(zé)法治培養(yǎng)工作的教師多為思想政治教育專業(yè)的教師,他們大多對(duì)大學(xué)生實(shí)際生活中所遇到的各種法律糾紛、法律事務(wù)等并不夠了解,缺乏“以案說法”方面的能力。最后,法治培養(yǎng)方式較為單一。作為大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)的組織方和實(shí)施者,高校相關(guān)職能部門以及學(xué)院在推進(jìn)大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作的過程中所采取方式較為單一,更多情況下主要是理論講授,缺少鮮活的語言與生動(dòng)的案例。偶爾雖然也會(huì)有法治圖片宣傳或者法治講座等培養(yǎng)形式,也取得了一定效果,然而還是存在互動(dòng)缺乏以及質(zhì)疑精神不足等問題。

        2大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策

        2.1整合法治素養(yǎng)培養(yǎng)資源

        建議各個(gè)高校應(yīng)建立健全完善的大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,通過在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或者指定相關(guān)部門專職負(fù)責(zé)大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作,比如通過成立法治教育處的方式,專職統(tǒng)籌規(guī)劃全校大學(xué)生的法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作,具體負(fù)責(zé)大學(xué)生法治素養(yǎng)計(jì)劃的制定、組織、協(xié)調(diào)以及落實(shí)等相關(guān)工作,將學(xué)校法治素養(yǎng)培養(yǎng)資源有效整合起來。同時(shí),各個(gè)高校還需要在長效機(jī)制的建立以及完善上面下功夫,通過機(jī)制創(chuàng)新來推進(jìn)大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作,積極構(gòu)建大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作體系,從“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)”三個(gè)渠道、課內(nèi)課外兩種形式[3]對(duì)大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作體系予以不斷完善,為大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)工作的推進(jìn)提供可靠的體制和機(jī)制保障。

        2.2完善法治素養(yǎng)課程內(nèi)容

        首先,在普及大學(xué)生法律知識(shí)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)當(dāng)著重對(duì)大學(xué)生的學(xué)法、懂法、守法意識(shí)加以培養(yǎng),牢固樹立法治信仰,使法治素養(yǎng)和法律知識(shí)成為終身學(xué)習(xí)以及培育的對(duì)象,讓法治社會(huì)成為每個(gè)大學(xué)生追求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。其次,對(duì)法律義務(wù)、責(zé)任以及權(quán)利內(nèi)容的比例予以合理安排。不對(duì)公民的法律義務(wù)、責(zé)任以及權(quán)利予以明確,就談不上擔(dān)當(dāng),更談不上放手實(shí)干、大膽前行[4]。厘清大學(xué)生的責(zé)任義務(wù),是其具備法治素養(yǎng),才可以使其無論是在個(gè)人發(fā)展上還是國家建設(shè)上都可以走得更快更遠(yuǎn)。再次,及時(shí)深入結(jié)合實(shí)踐,確保法治素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容的鮮活性。在如今電信詐騙、大學(xué)生深陷網(wǎng)貸等事件頻頻發(fā)生的當(dāng)下,必須通過課程及時(shí)對(duì)這些進(jìn)行宣講,讓大學(xué)生參與到討論分析中來,幫助他們掌握更多與自己密切相關(guān)的法律知識(shí)。這些法律知識(shí)無論是在大學(xué)生讀書期間,還是大學(xué)生畢業(yè)以后許多年的生活以及工作中都可能會(huì)產(chǎn)生影響。這些法律知識(shí)應(yīng)當(dāng)包括但不限于勞動(dòng)法、公司法、合同法、民法、行政法、民法以及婚姻法等等,這些法律知識(shí)已經(jīng)深深滲透每個(gè)人的日常生活和工作之中。人們?cè)谌粘I钜约肮ぷ髦须y免會(huì)遭遇一些社會(huì)問題,可能就需要用到這些法律知識(shí)。倘若大學(xué)生在大學(xué)期間就能夠掌握這些法律知識(shí),那么當(dāng)其在生活和工作中遭遇到相關(guān)問題的時(shí)候,就能夠運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)和掌握的法律知識(shí)來予以更好的處理,而不至于措手不及。最后,對(duì)新業(yè)態(tài)適當(dāng)安排法律解讀。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,外賣員、網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)約車司機(jī)等新興行業(yè)的用工逐漸增多。這些有的是傳統(tǒng)的勞務(wù)關(guān)系,但是更多是非傳統(tǒng)用工關(guān)系[5],由于期間的代理關(guān)系、加盟關(guān)系、勞務(wù)關(guān)系、勞動(dòng)關(guān)系尤為復(fù)雜,導(dǎo)致不少從業(yè)人員的身份在法律上難以明確,從而給司法實(shí)踐帶來了諸多新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在校期間如果參加了勤工儉學(xué)可能會(huì)介入這種非傳統(tǒng)關(guān)系,也可能走出校門以后從事相關(guān)行業(yè)而介入到這種非傳統(tǒng)關(guān)系,所以提前學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)法律知識(shí),對(duì)于他們今后更好地維護(hù)自身權(quán)益是非常有必要的。

        2.3豐富法治素養(yǎng)培養(yǎng)方式

        首先,改革法治素養(yǎng)培養(yǎng)課程的教學(xué)方法。各個(gè)高校需要明確一點(diǎn),法治素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)課程并不是專業(yè)課程,不是面向的將來會(huì)從事法律行業(yè)的大學(xué)生,而是面向的全體大學(xué)生。所以在采取相關(guān)教學(xué)方法的過程中,應(yīng)盡可能避免單純的說教式、課堂灌輸式的理論教學(xué)。其次,教師在講解理論部分知識(shí)的時(shí)候應(yīng)做到言簡意賅,重點(diǎn)知識(shí)則需要以討論教學(xué)、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué),通過多樣化的教學(xué)方式來有效激發(fā)學(xué)生的興趣,使教師所要講授的法律知識(shí)能夠更容易進(jìn)入學(xué)生的心腦,從而對(duì)相關(guān)法律理念、法律方法以及法律知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。最后,組織開展課外實(shí)踐活動(dòng)。鑒于大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)面向的全體大學(xué)生,所以僅僅讓授課教師來組織安排學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)無疑是不現(xiàn)實(shí)的。因此建議由學(xué)校出面與政府相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào),然后每學(xué)期分批組織學(xué)生前往周邊法院參加庭審,了解公安、檢察院、法院以及律師等在實(shí)際案件審理中各自扮演著怎樣的角色,主要負(fù)責(zé)哪些工作等等。在這樣浸潤式的氛圍下,大學(xué)生更容易產(chǎn)生對(duì)法律的尊崇感,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其法治素養(yǎng)的提升。

        3結(jié)語

        在中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中,大學(xué)生可謂是核心力量之一,不但是全面依法治國的重要參與者與實(shí)踐者,同時(shí)也將是全面依法治國成果的享有者。大學(xué)生的法治素養(yǎng)水平高低直接關(guān)乎全面依法治國的推進(jìn)進(jìn)程和整個(gè)社會(huì)法治的觀念。文章先大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)問題,然后主要從三個(gè)方面提出了具體的培養(yǎng)對(duì)策,以供參考。

        參考文獻(xiàn)

        [1]鄭海濤.新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探究[J].法制博覽,2020(25):37-38.

        [2]曹明翔,曾萍,程夢(mèng)月,等.新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)教育摭探[J].成才之路,2019(30):2-3.

        [3]萬冠羽.新時(shí)代大學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析[J].法制與社會(huì),2019(22):201-202.

        [4]王琦.習(xí)近平關(guān)于全面依法治國對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生法治素養(yǎng)的策略研究[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào),2019,34(3): 85-87+97.

        [5]李麗娟.大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J].法制與社會(huì),2015(21):240-241.

        (責(zé)編:趙露)

        作者簡介:王盛銘(1997—),男,河北保定人,本科,研究方向:兵器科學(xué)與技術(shù)。

        指導(dǎo)老師:王德臣(1977—),男,安徽阜陽人,本科,研究方向:民事訴訟法。

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