趙建軍

責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人立足社會(huì)的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有利于孩子社會(huì)性的發(fā)展和人格的完善，對(duì)孩子的終身發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感時(shí)，家庭教育的力量是不可忽視的。

犯錯(cuò)后，讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

很多孩子責(zé)任心不強(qiáng)和父母有直接關(guān)系，事事包辦使孩子逐漸失去了責(zé)任感。在孩子自己的事情上，我們要讓孩子知道，自己的事情自己做。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤是正常的、難免的，孩子就是在一次又一次的試錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的。但是父母要讓孩子懂得，每個(gè)人都需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴，有的家長(zhǎng)曉之以理動(dòng)之以情，方法得當(dāng)。例如，10歲的小明放學(xué)后回家，在出電梯前，把4層至30層的按鈕按了個(gè)遍，被小區(qū)業(yè)主投訴。在詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)時(shí)，小明爸爸沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地去教育，而是循循善誘，讓小明從矢口否認(rèn)到后來(lái)低頭認(rèn)錯(cuò)。

在后續(xù)處理時(shí)，小明爸爸一邊教育小明，一邊提議，讓小明寫一份檢討書貼在電梯，給大家道歉。在爸爸的指導(dǎo)下，小明寫完了檢討書。父子倆一起去電梯，將檢討貼在轎廂內(nèi)。這樣處理，既對(duì)被打擾的小區(qū)業(yè)主有了交代，又使小明受到了深刻的教育，也讓小明知道了要為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)。

從做家務(wù)開(kāi)始，增強(qiáng)家庭責(zé)任感

有研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常做家務(wù)的孩子，除了自理能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，其他方面的能力也很強(qiáng)。

通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使孩子具有家庭意識(shí)。收拾屋子、洗衣服、做飯還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。大一些的孩子可以參與到家庭事務(wù)中，讓孩子全面了解家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。一方面可以使孩子從小具有消費(fèi)意識(shí)和理財(cái)能力，明白如何用有限的金錢來(lái)安排家庭生活。另一方面也培養(yǎng)了孩子的主人翁意識(shí)，讓孩子在參與家庭事務(wù)中知道自己是家庭中的一員，明白家庭的興衰榮辱與每個(gè)人有關(guān)，從而培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

小事不小，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心

在這個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。在你有麻煩、有困難的時(shí)候，別人給你提供了幫助;當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也需要你幫助別人。孩子感受到被幫助者的感激之情時(shí)，自然就會(huì)體驗(yàn)到自身的價(jià)值，提高責(zé)任感。

在一個(gè)下雨天，一位父親領(lǐng)著5歲的孩子過(guò)馬路。父親看到馬路上有個(gè)井蓋松動(dòng)了，行人踩到很可能掉入井里。于是，這位父親把孩子送過(guò)馬路之后，讓兒子站在路邊，自己又回到路中央，把那個(gè)井蓋蓋嚴(yán)實(shí)，確認(rèn)沒(méi)有危險(xiǎn)之后才帶兒子離開(kāi)。這位父親用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴了孩子，一個(gè)人要對(duì)社會(huì)有責(zé)任心。

責(zé)任感的培養(yǎng)不分年齡大小，越早培養(yǎng)越容易見(jiàn)效，它是一個(gè)人日后立足社會(huì)，事業(yè)成功和家庭幸福的至關(guān)重要的品質(zhì)。

（作者單位：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯??陳建軍