萬敏

將縣級文明城市創(chuàng)建活動與幼兒社會領(lǐng)域課程有效融合，既可以助力推進文明城市創(chuàng)建工作的順利完成，又可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的社會實踐能力，促進幼兒健康快樂成長。本文結(jié)合康縣縣級文明城市創(chuàng)建活動的實施步驟與策略，重點闡述了創(chuàng)城工作與幼兒社會領(lǐng)域課程教育有效融合的具體做法。

康縣作為中國甘肅省東南部的一個小縣城，從2018年開始，加入了國家文明城市創(chuàng)建活動的行列中，所謂全國文明城市是指在全面建設(shè)小康社會過程中，市民整體素質(zhì)和城市文明程度較高的城市。文明城市的創(chuàng)建關(guān)鍵在于市民整體素質(zhì)和城市文明程度的提升，而市民素質(zhì)的提升是通過教育實現(xiàn)的。幼兒教育作為人一生中的啟蒙教育，對其終生成長和發(fā)展都有著十分重要的意義。為此，筆者結(jié)合幼兒園實際，針對幼兒社會領(lǐng)域課程教育如何助力推進文明城市創(chuàng)建活動進行了深入探究。

一、康縣縣級文明城市創(chuàng)建活動與幼兒社會領(lǐng)域課程教育融合的意義及重要性

康縣，隸屬于甘肅省隴南市，總面積近3000平方公里，現(xiàn)有人口約25萬，被譽為“隴上江南”“隴上西雙版納”，自古素有“中國核桃之鄉(xiāng)”“中國黑木耳之鄉(xiāng)”“中國天麻之鄉(xiāng)”等美稱。近年來，康縣緊緊圍繞國家提出的“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，大力發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)及鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)，曾被評選為“中國最佳生態(tài)旅游目的地”“中國最美綠色生態(tài)旅游縣”等。從康縣的歷史發(fā)展、天然獨特的地理環(huán)境來看，康縣具有創(chuàng)建全國文明城市的優(yōu)越條件，但是從文明城市的創(chuàng)建標準來看，僅僅依靠這些自然條件是遠遠不夠的，文明城市的標準還注重市民的整體素質(zhì)和文明程度。而幼兒社會領(lǐng)域課程作為幼兒教育五大領(lǐng)域之一，其主要目標是培養(yǎng)幼兒的自信心、同情心和責(zé)任心，幫助幼兒理解并學(xué)會遵守最基本的社會行為規(guī)則，提升幼兒的整體素質(zhì)。幼兒社會領(lǐng)域課程的內(nèi)容主要包括社會學(xué)，如社會角色、人際交往等;倫理學(xué)，如社會倫理品德、倫理關(guān)系等;經(jīng)濟學(xué)，如貨幣、價格等;文明學(xué)，如文明禮貌、風(fēng)俗習(xí)俗等;心理學(xué)，如自我認識、情緒管理等，幼兒社會領(lǐng)域課程包羅萬象，而這些知識正是提升幼兒綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，將幼兒社會領(lǐng)域課程與縣級文明城市創(chuàng)建活動有效融合，一方面，可以助推康縣文明城市創(chuàng)建的深入發(fā)展;另一方面，可以在豐富多彩的社會實踐活動中，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

二、康縣縣級文明城市創(chuàng)建活動與幼兒社會領(lǐng)域課程的融合途徑

（一）在幼兒社會領(lǐng)域課程教育中，滲透縣級文明城市的意義

自2018年康縣加入全國文明城市創(chuàng)建活動行列至今，為順利通過國家級測評，全縣人民做了大量的工作。盡管在2020年驗收時沒有順利通過測評，但作為全縣人民一項長期的工作任務(wù)，讓幼兒清楚創(chuàng)建文明城市的意義十分重要。因此，在幼兒社會領(lǐng)域課程教育中，教師要逐步滲透文明城市的意義，從小培養(yǎng)幼兒熱愛家長、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒社會領(lǐng)域課程知識面廣、內(nèi)容豐富，因此，在幼兒一日活動中，教師可以利用晨會、班會等時間，與幼兒一起學(xué)習(xí)《康縣文明公約十八條》，一起誦讀“社會主義核心價值觀”，利用每周一的升旗儀式，開展國旗下講話活動，教育幼兒文明用餐、文明乘車、文明排隊等。雖然幼兒年齡較小，對“社會主義核心價值觀”“康縣文明公約”等都不了解，但通過長期的學(xué)習(xí)、誦讀，可以在其幼小的心靈中種下文明的種子，等待它們生根發(fā)芽。我們要通過多種形式的知識滲透，讓每一位幼兒都清楚地知道創(chuàng)建文明城市與我們的生活息息相關(guān)，是每一位市民應(yīng)盡的義務(wù)，只有通過全縣人民的共同努力，才能成功創(chuàng)建文明城市。

（二）在幼兒社會領(lǐng)域課程教育中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

文明城市的創(chuàng)建以市民整體素質(zhì)的提升，整體文明程度的邁進為主要參照標準。作為幼兒，這種整體素質(zhì)和文明程度則集中體現(xiàn)在幼兒一日活動的各種行為習(xí)慣中。因此，從幼兒早上入園的那一刻起，就要把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透到幼兒一日活動的方方面面，如不貪睡、不遲到，見到老師或同學(xué)主動問好;上下樓梯靠右行，主動排隊;課堂上認真聽老師講課，不亂跑，回答問題要舉手;課間游戲時，遵守游戲規(guī)則，不追逐打鬧，不打架;下午離園時，與老師和同學(xué)說再見等。幼兒由于生理和心理的特殊性，缺乏自制能力，因此，教師要十分重視幼兒教育活動中的每一處細節(jié)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，幼兒園要充分發(fā)揮家庭教育的作用，引導(dǎo)家長密切配合，在家中也要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)單憑幼兒園和教師的力量是不夠的，還需要家長的配合，實現(xiàn)家園共育，因此，幼兒園要經(jīng)常組織召開家長會，舉辦親子活動，讓家長參與到幼兒教育中，引導(dǎo)家長從思想上重視幼兒教育，關(guān)注子女的成長，并在行動上予以積極的配合。此外，教師還要引導(dǎo)家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，以身作則，做好表率，促進幼兒積極健康的發(fā)展。

（三）在幼兒社會領(lǐng)域課程教育中，鼓勵幼兒積極參與社會實踐活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸常見職業(yè)的人，了解他們的勞動及其與自己生活的關(guān)系，尊重、感激他們，擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！庇纱丝梢?，社會實踐活動對幼兒的成長至關(guān)重要。創(chuàng)建文明城市并非憑借一己之力就能輕松完成，需要動員全社會共同參與，最終才能共建文明、和諧、幸福、美麗的城市。因此，教師在幼兒社會領(lǐng)域課程的教育過程中，可以充分利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等重大節(jié)日，引導(dǎo)幼兒積極參與各種社會實踐活動，鼓勵幼兒為創(chuàng)建全國文明城市增光添彩。如在母親節(jié)來臨之際，教師可以開展“為媽媽洗腳”的社會實踐活動，讓幼兒為媽媽洗一次腳，并在第二天及時召開分享交流會，讓每位幼兒談?wù)勛约旱母惺?，有的幼兒說為媽媽洗腳時發(fā)現(xiàn)，媽媽的腳沒有他的腳細膩光滑，而且還長滿了老繭;有的幼兒說當他提出要為媽媽洗腳時，媽媽可高興了;還有的幼兒說當給媽媽洗完腳后，看見媽媽流下了眼淚。此時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考媽媽流淚的原因，讓幼兒知道媽媽是看到他們都長大了，辛勤的付出得到了回報，所以特別高興，流下的眼淚是感動的眼淚，更是幸福的眼淚，讓幼兒理解媽媽的不易，學(xué)會關(guān)心和保護媽媽。此外，教師還可以利用閑余時間，組織幼兒在園內(nèi)開展一些有意義的實踐活動，如手工活動，把自己的教室布置得更漂亮一些;又如組織幼兒開展一次校園大掃除活動;或者引導(dǎo)幼兒回家后學(xué)習(xí)整理自己的物品，把自己的房間打掃干凈，房間里的各種物品擺放整齊等。

（四）在幼兒社會領(lǐng)域課程教育中，開展“小手拉大手”活動，創(chuàng)建文明城市營造良好的社會氛圍

文明城市靠大家，特別是自2018年全縣創(chuàng)建文明城市活動啟動以來，各級各類學(xué)校都為此做了大量的工作。但部分家長對文明城市創(chuàng)建的認識不足，在實際生活中還存在著許多不文明行為，如隨地吐痰、隨地丟垃圾、公共場所吸煙、闖紅燈、不主動排隊等。因此，在幼兒社會領(lǐng)域課程教育中，要深入開展“小手拉大手”系列活動，通過幼兒的“示范引領(lǐng)”，影響家長改正社會生活中的不文明行為。如引導(dǎo)幼兒放學(xué)回家后，把“社會主義核心價值觀”背給爸爸媽媽聽、把《康縣文明公約十八條》講給爸爸媽媽聽，在周末出去游玩時，看到爸爸媽媽出現(xiàn)不文明的行為舉止時，及時制止等。

總之，文明城市的創(chuàng)建是一個縣區(qū)每位公民都應(yīng)積極參與的公共活動，作為幼兒園，將文明城市創(chuàng)建活動與幼兒社會領(lǐng)域課程有效融合，可以培養(yǎng)幼兒強烈的社會責(zé)任感和社會實踐能力，推動文明城市創(chuàng)建的順利進行，促進幼兒健康快樂成長。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“康縣縣級文明城市創(chuàng)建活動與幼兒社會領(lǐng)域課程的融合研究”階段性研究成果，課題編號：GS﹝2020﹞GHB2481）

（作者單位：甘肅隴南市康縣幼兒園）