一、存在的問(wèn)題的提出

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！薄熬拍觊喿x總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上……”從近幾年各地語(yǔ)文考試所選用的考題來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一種趨勢(shì)，試卷檢測(cè)的重點(diǎn)不再是死記硬背的基礎(chǔ)知識(shí)，而更多的是涉及學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的考查。我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，多年來(lái)一直在農(nóng)村中心小學(xué)工作。筆者認(rèn)為，課外閱讀正是農(nóng)村小學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)得不到很好解決的問(wèn)題，也是我們農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有足夠重視的方面?？梢哉f(shuō)，由于課外閱讀的不足，是致使農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升受到制約，語(yǔ)文成績(jī)難以有大幅度的提高根本原因。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）以全新的理念談到了課外閱讀的問(wèn)題，“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與感悟”、要求“擴(kuò)大閱讀面”、“增加閱讀量”“有較豐富的積累”，不僅對(duì)課外閱讀量作出了明確的規(guī)定，并且對(duì)課外讀物提出了建議。著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘在談到課外閱讀的作用時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得益于老師課堂上講的占多少，得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。課外閱讀對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，決不是可有可無(wú)的?！币虼耍鳛檗r(nóng)村小學(xué)教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常、最便捷的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)必不可少的組成部分。幾年來(lái)，我在不斷提高自己對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)同時(shí)，對(duì)如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀也進(jìn)行了一些有益的嘗試，也作了一點(diǎn)思考。

二、課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)

（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣

1.根據(jù)兒童的性格特征來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課外閱讀興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！碧招兄壬f(shuō)“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。為了讓小學(xué)生能更好地接受知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的性格特征來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣。

低年級(jí)學(xué)生具有天真、好動(dòng)、注意力不集中，對(duì)新奇的事物他們總想看一看、試一試的特點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地喚起學(xué)生的注意，從他們感興趣的彩繪版的童話故事入手，如《安徒生童話》《格林童話》《哈利波特》等，閱讀時(shí)他們可以借助書(shū)中的拼音識(shí)字，結(jié)合精美的彩圖，走進(jìn)美妙絕倫的童話世界?！栋餐缴挕分羞€設(shè)有“星星詞典”，對(duì)故事中的生詞進(jìn)行適時(shí)解釋，以便孩子更好地理解故事內(nèi)容。在每個(gè)童話結(jié)束后，“智慧加油站”將為小朋友介紹故事寫(xiě)作時(shí)的背景或寓意，讓孩子做到“知其然，也知其所以然”。另外，還設(shè)有“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，讓孩子在讀完故事后進(jìn)行思考，從小培養(yǎng)勤于思考、善于動(dòng)腦的習(xí)慣，做到“學(xué)習(xí)與思考互動(dòng)”?！豆ㄌ亍芬彩切W(xué)生們特喜愛(ài)的故事，文中的故事新奇，具有強(qiáng)烈的科幻色彩，每個(gè)故事情節(jié)中的人物的形象都是通過(guò)彩圖栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生很容易接受。這樣，既增加了他們課外閱讀量，又滿足他們的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們思維的積極性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從而培養(yǎng)了他們課外閱讀的興趣。

2.借助童話故事、成語(yǔ)故事來(lái)激勵(lì)小學(xué)生的課外閱讀興趣

每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，都需要表?yè)P(yáng)。故事人人愛(ài)聽(tīng)，童話故事、成語(yǔ)故事等是學(xué)生樂(lè)不及彼的故事。成語(yǔ)故事是青少年常用、應(yīng)知和需要掌握的成語(yǔ)，結(jié)合豐富多彩且忠實(shí)于史實(shí)的事件、名人佚事等，便于讀者在趣味盎然的閱讀過(guò)程中理解和記憶。

3.根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)增強(qiáng)其課外閱讀興趣

小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是：感知——表象——抽象。根據(jù)這一規(guī)律，盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)眼、口、手的實(shí)踐去感知事物，獲得表象，借助圖像直觀、語(yǔ)言啟迪，促進(jìn)思維逐步內(nèi)化，從而形成和發(fā)展學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生根據(jù)童話故事、成語(yǔ)故事的內(nèi)容及彩繪圖來(lái)表演，親身感受故事。把知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一體。讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，增加學(xué)生課外閱讀的興趣。

（二）課內(nèi)授法，課外用法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“必須教會(huì)少年閱讀”“誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思維?！薄墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！笨梢?jiàn)課外閱讀方法的指導(dǎo)十分重要，因此我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中尤為重視。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū);在閱讀教學(xué)中注意歸納默讀、精讀、泛讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等;教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度;培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等;培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

（三）尊重學(xué)生，溝通家長(zhǎng)

課外閱讀一定要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇讀書(shū)材料。因?yàn)殚喿x在某種意義上是一種放松，學(xué)生只有選擇了自己喜歡的讀物，才能達(dá)到放松的目的，如：有些同學(xué)喜歡想像，喜歡幻想，愿意讀一讀情節(jié)跌宕的科幻讀物;有些同學(xué)喜歡讀一些節(jié)奏明快的、富有刺激性的故事、幽默、笑話、五俠小說(shuō)也未嘗不可。而且，由于年齡的差異、性別的不同，閱讀的興趣也是不一樣的，這都是早就被證明了的，所以，課外閱讀是自由的閱讀。一定讀什么或一定不讀什么，不該由教師或別人去決定，應(yīng)該由學(xué)生的興趣去決定。當(dāng)然，在讀物的選擇上，教師和家長(zhǎng)都要發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。教師要與家長(zhǎng)建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通。

目前，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)已引起大家的重視，怎樣從不同年段孩子的特點(diǎn)出發(fā)激發(fā)課外閱讀興趣，怎樣能使大多數(shù)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，怎樣有效地引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，怎樣才能為提高他們語(yǔ)文素養(yǎng)給予最大可能的幫助……我們還要不斷思索，仍需不懈努力。

廣西百色市那坡縣百省鄉(xiāng)中心小學(xué)?王優(yōu)文