張爽
我國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”,并強(qiáng)調(diào)“教育要以生活為中心,沒(méi)有生活做中心的教育是死的教育”。其實(shí),平淡的生活中就蘊(yùn)藏著很多教育契機(jī),教師能夠發(fā)現(xiàn)和挖掘這些契機(jī),并利用好它們,便是充滿智慧的教育。在新冠肺炎疫情期間那些足不出戶的日子里,通過(guò)陪伴幼兒好好生活、記錄生活,我慢慢發(fā)現(xiàn)生活的溫度和深度,也開(kāi)啟了我們“把生活過(guò)成一首小詩(shī)”的旅程。
夜幕降臨、華燈初上,是一座城市最美的時(shí)刻,孩子們每晚都會(huì)趴在窗邊欣賞這迷人的景色。遠(yuǎn)處的太陽(yáng)即將落山,無(wú)邊無(wú)際天空中還藏著很多鮮艷的顏色。于是,眼中的美景成為幼兒創(chuàng)作的一首小詩(shī)—《晚霞》:“我在陽(yáng)臺(tái)上看晚霞,晚霞真漂亮,有紅色、黃色和藍(lán)色,像彩虹一樣?!笨粗?,對(duì)面樓人家的燈一盞一盞地亮起來(lái)了,幼兒脫口而出一首《彩色星星》的小詩(shī):“天黑了,燈亮了,一閃一閃的像彩色的星星。”其實(shí),像這樣的幼兒創(chuàng)作的小詩(shī)還有很多,它們來(lái)源于幼兒的生活和視角,來(lái)源于幼兒細(xì)致的觀察和細(xì)膩的體悟,更來(lái)源于一雙雙明亮的眼睛和一顆顆熱愛(ài)生活的心。
作為幼兒教師,我深知“創(chuàng)編詩(shī)歌”活動(dòng)中蘊(yùn)含的有助于幼兒發(fā)展的種種價(jià)值。但這一切都要以幼兒地慢慢生活、留心觀察和用心感受為基礎(chǔ)。
真實(shí)的生活場(chǎng)景為幼兒的創(chuàng)作提供線索
幼兒天生擁有一雙明亮的眼睛和一顆好奇心,教師要善于引導(dǎo)幼兒放慢生活的節(jié)奏,并鼓勵(lì)他們留心觀察生活中的點(diǎn)滴小事,帶領(lǐng)他們嘗試用簡(jiǎn)短的詩(shī)句將這些觀察和體會(huì)創(chuàng)編出來(lái)。
借助真實(shí)的物品進(jìn)行想象 引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的生活場(chǎng)景中獲取豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和細(xì)膩的生活體驗(yàn),對(duì)于幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌有重要作用。例如,幼兒看到旋轉(zhuǎn)起來(lái)的小風(fēng)車(chē),就會(huì)聯(lián)想到在雨后看到的彩虹,從而說(shuō)出了“小風(fēng)車(chē),轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),不同顏色真好看。有紅色,有黃色,有白色,還有紫色,在一起轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),形成了漂亮的彩虹色”這樣寫(xiě)實(shí)的詩(shī)句。可見(jiàn),由風(fēng)車(chē)聯(lián)想到彩虹,真實(shí)的物體促進(jìn)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移和連接,為幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌提供了素材支持。
借助真實(shí)的體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編 幼兒的美好體驗(yàn)多半來(lái)自家庭,溫馨甜蜜的家庭氛圍能夠給予幼兒真實(shí)的幸福感,引導(dǎo)幼兒將在家庭中獲得的體驗(yàn)與生活觀察相結(jié)合,從而其順理成章地創(chuàng)編進(jìn)詩(shī)歌里。例如,深秋時(shí),幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛紛。幼兒在觀察了數(shù)日之后,將小落葉想象成了一家人,于是創(chuàng)作出了“小樹(shù)葉圍著大樹(shù)葉,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐,他們飛到操場(chǎng)上,一起玩游戲。他們飛到草坪上,明年長(zhǎng)出新樹(shù)苗”這樣溫馨的詩(shī)歌。片片樹(shù)葉飄落的樣子好像一家人在空中做游戲,這種來(lái)自家庭游戲的真實(shí)體驗(yàn),為幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌提供了情感支持。
濃厚的節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣
在有儀式感的節(jié)日氛圍中,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編詩(shī)歌,可以結(jié)合多領(lǐng)域共同進(jìn)行。也就是將創(chuàng)編詩(shī)歌與其他領(lǐng)域相結(jié)合,使幼兒在唱一唱、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩的游戲形式中,保持創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,在玩中學(xué)、玩中作詩(shī)。
例如,幼兒在春節(jié)期間體驗(yàn)了很多有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗,熱熱鬧鬧的喜慶氣氛,激發(fā)了幼兒用詩(shī)歌的方式記錄生活的興趣;母親節(jié)溫馨的節(jié)日氣氛,激發(fā)了幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌、表達(dá)關(guān)愛(ài)的興趣,他們通過(guò)繪畫(huà)和唱歌的方式創(chuàng)作了一首首小詩(shī)送給媽媽?zhuān)辉诮處煿?jié),幼兒通過(guò)身體力行地幫助教師勞動(dòng)表達(dá)自己情感,一首“今天是教師節(jié),我來(lái)幫老師干活。星期一、星期二、星期三、星期四、星期五,我都會(huì)幫忙擺椅子”的小詩(shī)比“老師,辛苦了”來(lái)得更加甜蜜和溫暖。
寬松的表達(dá)環(huán)境,助推幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作
在創(chuàng)編詩(shī)歌的過(guò)程中,幼兒喜歡將自己看到的、感受到的,通過(guò)比喻、擬人的方式編出來(lái)?!昂孟瘛薄熬拖瘛薄跋瘛粯印?,這些詞匯經(jīng)常出現(xiàn)在他們的詩(shī)歌中。因此,在幼兒充分觀察、體悟生活的基礎(chǔ)上,成人應(yīng)給予他們最大的留白空間,鼓勵(lì)他們用詩(shī)化的語(yǔ)言為現(xiàn)實(shí)披上想象的童趣外套,創(chuàng)作屬于他們的詩(shī)歌。
可見(jiàn),慢慢生活,能促使幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)和素材;留心觀察,能幫助幼兒將新、舊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連接;用心感受,能留給他們廣闊的想象擴(kuò)展空間。慢慢地,孩子們體會(huì)到了詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力,也開(kāi)始喜歡用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài),生活就這樣被過(guò)成了一首充滿童趣的小詩(shī)。
(作者單位:北京市東城區(qū)東華門(mén)幼兒園)