權(quán)集　成愷麗　陳思

摘 要：高校教學(xué)中，教師通常采用多媒體教學(xué)，但是課堂效果并不理想，這種現(xiàn)象與教師的授課無趣有直接關(guān)系。工程類課程大多是實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，學(xué)生聽不懂，沒有概念，沒有想象，所以引發(fā)此現(xiàn)象。以我校土木工程專業(yè)學(xué)生課堂引入沙盤實(shí)踐項(xiàng)目為例，模擬項(xiàng)目的全過程管理。學(xué)生通過策劃、實(shí)施等活動(dòng)感受項(xiàng)目過程，學(xué)習(xí)管理技巧，提高動(dòng)手能力，并且加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過教學(xué)改革，沙盤實(shí)踐取得了比較好的效果，提出后續(xù)推廣計(jì)劃，并針對(duì)我校實(shí)際提出建議。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理 沙盤模擬 實(shí)踐

Practice Exploration of Project Management Sand Table Simulation Teaching

Quan Ji，Cheng Kaili，Chen Si

Abstract：In college teaching， teachers usually use multimedia teaching， but the classroom effect is not ideal. This phenomenon is directly related to the boring teaching of teachers. Engineering courses are mostly very practical subjects. Students cannot understand， have no concept， and have no imagination， which leads to this phenomenon. The article takes the introduction of sand table practice project in the classroom of civil engineering students of our school as an example， and simulates the whole process management of the project. Students experience the project process through planning， implementation and other activities， learn management skills， improve practical skills， and strengthen team awareness. Through the teaching reform， the sand table practice has achieved relatively good results， and the follow-up promotion plan is proposed， and suggestions are made for the actual situation of our school.

Key words：project management， sand table simulation， practice

工程項(xiàng)目管理和工程經(jīng)濟(jì)均是土木工程專業(yè)的重要課程。學(xué)好這兩門專業(yè)的課程對(duì)于畢業(yè)后的學(xué)生以及考取建造師職業(yè)資格證書（一、二級(jí)建造師）都非常有幫助，同時(shí)，我校也作為一所應(yīng)用型高校，使我們的學(xué)生更好地了解并熟練掌握在建筑工程項(xiàng)目的管理中，如何對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理和合理的協(xié)調(diào)，掌握從事相關(guān)項(xiàng)目的管理知識(shí)，具有進(jìn)行建筑企業(yè)項(xiàng)目管理的能力。我校于2019年申請(qǐng)立項(xiàng)購買了廣聯(lián)達(dá)公司的人才培養(yǎng)沙盤，由于現(xiàn)行人才培養(yǎng)的實(shí)施方案還未對(duì)此做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也為避免資產(chǎn)閑置，故向教務(wù)處申請(qǐng)8學(xué)時(shí)的工程項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)與8學(xué)時(shí)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，共16學(xué)時(shí)并至周末兩天，進(jìn)行了項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)。通過此次教學(xué)改革，使得學(xué)生上課氣氛變得積極和活躍，學(xué)生在小組中睡覺、玩游戲等現(xiàn)象也逐漸消失，學(xué)生主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，提問多了，學(xué)生就會(huì)動(dòng)腦筋去思考。在游戲中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，充分體現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)以賽促學(xué)的目標(biāo)。

1 工程類專業(yè)多媒體教學(xué)的痛點(diǎn)

由于工程類的課程往往具有較強(qiáng)的綜合性和理論實(shí)踐能力，在通常多媒體授課模式下，其教學(xué)效果并不理想，上課時(shí)睡覺、玩游戲、看手機(jī)等現(xiàn)象嚴(yán)重，這與老師授課無趣現(xiàn)象有直接的關(guān)系。引發(fā)這種現(xiàn)象的原因是課堂上學(xué)生聽不懂，沒有概念，沒有想象。

傳統(tǒng)教學(xué)主要是采用通過教師上課講解、學(xué)生自己做筆記等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行這種學(xué)習(xí)的過程中很容易走神、即使認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，也很難得到應(yīng)用。以往我們一般會(huì)通過傳統(tǒng)的案例分析教學(xué)法，這種案例教學(xué)方法從一定的程度上充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高了廣大學(xué)生對(duì)于案例分析、解決實(shí)際工程問題的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力，但多數(shù)的傳統(tǒng)案例教學(xué)分析法比較側(cè)重對(duì)一個(gè)工程項(xiàng)目在需要實(shí)施特定工程階段或者僅僅與個(gè)別工程知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的案例運(yùn)用，缺少其中的系統(tǒng)性與完整。

本次引進(jìn)沙盤仿真模擬方式，通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作，增強(qiáng)了學(xué)生在實(shí)踐中的積極性，提升了學(xué)生在綜合應(yīng)用中的實(shí)踐技巧，改善了教育效果。

2 工程項(xiàng)目沙盤模擬教學(xué)優(yōu)勢(shì)

沙盤模擬是學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己操作完成學(xué)習(xí)的一種方式。工程項(xiàng)目管理沙盤進(jìn)行實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)是利用象棋推演的方法，模擬工程施工管理從立項(xiàng)到實(shí)施再到驗(yàn)收的各階段，小組有五個(gè)崗位，每個(gè)崗位的工作內(nèi)容和任務(wù)不同，與理論教學(xué)和實(shí)例教學(xué)相比，沙盤模擬教學(xué)有以下特點(diǎn)：

2.1 提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

沙盤模擬是通過對(duì)項(xiàng)目前期計(jì)劃、工程實(shí)施、工程竣工驗(yàn)收等多個(gè)階段進(jìn)行決策與實(shí)施的全過程。學(xué)生作為操練的主體，依照每一個(gè)人不同的工作角色積極參與到了實(shí)踐課堂中，真正地掌握了工程項(xiàng)目的全過程。通過這種方式，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛龅骄唧w問題來想方法，帶著問題問老師，特別激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2 有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

我校的課程辦學(xué)定位為一所應(yīng)用型的院校，那么其實(shí)踐技術(shù)和綜合素質(zhì)就是很重要的，而且工程項(xiàng)目沙盤式的教學(xué)方法可以有效地培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐技術(shù)水平。在管理沙盤的操作中，學(xué)生需要按不同的崗位來完成對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃和建設(shè)，模擬的操作和企業(yè)實(shí)際的工作都是一致的，讓大家真正地參與進(jìn)來融入企業(yè)的實(shí)際活動(dòng)中去。只有我們通過這些實(shí)踐，才能把之前所學(xué)習(xí)和運(yùn)用的各門課程知識(shí)點(diǎn)全面地消化，在很好地掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也就可以增強(qiáng)自己的理論和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.3 有利于專業(yè)課程知識(shí)的理解

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，接觸最多的是理論知識(shí)，純多媒體教學(xué)的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握只能通過死記硬背或圖片、視頻的方式。沙盤模擬的內(nèi)容涵蓋了許多門類的專業(yè)課程，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行模擬施工與項(xiàng)目的決策階段中，需要將以前多門專業(yè)課程的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，融入到對(duì)工程項(xiàng)目施工與管理的研究過程中。在充分運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們分析發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的理論與實(shí)踐能力以及自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生的建筑工程意識(shí)。

2.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

工程項(xiàng)目管理的全過程本身就是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，項(xiàng)目在設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程中往往需要許多不相關(guān)單位或者部門之間的人員進(jìn)行相互配合，沙盤模擬的過程中大學(xué)生們都扮演著五種重要的角色（包括項(xiàng)目經(jīng)理、采購管理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)管理、運(yùn)營管理），當(dāng)一個(gè)工程項(xiàng)目中出現(xiàn)矛盾時(shí)，就可能會(huì)因?yàn)樾〗M成員之間的溝通、協(xié)調(diào)而解決問題，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目最優(yōu)化。沙盤模擬的實(shí)踐不僅能夠鍛煉大學(xué)生的交流溝通技巧，還能增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于走向工作崗位助力。

3 項(xiàng)目沙盤模擬教學(xué)的思路

在實(shí)際沙盤模擬過程經(jīng)歷了三個(gè)階段，分別是課前準(zhǔn)備工作、模擬教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)模擬結(jié)果。

3.1 實(shí)踐準(zhǔn)備階段

實(shí)踐準(zhǔn)備階段的主要工作是對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行崗位分配和任務(wù)介紹。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)小組為31人，將每個(gè)學(xué)生分成6組，每個(gè)小組5人（其中一組6人），通過破冰小游戲?qū)γ拷M的學(xué)生進(jìn)行了崗位的分配，不同崗位對(duì)學(xué)生的職責(zé)和工作范圍分別進(jìn)行了講解（6人小組，有兩名學(xué)生為公司的生產(chǎn)經(jīng)理），每組的成員間可以通過互相溝通，協(xié)作和配合的方式來共同完成一個(gè)給定的任務(wù)。教師想要真正的做好沙盤實(shí)踐課程，就需要提前準(zhǔn)備好怎么樣進(jìn)行項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)（一個(gè)破冰小游戲），模擬工程的任務(wù)和案例背景，工程的案例則需要貫穿于整個(gè)工程項(xiàng)目的建設(shè)中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生自主搜集一些相關(guān)的信息以及掌握學(xué)習(xí)沙盤的規(guī)則。

3.2 實(shí)施模擬教學(xué)

按照給定的一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬一個(gè)星期的任務(wù)，然后各小組成員相互配合協(xié)作，依據(jù)具體的施工流程對(duì)其進(jìn)行仿真和模擬性的施工，遇到困難及時(shí)與他們進(jìn)行交流，真實(shí)地體驗(yàn)到一個(gè)建筑工程項(xiàng)目管理人員在市場(chǎng)上所做出的決策。

3.3 模擬結(jié)果評(píng)價(jià)

老師要評(píng)價(jià)6個(gè)小組在沙盤實(shí)踐中的表現(xiàn)，由各小組中項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，講述在沙盤實(shí)踐中如何運(yùn)用的項(xiàng)目管理和工程經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)。老師對(duì)小組的規(guī)劃和實(shí)施結(jié)果進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，從學(xué)生在理論、想法和素養(yǎng)等方面綜合評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，對(duì)表現(xiàn)不好的地方，也鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，全體學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)糾偏，找到問題所在，共同提高。

4 工程項(xiàng)目管理沙盤教學(xué)效果

在工程項(xiàng)目管理的教學(xué)中使用沙盤教具，增加了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們深入理解專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作。

4.1 教學(xué)方式的創(chuàng)新

項(xiàng)目沙盤教學(xué)改變了以往多媒體教學(xué)的模式，由老師講授變成學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的土木類專業(yè)課程，學(xué)生主要從課堂獲取，缺乏直觀認(rèn)識(shí)和感觸，難免會(huì)覺得沒意思。項(xiàng)目管理沙盤給我們提供不同的課堂教學(xué)方法和思路，用游戲推導(dǎo)等形式使得學(xué)生能夠集中注意力地投入課堂，學(xué)生也就成為了教與學(xué)相結(jié)合的主體。實(shí)踐過程中學(xué)生自己動(dòng)腦操作，老師最后點(diǎn)評(píng)。通過沙盤的實(shí)踐，學(xué)生了解工程項(xiàng)目施工實(shí)施的流程，親身感受工程項(xiàng)管理的全過程，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，學(xué)以致用。

4.2 知識(shí)體系的建立

工程類課程每一科目都是離散的，甚至同一門課程，各章節(jié)之間聯(lián)系也不緊密。而沙盤實(shí)踐過程中涉及到課程的大部分知識(shí)點(diǎn)，而且涉及到了土木工程施工、工程經(jīng)濟(jì)、建筑法規(guī)等多門課程。工程項(xiàng)目管理沙盤為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。通過實(shí)訓(xùn)，教師對(duì)每一組學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的評(píng)價(jià)，幫助他們對(duì)專業(yè)課程更好地進(jìn)行加深了解，為他們畢業(yè)后的學(xué)習(xí)工作生活奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

4.3 綜合素質(zhì)的提高

工程項(xiàng)目管理沙盤模擬是一個(gè)趣味性的實(shí)踐，學(xué)生親身參與，體驗(yàn)不同崗位，為工作找到方向，同時(shí)，在完成任務(wù)的過程中，加強(qiáng)了與同學(xué)間的溝通以及處理問題的能力，明白理論知識(shí)的重要性，提高學(xué)生今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。沙盤實(shí)踐對(duì)學(xué)生各方面都進(jìn)行了鍛煉，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5 沙盤模擬的推廣

項(xiàng)目管理沙盤模擬以學(xué)生為中心，彈性教學(xué)、簡化課程難度，富教于樂、生動(dòng)直觀，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，而且成員間思維碰撞，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。沙盤模擬很好的解決了大學(xué)生理論知識(shí)多而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的問題。將施工管理過程搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目從中標(biāo)到實(shí)施全過程的完整體驗(yàn)故可以加以推廣。沙盤模擬一組只需1張盤面，8種顏色的幣子，18種卡片和14種單據(jù)，實(shí)驗(yàn)室中采購了六組，盤面、幣子、卡片可以重復(fù)使用，單據(jù)可以從淘寶等渠道購買，費(fèi)用為25元左右，成本低且便于實(shí)現(xiàn)。

6 工程項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)施與建議

6.1 改進(jìn)沙盤教學(xué)設(shè)施

民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)欠缺，但是仍需要后續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，包括計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，與廣聯(lián)達(dá)沙盤模擬軟件共同使用，取得更好的教學(xué)效果。

6.2 注重師資培養(yǎng)和建設(shè)

如果開展沙盤模擬教學(xué)，那就要加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力和組織管理能力，對(duì)教師進(jìn)行多方面培訓(xùn)，參加企業(yè)掛職鍛煉，與現(xiàn)場(chǎng)工程師進(jìn)行取經(jīng)，了解工程中的重難點(diǎn)，在沙盤教學(xué)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，更加真實(shí)的還原工程項(xiàng)目管理的各個(gè)過程。注重培養(yǎng)師資是模擬教學(xué)成敗的重要一環(huán)。

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