“這里有40多噸教材，都是這三四天收來的，全部變廢紙了。”近日，有記者探訪一家再生資源公司車間，看到一座近兩層樓高的“教材山”。其中很多書本品相完好、干凈整潔，直接“報廢”著實可惜。但實際上，如此觸目驚心的教材浪費見于各個教育階段，作為一種階段性學(xué)習(xí)材料，教材的留存率并不高。數(shù)據(jù)顯示，近5年全國中小學(xué)課本等各類教學(xué)材料的零售體量，平均每年約28億冊、金額超200億元。而這些教材若能循環(huán)使用一年，節(jié)約費用可援建約4萬所希望小學(xué)。更令人遺憾的是，沒有物盡其用的教材僅是印刷出版物浪費的冰山一角。從兒童繪本、學(xué)習(xí)卡片，到考試用書、專業(yè)手冊，除去少量具備收藏價值的，大部分都屬于消耗品，往往是被翻看過一遍就進了垃圾堆。

多維解讀

1.舊書再利用，從“微循環(huán)”開始。無論是出于節(jié)約，還是著眼環(huán)保，“舊書循環(huán)”都具有極強的現(xiàn)實意義。一方面，在種類繁多的紙制品中分揀可二次利用的書本，前期人工成本過高、后期銷售渠道太少，無法形成完整產(chǎn)業(yè)鏈。另一方面，對于教材是否會改版、舊書的衛(wèi)生情況如何，家長和學(xué)生難免心存疑慮。針對這些問題，其實可以從暢通一所學(xué)校的“微循環(huán)”開始。比如，安排圖書館對教材進行專門回收，組織學(xué)生開辦“跳蚤市場”、圖書置換公益活動，等等。

2.著眼更大范圍，調(diào)動更多主體。眼下，一些二手書互聯(lián)網(wǎng)交易平臺頗為紅火，還有平臺開出了線下實體店，嘗試將平臺積累的讀者引流至線下書店。要對優(yōu)質(zhì)平臺給予一定扶持，協(xié)助其探索更多發(fā)展的可能;與此同時，對定價標(biāo)準(zhǔn)、交易過程、服務(wù)質(zhì)量等予以監(jiān)管;調(diào)動社會力量參與的熱情。只有這樣，才有可能推動“紙上節(jié)約”。

拿來就用

“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！睆纳磉呑銎?，打通“舊書循環(huán)”，有助于讓節(jié)約成為社會習(xí)慣。而對于每一個用書、讀書的人來說，愛護每一本書，懷著珍重之情將之交給下一位讀者，也是一種對知識的敬畏。