邱衛(wèi)國

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，語文學(xué)習(xí)是所有科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要重視作文教學(xué)。但是，現(xiàn)階段很多初中學(xué)生的作文大多像流水賬，缺乏對(duì)生活的思考，只是在應(yīng)付教師布置的任務(wù)。這種現(xiàn)狀亟需改變，教師和學(xué)生都要為提高寫作水平而努力，下面我就從幾個(gè)方面分析當(dāng)下初中語文教學(xué)的困境，并探究相關(guān)的解決對(duì)策。

當(dāng)下，初中作文的成績?cè)谡w的語文成績中所占分值比較高，可以說，一個(gè)學(xué)生的語文基礎(chǔ)決定了他的語文成績，而學(xué)生的作文成績又決定了他的語文成績。通過寫作，教師可以評(píng)判學(xué)生邏輯思維能力的強(qiáng)弱和對(duì)語文知識(shí)的掌握情況。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不利于現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展，所以，教學(xué)改革已刻不容緩，教師要摒棄落后的教學(xué)思想和教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生從寫作中找到樂趣，這樣方能提高學(xué)生的作文水平。

一、初中作文教學(xué)困境出現(xiàn)的原因及其內(nèi)容分析

1.困境出現(xiàn)的原因

初中作文教學(xué)陷入困境的原因在于教學(xué)方法和教學(xué)思想的落后，教師沒有根據(jù)時(shí)代的特性來進(jìn)行創(chuàng)新，還在使用陳舊的教學(xué)方法，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。如今，時(shí)代不同了，學(xué)生的特性和個(gè)性也各不相同，繼續(xù)沿用落后的教學(xué)方法是不可取的。

2.困境內(nèi)容分析

（1）學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的熱情下降

很多學(xué)生在寫作文時(shí)往往百思不得其解，面對(duì)600字或800字的寫作要求，只是絞盡腦汁去編，湊字?jǐn)?shù)。這對(duì)學(xué)生來說非常痛苦，無法在寫作中找到樂趣，只是在例行公事，缺少寫作的欲望和興趣。

（2）缺乏寫作學(xué)習(xí)的好氛圍

寫作源于生活，生活是作文的基礎(chǔ)。學(xué)生在寫作時(shí)，由于平時(shí)的素材積累不夠，大多只是費(fèi)盡心思湊字?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在很多教師在布置寫作任務(wù)時(shí)都脫離了生活實(shí)際，布置一個(gè)題目，要求學(xué)生去寫。學(xué)生如果缺乏素材積累，只能去湊字?jǐn)?shù)，無法達(dá)到作文訓(xùn)練的目標(biāo)。

二、解決初中作文教學(xué)困境的對(duì)策

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法，針對(duì)同一個(gè)作文題目，不同的學(xué)生思考的角度不一樣，學(xué)生在和教師進(jìn)行交流的同時(shí)，思路會(huì)得到拓展，還能在無形中調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。

2.從生活中汲取寫作靈感

在初中寫作教學(xué)中，作文難度還不是很大。教師要想提高學(xué)生的寫作水平，就要引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫作素材，將自己的真情實(shí)感融入寫作當(dāng)中，這樣可以寫出具有真情實(shí)感的作文。把寫作與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，這樣寫出來的作文自然比流水賬式的作文好太多，自然而然地也就提高了學(xué)生的寫作水平。

3.教師的引導(dǎo)

初中生的自制力較差，教師的合理引導(dǎo)就起到了很重要的作用。教師需讓學(xué)生重視積累。那么學(xué)生從哪里進(jìn)行積累呢？大部分是從課外閱讀中積累素材。很多學(xué)校會(huì)以自由訂閱的原則為前提，統(tǒng)一為學(xué)生訂閱適合他們閱讀的課外書，學(xué)生也可以自由交換自己訂閱的書籍，從書籍中尋找素材，也可以將平時(shí)所積累的好詞好句好人好事運(yùn)用到寫作中，提高自己的寫作能力和水平。

4.學(xué)生之間的交流

學(xué)生要按時(shí)完成教師布置的任務(wù)?？梢砸孕〗M為單位學(xué)習(xí)寫作，一個(gè)小組的同學(xué)互相評(píng)閱彼此的作文并予以點(diǎn)評(píng)，在相互監(jiān)督中共同進(jìn)步，在相互交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)。不同小組之間也可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中也要注意積累，多觀察身邊發(fā)生的小事并記錄下來，提高觀察生活的能力，鍛煉邏輯思維能力，并不斷提升自己的寫作能力。

總而言之，對(duì)于初中生來說，語文是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫作又是語文教學(xué)中最重要的一部分，所以，初中生要重視寫作，為之后的高中學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。教師要改變教學(xué)方式和教學(xué)思想，停止單方面的灌輸，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高教學(xué)質(zhì)量;而學(xué)生也要及時(shí)和教師溝通交流，提升作文學(xué)習(xí)的效率。這樣就可以有效解決現(xiàn)階段初中作文教學(xué)存在的問題。