莫杰益

在一節(jié)新授課中，學(xué)生對于新知識是陌生的，是完全不了解的，那么怎么讓學(xué)生對這一節(jié)課的內(nèi)容感興趣，并且投入其中認真學(xué)習(xí)，是一節(jié)課要解決的首要問題?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，這是先賢孔子先生的一句話，樂在其中的人是最好的，學(xué)習(xí)要讓學(xué)生自主參與其中。引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生沉浸其中學(xué)習(xí)的最簡單的方法。陳省身對數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，一直堅持學(xué)習(xí)，所以鑄造了他在數(shù)學(xué)研究上的成就;黃永玉對畫畫充滿了興趣，一直努力，所以在畫畫領(lǐng)域很成功;貝多芬對音樂的興趣很濃厚，在雙耳失聰?shù)那闆r下也不放棄，所以他成為了世界聞名的音樂家。學(xué)習(xí)興趣能促使孩子對新知識充滿求知欲，并且去鉆研新知識。所以，在教學(xué)過程在我們要用各種各樣的方法去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

接下來我們一起探索與討論幾種有效的小學(xué)數(shù)學(xué)的新課導(dǎo)入法。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生視野比較窄，接觸的事物比較少，所以他們對事物的認知不多。在教學(xué)過程在，要讓學(xué)生把生活中的事物與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起，讓學(xué)生體會生活數(shù)學(xué)化。把學(xué)生放在生活情境中，他們都經(jīng)歷過這個事情，那么他們會想去了解老師接下來要做什么，學(xué)生的注意力自然而然就得到集中，會跟隨著老師的教學(xué)思路，聽課效率會得到提高。比如在講解萬以內(nèi)數(shù)的認識這一內(nèi)容的時候，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生集體動物園一日游的情境。動物園都去過，學(xué)生也認識各種各樣的動物，老師在出示圖片的同時，學(xué)生回答動物名稱，把學(xué)生帶入常見生活情境，引起學(xué)生的興趣。接下來讓學(xué)生通過動物的體型，去判斷動物的體重，出示體重的大小，從而導(dǎo)出更大的數(shù)，讓學(xué)生對大數(shù)有一個具體的認知。

二、利用游戲、比賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都是比較活潑好動的，在學(xué)習(xí)的時候也容易被其他的事物分散了他們的注意力。針對這些特點，在上課時，可以利用游戲、比賽等方式讓學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的心理需求，讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩。比如在學(xué)習(xí)長度單位這一課的時候，在認識了厘米這一長度單位后，讓學(xué)生用手指長度來比一比，并且互相觀察旁邊的同學(xué)比的對不對，學(xué)生對這一活動都非常感興趣，通過比一比加深了學(xué)生對厘米的認識。學(xué)完了單位厘米，叫學(xué)生用手指來量一量桌面的長度，看誰最快量完，這就成了一個小游戲，存在競爭意識。桌子很長，用厘米表示，數(shù)值很大，這個時候需要一個更大的單位，更合適的用來表示桌面的長度。這時就能順勢引導(dǎo)出分米這個單位。學(xué)生通過小游戲，身心都參與到了學(xué)習(xí)中，這個時候他們的學(xué)習(xí)效率是很高的。這樣的游戲活動，使學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，成為了課堂的主體，能在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中，一般在關(guān)于數(shù)的計算方向設(shè)置搶答比賽，根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點，讓學(xué)生的注意力快速集中，并積極參與學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)九九乘法表、數(shù)的加減法、分數(shù)的加減運算等知識時，設(shè)置搶答游戲，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多的參與知識的學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)工具也需要更新?lián)Q代，現(xiàn)代教學(xué)越來越多地用到多媒體的音頻、視頻、圖片等教學(xué)工具。多媒體工具能直觀地表達課本知識，能更生動有趣地展示課本知識。比如在學(xué)習(xí)年、月、日中的計算經(jīng)過時間這一內(nèi)容時，可以出示一段視頻，視頻講述一個人物化的熊貓到朋友小兔家做客，熊貓說：“我今天早上8時出發(fā)，下午3時到達小兔家，小朋友們，你們知道我在路上用了多少時間嗎？”。然后，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能算出熊貓在路上用了多少時間嗎？”，接著，學(xué)生們就能快速地進入到有關(guān)計算經(jīng)過時間的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。在這一節(jié)課的教學(xué)過程中，以視頻教學(xué)的方式吸引學(xué)生們的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們進入出行時間計算的情境中，圍繞視頻內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、利用舊知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)新知識時，可以利用學(xué)生對舊知識的熟悉程度，引起學(xué)生的興趣順利導(dǎo)出。有了學(xué)習(xí)的興趣，再循序漸進，讓學(xué)生在新舊知識的比較中找出共同點與區(qū)別點，逐步進入新知識的學(xué)習(xí)中去。比如在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表這一內(nèi)容時，先根據(jù)數(shù)據(jù)制作單式統(tǒng)計表，讓學(xué)生回顧舊知識，有一種我學(xué)過我會的成就感。然后制作兩個單式統(tǒng)計表，找出兩個單式統(tǒng)計表的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生思考有沒有一種更簡潔的、更快速表達兩個的內(nèi)容的表格，從而引出復(fù)式統(tǒng)計表。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，復(fù)習(xí)舊知識學(xué)習(xí)新知識，讓知識的過渡更順暢。

在教學(xué)中，可以運用不同的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能更快地融入課堂。良好的開始，奠定了成功的基石。在教學(xué)過程作為教師更重要的是以學(xué)生興趣為主，循序漸進地進行課堂教學(xué)導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，這樣課堂的效率也會大大的提高。

廣東省云浮市新興縣實驗小學(xué)