袁智慧

語(yǔ)文是一個(gè)綜合性學(xué)科，它里面涉及到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、生物等等學(xué)科。它的范圍很廣泛，同時(shí)取得成績(jī)不會(huì)立竿見(jiàn)影，而是孜孜不倦的積累才能產(chǎn)生潛移默化的影響。

正是因?yàn)樗牟伙@著性、雜糅性，使大家對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性產(chǎn)生了質(zhì)疑。比如說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)好了數(shù)學(xué)，生活中的計(jì)算問(wèn)題得到解決，學(xué)好英語(yǔ)能夠與外國(guó)人更好地交流，學(xué)好了音樂(lè)舞蹈能夠使情操得到陶冶、讓肢體變得優(yōu)美，學(xué)好體育能夠強(qiáng)身健體等等，那么學(xué)好語(yǔ)文能做什么呢？

其實(shí)啊，學(xué)好語(yǔ)文有很多很多的好處，它能夠使人認(rèn)識(shí)更多的字，為學(xué)好其他學(xué)科打好基礎(chǔ)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，大家不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是一個(gè)語(yǔ)文學(xué)不好的學(xué)生，他的理解能力會(huì)非常弱，甚至讀不懂一道數(shù)學(xué)題的題干。這種現(xiàn)象越是在起始年級(jí)越顯著。

學(xué)好語(yǔ)文，讓人形成正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，當(dāng)然思政課也能達(dá)到這一目標(biāo)，別的學(xué)科也可以，現(xiàn)在的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中必定都要出現(xiàn)情感目標(biāo)，但語(yǔ)文課程較多一些，這方面的內(nèi)容也更多一些。

學(xué)好語(yǔ)文同樣能陶冶人的情操，生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同樣一輪明月在普通人的眼中可能就是一輪明月，而在文學(xué)家的眼中，是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是“但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟”，是“淥水凈素月，月明白鷺飛”，是“月色朦朧，就像沉浸在那迷霧里的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的琥珀”，亦是“一彎朦朧的月亮正從蟬翼般透明的云里鉆出來(lái)，閃著銀色的清輝”……文字帶給大家的美，可能沒(méi)有油畫(huà)、影視、音樂(lè)的沖擊力那么強(qiáng)，可是它卻帶給了人們無(wú)盡的想象，帶給人們精神的暢快。

學(xué)好語(yǔ)文還能提高一個(gè)人的情商，咱們都知道有時(shí)候情商比智商更重要，一個(gè)情商高的人往往能夠更容易融進(jìn)社會(huì)。當(dāng)然如果雙商都很高那更好了。語(yǔ)文主要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而且里面還有很多為人處世的道理，比如說(shuō)語(yǔ)文園地中會(huì)涉及到語(yǔ)氣的一些知識(shí)，通過(guò)不同的語(yǔ)氣來(lái)達(dá)到與人更好的溝通和交流。

那么如何達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐的相輔相成呢，下面我將通過(guò)《威尼斯小艇》的課例進(jìn)行一一論述。

一、備課從作者的生活入手，弄清作者的寫(xiě)作意圖，有助于教師備好課，學(xué)生學(xué)好課

《威尼斯小艇》是人教版小學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文。課文先總的來(lái)寫(xiě)了威尼斯的特點(diǎn)和小艇的作用，接著寫(xiě)了小艇的樣子和船夫的駕船的技巧，接著寫(xiě)了威尼斯人白天和晚上的活動(dòng)。

這篇文章脈絡(luò)簡(jiǎn)單而清晰，卻很容易跑偏。教師在設(shè)計(jì)大問(wèn)題的時(shí)候可能會(huì)設(shè)置：（1）威尼斯小艇的樣子是什么？（2）從哪里看出船夫的駕駛技術(shù)高超？（3）威尼斯小艇的作用是什么呢？（4）威尼斯的夜晚又是什么樣子呢？最后可能就得出了威尼斯真是一個(gè)非常美麗的地方這樣的結(jié)論。

而如果光得出威尼斯是一個(gè)美麗的地方那么似乎就有些跑偏了。

咱們先看看作者，作者是美國(guó)著名作家馬克·吐溫，他的童年過(guò)得并不幸福，從小不得不輟學(xué)打工，而在十一歲的時(shí)候父親就去世了，他做過(guò)印刷廠(chǎng)學(xué)徒，當(dāng)過(guò)送報(bào)員和排字工，后來(lái)又在密西西比河上當(dāng)水手和舵手，所以他深知底層人民的疾苦，成人之后的他過(guò)得也不是一帆風(fēng)順的。他的寫(xiě)作風(fēng)格是幽默的諷刺的，揭露了美國(guó)社會(huì)的黑暗，它的言語(yǔ)非常犀利和具有批判性。

可是就是如此寫(xiě)作風(fēng)格的人卻寫(xiě)出了《威尼斯小艇》這么優(yōu)雅的文章，不難看出，他寫(xiě)這篇文章的目的就是為了抒發(fā)自己對(duì)威尼斯人閑適自得生活的贊美和向往，這也是作者的生活中比較缺失的東西。

明白了寫(xiě)作意圖便很快能明白，船頭和船尾的形狀以及船艙中的皮墊子軟軟像沙發(fā)，可以看出威尼斯人很追求生活的品質(zhì)，很會(huì)享受生活。也能夠明白為什么倒數(shù)第二段要選取商人、青年婦女、孩子保姆、老人等這四類(lèi)人去寫(xiě)，商人可以看出威尼斯是一座非常有名的商業(yè)城市，商人代表了很重要的一個(gè)群體，這也是抓住威尼斯的特點(diǎn)去寫(xiě)。青年婦女高聲談笑可以看出她們生活非常富足和美好，小孩由保姆伴著去呼吸新鮮空氣，多么美好的生活啊。老人帶了全家，夾了圣經(jīng)去教堂，又可以看出威尼斯人有著很高的信仰。包括最后一自然段，半夜了人們才從戲院散場(chǎng)，這也說(shuō)明威尼斯人特別會(huì)享受生活。

聯(lián)系了作者的生平便能很好地備課，不會(huì)有所偏差，達(dá)到了生活與教學(xué)相結(jié)合。

二、聯(lián)系生活去理解課文，加深對(duì)文章的了解

《威尼斯小艇》倒數(shù)第二段寫(xiě)了戲院散場(chǎng)之后人們的活動(dòng)以及水上的情景，動(dòng)靜結(jié)合去寫(xiě)，寫(xiě)得很美。像這樣的句子如果只是單純地去分析，學(xué)生不能深刻地去體悟，聯(lián)系生活就不一樣了。

可以讓學(xué)生聯(lián)系自己看完電影之后的感受，內(nèi)心愉悅而輕松，文中這些看完戲的威尼斯人也是如此，所以才傳來(lái)他們的嘩笑聲，同學(xué)們聯(lián)系了生活，一下子就能明白嘩笑指的是洪亮和愉悅的笑聲。這樣就能夠理解威尼斯人生活的愜意，都已經(jīng)半夜了仍舊有自己的娛樂(lè)生活，過(guò)得實(shí)在是怡然自得，與后面寂靜的場(chǎng)景形成了鮮明的對(duì)比。后面的句子也可以讓他們聯(lián)系生活去談一談，月亮的影子在水中搖晃，讓同學(xué)聯(lián)系日?？吹降乃械褂叭フ勔徽?，并且根據(jù)課文中的情景去談一談，他們一下子就能體悟出來(lái)月亮的倩影在墨綠色的水中搖曳的樣子，多美啊。

三、寫(xiě)法的指導(dǎo)和運(yùn)用，助力語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)踐的融洽結(jié)合

這么美的文章，作者是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？細(xì)心的觀(guān)察必不可少，如果他沒(méi)有細(xì)致觀(guān)察怎么能夠?qū)懗龃^和船艄的樣子，怎么能夠?qū)⒋虻膭?dòng)作寫(xiě)得這么清楚細(xì)致，從而突出了船夫的駕駛技術(shù)高超，又怎么能夠看到這么富有生活氣息和生活情調(diào)的生活場(chǎng)景呢，生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

語(yǔ)文教學(xué)也一直推崇的是少講多練，講解一定要簡(jiǎn)潔明了，給孩子留足練的時(shí)間，改的時(shí)間，練習(xí)和講評(píng)比掰開(kāi)了揉碎了的講解更重要。

四、觸類(lèi)旁通、旁征博引突破課本的局限，返璞歸真

課文中的講解是有限的，尤其是小學(xué)的課文，也就幾百字，或者是一千字左右，非常短小，有些課文是做了刪改，有些課文只是選取，有點(diǎn)“斷章取義”的感覺(jué)，所以可以將原文介紹給他們，幫助他們將課文理解得更加全面。

還可以進(jìn)行知識(shí)小鏈接，比如說(shuō)《威尼斯小艇》，可以看看不同人口中的威尼斯是怎么樣的，還可以講解威尼斯小艇的其他方面的知識(shí)。

總之，語(yǔ)文教學(xué)要跟生活實(shí)踐相聯(lián)系，語(yǔ)文教學(xué)是為了更好地體悟生活，獲得生活的能力，而生活實(shí)踐又能夠助力語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展，兩者相輔相成，相互成就。

天津?yàn)I海新區(qū)塘沽育才學(xué)校