陳燕平

時代在發(fā)展，幼教在不斷地改革。蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人，這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。”由此可見，在對學(xué)生的教育過程中，只有教師與家長密切配合，才能取得最佳的教育效果。家長工作已逐漸成為幼兒教育工作中不可缺少的一個方面，而且越來越受到教育界的重視。經(jīng)過三年的幼教工作經(jīng)驗更使我清楚地認(rèn)識到：要提高幼兒的素質(zhì)，光靠幼兒園是誰也難以實現(xiàn)的，唯有重視家長工作，努力做好家長工作，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，及時與家長進行溝通，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進幼兒全面健康的發(fā)展。由此可見，家長工作在幼兒教育工作中起著極為重要的作用。因此老師在對學(xué)生進行教育的同時，也應(yīng)主動做好家長工作，而做好家長工作的關(guān)鍵則貴在“三個堅持”。

一、堅持主動、熱情的工作態(tài)度

老師在家長工作中首先要積極、主動，把工作做在前面，通過家訪、家校聯(lián)系欄、電話、交流、家長學(xué)校等形式，讓家長了解和反映孩子在園的各種情況，互通信息，建立起良好的家園關(guān)系，做到“防患于未然”，如果萬一遇到什么緊急情況，確實需要與家長與老師當(dāng)面交流意見，也要盡可能理解、照顧家長的心理，共同商討解決問題的辦法。這樣既能互相溝通，又可以使家長樂于接受，從而積極主動配合教師做好孩子的教育、保育工作。

二、堅持實事求是的原則方法

教師與家長之間的關(guān)系永遠(yuǎn)是并列、平等的，教師在做家長工作中，不管什么時候，無論采取何種形式，對家長都要實話實說，以誠相告，客觀反映孩子情況。共同商討教育對策，并注意適時疏導(dǎo)，表揚孩子在其他方面的優(yōu)點，幫助孩子和家長樹立自信心，促進其發(fā)展，這樣家長既全面了解了孩子的情況，學(xué)到教育孩子的經(jīng)驗，又能把握孩子今后發(fā)展的方向，樹立正確的教育觀念，針對具體情況，協(xié)助教師做好孩子的教育工作。

三、堅持無私無利的師德人格

隨著商品經(jīng)濟社會的到來，社會上呈現(xiàn)許多“人情禮往”的不良風(fēng)氣。有些家長為了老師能夠?qū)ψ约旱暮⒆佣嗉印瓣P(guān)心”、“照顧”，抑或發(fā)自內(nèi)心對老師的尊重和感謝，而常常饋贈一些禮品或進行宴請。對于這些，教師絕不能“來者不拒”“欣然受之”，更不能利用家長的這種心理，主動向家長索要物品，為自己辦私事。這種不自尊、不自愛的自我貶棄的行為，就玷污了教師自身價值，損害教師在家長中的威信與形象。教師在家長工作中只要堅持以高尚的師德人格感化家長，處處為人師表，時時無私無利，以身作則，就一定會贏得家長的信賴和尊敬，建立起和諧的家園關(guān)系。

隨著教育的發(fā)展，幼兒園課程也在不斷地進行改革。如今每個幼兒園都在努力地探索適合自己幼兒園實際的，即所謂的園本課程，而實踐告訴我們，在課程建設(shè)的過程中，教育資源的利用至關(guān)重要，其中就包括家庭資源的利用。幼兒園課程在實施過程中，往往需要有一定的物質(zhì)材料的支持與準(zhǔn)備，比如一些圖片、知識資料，以及與主題相關(guān)的事物材料等。僅靠教師一人收集往往是十分有限的，只有我們平時重視家長工作，努力做好家長工作，動員家長和孩子一起收集、準(zhǔn)備，才能使我們的活動開展得更加生動、活躍。工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子已不同于以往的孩子，他們的知識已不再局限于在幼兒園學(xué)到的，他們提出的問題有時甚至連教師也回答不上來。那么，在信息社會的今天，我們就可以發(fā)動家長，讓他們協(xié)助上網(wǎng)查閱資料，或者教會孩子如何從廣播、報刊等媒體中主動獲取信息資料，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，滿足孩子的求知欲望。同時，我們還體會到，在課程實施的過程中，一些家長往往本身就是現(xiàn)成的教育資源。

二十一世紀(jì)，對教師素質(zhì)與能力的要求越來越高，其中，開展家長工作已成為每個幼兒教師必須具備的基本能力之一。能否成功地開展多種形式的家長活動，也是體現(xiàn)一個教師開展家長工作能力高低一個方面。如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，學(xué)會與不同的家長進行溝通，那么，久而久之，作為一個教師，開展家長工作的經(jīng)驗就會越來越豐富，與家長之間的交往能力就會越來越強，這是其一。其二，家長是孩子的第一位老師，也是終生老師，孩子與家長相處的時間比教師多，因此，家長和教師相比，更了解自己孩子的脾氣、性格與興趣愛好，在教育孩子方面或多或少會積累一定的經(jīng)驗。雖然這些經(jīng)驗不一定都是成功的經(jīng)驗，但肯定也有我們教師可以借鑒的地方。因此，如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，平時能多開展一些諸如“家長座談會”等活動，讓家長暢所欲言，相互交流，對教師來說，無疑也是一個良好的學(xué)習(xí)機會。因為，從家長的交流中，我們不僅可以進一步了解孩子在家的表現(xiàn)，及時調(diào)整自己的教育目標(biāo)，使自己的教育更加有針對性，同時，還可以發(fā)現(xiàn)自己在教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使自己不斷地成長起來。

幼兒園服務(wù)的對象是孩子與家長，如果我們能在尊重孩子的同時，做到尊重家長，在爭取和吸引家長主動參與幼兒園活動的同時，鼓勵他們提出寶貴意見，并加以重視和及時的反饋，那么，家長就會感受到幼兒園對他們的尊重，從而增加對幼兒園，對教師工作的信任。如此一來，家長就會更加積極地參與家園共育活動，發(fā)揮自己的聰明才智，為幼兒園獻計獻策。從這些家長的意見中，作為教師，我們就可以了解家長們最關(guān)注的重點是什么，幼兒園在教育觀念、教育方法上還存在哪些誤區(qū)。以使幼兒園及教師及時調(diào)整自己工作，以便把今后的工作做好。如此一來，幼兒園的聲譽也就會大大地提高了。

由此可見，作為幼兒教育工作的一個方面，家長工作的確有其開展的必要性和重要性。重視家長工作，做好家長工作，于幼兒園，于教師，于孩子皆有利。為了幼兒園的發(fā)展，為了教師自身的成長，更為了孩子的健康發(fā)展，老師們，讓我們都來重視家長工作，并努力做好家長工作吧！

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