代振宇

(河北省唐山市第十二中學(xué) 河北 唐山 063000)

1.引言

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》提出：英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六個(gè)要素：主題語境、語篇類型、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略。主題語境涵蓋人與自我、人與社會(huì)和人與自然，涉及人文社會(huì)學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域等內(nèi)容，為學(xué)科育人提供話題和語境。學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效。

課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。具體而言，所有的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該在一定的語境下進(jìn)行，在解決問題的過程中，運(yùn)用語言技能獲取、梳理、整合語言知識(shí)和文化知識(shí)，深化對語言的理解，重視對語篇的賞析，比較和探究文化內(nèi)涵，汲取文化精華。(教育部，2018)

2017年版的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是對2003年頒布的《英語課標(biāo)(實(shí)驗(yàn))》的改編版，2017年版的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將主題語境分為“人與自我”、“人與社會(huì)”和“人與自然”三大主題；三大主題下設(shè)十個(gè)主題群；基于主題意義探究的閱讀教學(xué)代表了目前英語教學(xué)發(fā)展的新方向，雖然義務(wù)教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)尚未修訂，在小學(xué)和初中英語閱讀教學(xué)中，教師也應(yīng)幫助學(xué)生在主題意義理解和表達(dá)中學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多方位成長。(張琳琳，2019)

2.主題意義對教學(xué)與考試的指導(dǎo)作用

在教學(xué)中，教師要關(guān)注如何掌控必修課程的各項(xiàng)基本要求，教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟所教授篇目的主題語境。與學(xué)生初中學(xué)段接觸的話題建立關(guān)聯(lián)，利用學(xué)生能夠感知的真實(shí)生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣和語言水平，讓學(xué)生們能夠愿意投身到教師設(shè)計(jì)的相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)中。(教育部，2018)

3.2019年河北省中考英語閱讀理解的主題意義分析

在中學(xué)英語閱讀課教學(xué)中，非常重要的一項(xiàng)技巧就是引導(dǎo)學(xué)生去自我發(fā)現(xiàn)主題意義。通常來說中學(xué)英語教學(xué)要基于主題進(jìn)行單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，選材的文章的篇幅都比較長。對于初中階段的學(xué)生最重要的考試無疑應(yīng)該是中考，這將決定他們未來學(xué)習(xí)的走向這些題型中成段的語篇題只有閱讀理解題，所以最適合我們分析在此項(xiàng)考題中主題意義對教學(xué)的影響和啟示，反映出終結(jié)性評價(jià)對語篇中的主題語境的考察。

4.河北省2019年中考英語閱讀理解的主題語境具體內(nèi)容

4.1 2019年河北省初中英語閱讀理解A。閱讀理解A的語篇類型比較新穎，年齡設(shè)置的和測試者相仿，容易有代入感。閱讀理解A篇的具體主題語境是自然災(zāi)害與防范，安全常識(shí)與自我保護(hù)。這將對正確解答本篇文章的選擇題有明顯的輔助作用。

4.2 閱讀理解B。本篇的主題是人與社會(huì)，話題是與人溝通。但是整篇文章對話極少，看出來溝通的方式不單純是語言上的；而是用善意的行為方式來助人為樂。

4.3 閱讀理解C。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校的課外活動(dòng)。具體分析文章的主題語境可知，課外活動(dòng)雖然是話題，但是主題語境具體內(nèi)容的關(guān)鍵詞匯是“exercise”。

4.4 閱讀理解D。本文的具體語境就是介紹鋼筆，展現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和人類的文明。如果學(xué)生沒有認(rèn)真思考，會(huì)認(rèn)為本章的主題就是介紹鋼筆的發(fā)展史，說明鋼筆的重要性。

語篇主要內(nèi)容主題語境主題群主題語境具體內(nèi)容2019閱讀 A野餐清潔人與自然環(huán)境保護(hù)安全常識(shí)與自我保護(hù)B善意“濕身”人與社會(huì)人際溝通良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往C“運(yùn)動(dòng)月”人與自我生活與學(xué)習(xí)個(gè)人、家庭、社區(qū)及學(xué)校生活D神奇鋼筆人與社會(huì)科學(xué)與技術(shù)社會(huì)進(jìn)步和人類文明

5.結(jié)論

通過對2019年河北省中考英語閱讀理解的主題意義分析，我們可以得出結(jié)論：在初高中英語教學(xué)中的對主題意義進(jìn)行探究，不僅有利于學(xué)生提高英語核心素養(yǎng)；同時(shí)也應(yīng)該在閱讀理解題型中對語篇適度進(jìn)行解讀，對學(xué)生在考試中取得較好成績也有一定意義。但我們要清楚，這種能力的提高，其實(shí)是素質(zhì)教育取得教學(xué)成果的延伸，教師們只有踏踏實(shí)實(shí)按照課標(biāo)的要求進(jìn)行英語核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，才會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中提高學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)能力。