陳海炳

教案是體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，是實(shí)施體育課堂教學(xué)最基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。一堂優(yōu)秀的體育課肯定有一個(gè)完善的教案來(lái)支撐，提高教案質(zhì)量也是提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的主要途徑。筆者所在學(xué)校通過(guò)制訂教案標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教案定期檢查、學(xué)期考核等制度化管理，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提升了體育教研組整體教學(xué)水平，取得了積極的成果。

一、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升教案質(zhì)量

全面提高體育教師的教案質(zhì)量，建立良好的培訓(xùn)機(jī)制是基礎(chǔ)。體育教研組為提升教師教案質(zhì)量，從以下3個(gè)方面入手強(qiáng)化培訓(xùn)：1.每學(xué)年初教研組開(kāi)展一次教案撰寫(xiě)研討活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)或組內(nèi)骨干教師介紹教案撰寫(xiě)的格式、內(nèi)容、方法等，并制訂本學(xué)年教案規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)為盡快提高青年教師教案質(zhì)量，教研組開(kāi)展優(yōu)秀教師與青年教師一對(duì)一“師帶徒”結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)青年教師教案編寫(xiě)情況進(jìn)行指導(dǎo)和督促。2.教研組邀請(qǐng)專家開(kāi)展教案專題講座，對(duì)教師進(jìn)行體育教育教學(xué)理論的系統(tǒng)培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，傳授教案方法，帶領(lǐng)教師深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容等。3.學(xué)校做好體育教師繼續(xù)教育工作，鼓勵(lì)、支持教師外出學(xué)習(xí)及與兄弟學(xué)校教研組進(jìn)行定期教案交流，拓展教師視野，提升教師教案撰寫(xiě)能力。

二、設(shè)定愿景，激發(fā)編寫(xiě)教案積極性

教師是編寫(xiě)教案的主體，其參與態(tài)度是影響教案質(zhì)量的重要因素。體育教研組要求每位教師根據(jù)自己的教齡、職稱及業(yè)務(wù)提升需求制訂個(gè)人近、中、遠(yuǎn)期的職業(yè)發(fā)展愿景。教研組在教師職業(yè)愿景的基礎(chǔ)上制訂各教齡段教師的教案要求。如入職3年內(nèi)的青年教師寫(xiě)詳案，入職5～10年的教師寫(xiě)簡(jiǎn)案，每學(xué)期提供10個(gè)優(yōu)質(zhì)教案等（見(jiàn)表1），引導(dǎo)不同教齡教師都有相應(yīng)的業(yè)務(wù)追求，促使體育教師積極認(rèn)真撰寫(xiě)教案。同時(shí)讓教師明確教案是上好課的前提，也是教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展的必備奠基石。

三、主題活動(dòng)，注重教案與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在變化，體育教育教學(xué)理念、教法也在不斷更新，體育教育教學(xué)只有緊跟發(fā)展的潮流、與時(shí)俱進(jìn)才能滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。教案不僅是上課前的準(zhǔn)備，也是體育教師相互教學(xué)交流的媒介。體育教研組通過(guò)教案相互交流，匯聚集體智慧進(jìn)行新課程理念、新教學(xué)模式等學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高教研組整體教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期體育教研組除開(kāi)展同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等常規(guī)集體撰寫(xiě)教案活動(dòng)外，還根據(jù)最新的課程改革要求推出主題式集體教案和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，集中研究新形式下的教案撰寫(xiě)規(guī)范。如2020年5月舉行“疫情下的體育課堂教學(xué)”專題教研活動(dòng)，每位教師根據(jù)自己所教年級(jí)獨(dú)立撰寫(xiě)一份符合疫情防控要求的體育課教案，經(jīng)過(guò)教案相互交流后投票選出2個(gè)優(yōu)秀教案，獲獎(jiǎng)教師按教案進(jìn)行課堂教學(xué)展示，課后教研組進(jìn)行集體評(píng)課，總結(jié)出符合疫情防控要求的3條教案撰寫(xiě)建議（表2）。此次活動(dòng)為體育教研組在疫情下如何完善教案提供了一次較好的集體學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)研討機(jī)會(huì)，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研案例，在學(xué)校網(wǎng)站上公布了整個(gè)活動(dòng)視頻。同時(shí)在主題式教案撰寫(xiě)活動(dòng)中提升包容度，鼓勵(lì)青年教師在教案中提出新觀點(diǎn)、新想法，積極聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和建議，從而促進(jìn)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法在課堂教學(xué)中運(yùn)用，彰顯個(gè)人教學(xué)特色，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，從而提升了體育教研組教師的整體教案水平。

四、制訂制度，建立教案—教學(xué)聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

教案是為課堂教學(xué)服務(wù)的。教師教案質(zhì)量的好壞對(duì)課堂教學(xué)有較大影響，但教案的撰寫(xiě)主要依靠教師的自覺(jué)行為，建立教案評(píng)價(jià)管理機(jī)制是促進(jìn)教師寫(xiě)好教案的制度保障。體育教研組按照《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》要求制訂《江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課教案評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)》（表3）。教案以單元教學(xué)為大框架，規(guī)定了各課時(shí)教案撰寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟等各個(gè)環(huán)節(jié)，課后寫(xiě)教學(xué)反思為完整教案。學(xué)校與體育教研組共同制訂《江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師教案檢查表》（表4），建立每學(xué)期4次教案檢查的制度，定期對(duì)每個(gè)教師所撰寫(xiě)的教案按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

為避免教案與教學(xué)相脫節(jié)，學(xué)校與教研組建立教案—教學(xué)聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教研組長(zhǎng)、骨干教師成立教案檢查小組，每學(xué)期隨機(jī)對(duì)體育教師進(jìn)行教案檢查。教案領(lǐng)導(dǎo)小組采用隨堂聽(tīng)課和教學(xué)效果考評(píng)的形式檢查教案與教學(xué)對(duì)應(yīng)情況。如在檢查某教師教案——《體操：跪跳起》時(shí)，教案檢查小組持教師教案進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，檢驗(yàn)教學(xué)是否按教案的教學(xué)進(jìn)度和步驟實(shí)施。在課堂教學(xué)結(jié)束后按教案設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)考核教學(xué)效果，最后把聽(tīng)課情況和考核結(jié)果列入教師學(xué)期教案評(píng)價(jià)。

學(xué)校和教研組為鼓勵(lì)教師備好課，在落實(shí)教案檢查制度的基礎(chǔ)上實(shí)施精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示優(yōu)秀教案和教案—教學(xué)聯(lián)動(dòng)過(guò)程，并對(duì)撰寫(xiě)教案優(yōu)秀的教師頒發(fā)獎(jiǎng)金和給予精神鼓勵(lì)。學(xué)校對(duì)檢查中存在的教案撰寫(xiě)上的問(wèn)題進(jìn)行反饋并提出整改意見(jiàn)。每學(xué)期的教案檢查結(jié)果做為教師評(píng)先推優(yōu)的必備條件，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的教案態(tài)度不認(rèn)真者或教案考核不合格者進(jìn)行戒勉談話，取消年度考核優(yōu)秀資格，以此來(lái)督促教師認(rèn)真完成教案。

寫(xiě)好教案是體育教師教學(xué)能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是體育教研組開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的重要內(nèi)容。學(xué)校體育教研組在配合學(xué)校落實(shí)教案檢查管理制度的基礎(chǔ)上采取了制訂教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)展主題式教案活動(dòng)、實(shí)施教案和實(shí)踐課聯(lián)動(dòng)等系統(tǒng)化教案制度管理措施，持續(xù)提高體育教師的教案撰寫(xiě)水平。同時(shí)通過(guò)對(duì)教案的研究，構(gòu)建教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，集體解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，最終為提升體育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董永強(qiáng).淺析小學(xué)體育集體教案存在的問(wèn)題及解決方法[J].中國(guó)校外教育（理論），2019（11）：18.