石飛 姜雷 劉梅 楊永春

體育教研組作為學(xué)校最基本的組織，是策劃與執(zhí)行各項學(xué)校體育工作的核心主體。為保證有效完成學(xué)校體育工作任務(wù)，積極推進(jìn)學(xué)校體育各項工作順利有序開展，切實提升全體學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，體育教研組團(tuán)隊文化和制度建設(shè)非常重要。

1個團(tuán)隊或1名教師的可持續(xù)性發(fā)展不僅要有知識能力，也要有對教研的認(rèn)知和心態(tài)。既使個人能力突出，但缺乏正確的思維意識、行為準(zhǔn)則、價值觀，也難以在教研上進(jìn)行更深入的研究。為此，學(xué)校體育教研組一貫堅持“傳承發(fā)展、理想信念、職責(zé)擔(dān)當(dāng)”的教育，以老一代體育人敬業(yè)精神為學(xué)習(xí)榜樣，筑牢理想信念，樹立目標(biāo)責(zé)任感，以抓實抓細(xì)常規(guī)管理為準(zhǔn)則，逐步完善體育教師量化考評制度，以此激勵團(tuán)隊和個人共同發(fā)展進(jìn)步。

一、發(fā)展的靈魂：樹立正確理想信念，傳承優(yōu)良體育精神

精神是一個團(tuán)隊賴以長久生存的靈魂，信念是人生奮斗的目標(biāo)以及針對這一目標(biāo)所持有的堅定不移的態(tài)度，唯有精神和信念達(dá)到了一定高度，團(tuán)隊才能在歷史的變革中發(fā)展與壯大。

（一）胸懷責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅守教育信仰，激發(fā)工作內(nèi)驅(qū)力

“參觀校史館”是每個重慶市鳳鳴山中學(xué)（以下簡稱鳳中）體育教師必須經(jīng)歷的教育學(xué)習(xí)活動，“以史為鑒”方可筑牢信仰、升華精神、明確職責(zé)擔(dān)當(dāng)。鳳中校史館里不僅展示了眾多的體育榮譽(yù)獎?wù)?，還展出了老一代鳳中體育人在艱苦環(huán)境中用雙手一點點建立學(xué)校、修補(bǔ)操場、自制體育器材、組織開展各項學(xué)校體育活動的簡介和圖片，以及老教師們保存完整的體育用書、成套的教案、工整規(guī)范的點名冊和成績冊等，展現(xiàn)出了老一代鳳中體育教師艱苦樸素、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。

“退休教師座談交流”也是學(xué)校和體育教研組每年堅持組織的教育活動之一。座談交流內(nèi)容包括鳳中體育發(fā)展史簡介、教學(xué)技能技巧經(jīng)驗介紹、體育教師基本功培訓(xùn)、教師責(zé)任心養(yǎng)成、學(xué)校各項群體活動組織開展、學(xué)校運動隊訓(xùn)練管理和運動員選材，以及學(xué)校體育科研工作等。通過交流座談活動，使年輕教師們更深刻地了解到了老一代鳳中體育教師堅守教育信仰、敬業(yè)求精、無私奉獻(xiàn)的精神，感受到了鳳中體育教研團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，以及為實現(xiàn)奮斗目標(biāo)所持有的工作態(tài)度，從而有效激發(fā)了年輕教師投身學(xué)校體育工作的內(nèi)驅(qū)力。

（二）發(fā)揚體育精神，積淀體育文化，做好學(xué)校體育傳承

“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)”，一個團(tuán)隊和個人的可持續(xù)性發(fā)展，必須有精神支撐，只有這樣，才能激發(fā)出人的創(chuàng)造力，形成積極進(jìn)取的良好心態(tài)，做到有夢想追求、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在積極主動的奮斗中不斷超越，從而享受奮斗的快樂和價值。

鳳中體育特色發(fā)展從建校之初就得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的高度重視，并成為學(xué)校發(fā)展的主要辦學(xué)思路。目前學(xué)校已基本形成了“一校多品”的業(yè)余訓(xùn)練格局，共建有田徑、足球、健美操、羽毛球、射擊、乒乓球、擊劍7個校運動隊，長期參加各項目業(yè)余訓(xùn)練的學(xué)生近500人，相繼培養(yǎng)出了代表中國參加巴西里約奧運會的運動員、世界青年沖刺射擊比賽冠軍、6名國家級運動健將、30多名國家一級運動員等優(yōu)秀體育人才。

成績的取得源于鳳中體育團(tuán)隊優(yōu)良體育精神的傳承和發(fā)揚，源于鳳中體育文化建設(shè)核心價值觀的正確引導(dǎo)。近幾年，人們的價值取向不斷在變化，年輕教師面臨著不小的壓力和不少的誘惑，學(xué)校始終把培養(yǎng)團(tuán)隊優(yōu)良體育精神放在體育教研組發(fā)展建設(shè)的首位。為此，學(xué)校建立了鳳中體育榮譽(yù)榜專欄，大力宣傳在學(xué)校體育工作中積極進(jìn)取、成績優(yōu)異的教師和學(xué)生。同時，在學(xué)校職稱評定、評優(yōu)評先方案中加大體育量化分值，為敬業(yè)負(fù)責(zé)、踏實肯干、成績突出的體育教師提供物質(zhì)保障和進(jìn)一步發(fā)展的平臺。

二、發(fā)展的根基：加強(qiáng)團(tuán)隊文化建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力

制度建設(shè)是團(tuán)隊文化建設(shè)的重要組成部分，隨著育教學(xué)改革的不斷深入，教研組團(tuán)隊的發(fā)展必須做到與時俱進(jìn)、創(chuàng)新進(jìn)取。建立和完善與新課程相適應(yīng)的各項規(guī)章制度，引導(dǎo)個體和集體行為的穩(wěn)定性和持久性，保證整個團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是學(xué)校體育工作良性開展的堅實根基。

（一）逐步完善常規(guī)管理制度，保障教研工作有序進(jìn)行

抓好常規(guī)管理是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展最基本的要求，為此學(xué)校根據(jù)“一校多品，志在一流;一點帶面，普及發(fā)展”的學(xué)校體育工作發(fā)展思路，首先在校級領(lǐng)導(dǎo)分工上進(jìn)行了明確分工，成立了學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，2位副校長擔(dān)任副組長，具體負(fù)責(zé)課堂教學(xué)、體育科研、群體活動和運動隊建設(shè)的管理。其次采取項目責(zé)任制，每個年級、每支運動隊都有具體負(fù)責(zé)人，體育教研組作為策劃與執(zhí)行的主體，負(fù)責(zé)各項常規(guī)管理制度的制訂和實施。

鳳中體育常規(guī)管理制度分為4類，即常規(guī)教學(xué)、校園群體活動組織、體育場館功能室使用、體育管理人員職責(zé)。這些制度和要求責(zé)任到人，以展板的形式分布在各個相應(yīng)的位置，在教研組活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)會，以便增強(qiáng)教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。同時體育組安排專人按各類活動時間進(jìn)行考勤、考評，采用每月例行檢查和不定期檢查結(jié)合，做到及時公示糾正問題，并將其納入學(xué)期末個人常規(guī)量化考核評比。

（二）結(jié)合學(xué)校實際豐富課程體系，保障教研工作特色

作為全國首批體育工作示范學(xué)校和重慶市高中體育課程創(chuàng)新基地，學(xué)校不斷探索體育課程體系探索，以特色工作吸引教師，凝聚教師的工作信仰。根據(jù)現(xiàn)行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實際情況，確定了初中多樣化、高中專項化的課程教學(xué)體系。

1.初中體育課程教學(xué)體系構(gòu)成

（1）初中多樣化課程教學(xué)體系構(gòu)建原則主要有4點：一是遵循《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》理念和運動水平目標(biāo);二是參照《重慶市中學(xué)生體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》;三是根據(jù)初中升高中體育考核要求;四是結(jié)合學(xué)校體育場地設(shè)施、師資情況。

（2）初中體育教學(xué)體系內(nèi)容組成必須有4個單元，即1個體能、2個運動技能、1個健康教育。其中體能項目參照國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)5項內(nèi)容，結(jié)合中考體育項目進(jìn)行學(xué)練和評價考核。運動技能在每個年級每學(xué)期由年級負(fù)責(zé)人上報教研組長，再由教研組長統(tǒng)籌確定，并定期組織單元小結(jié)，相互學(xué)習(xí)交流。

（3）初中體育課程評價構(gòu)成主要按分?jǐn)?shù)（100分）換算成等級評定（A、B、C、D、E）。各項評價權(quán)重是：體能占50%、運動技能占30%、健康教育占10%、行為表現(xiàn)占10%。其中體能項目以中考項目為考核項目計分，評價標(biāo)準(zhǔn)參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》進(jìn)行量化統(tǒng)計。

2.高中體育課程教學(xué)體系構(gòu)成

（1）學(xué)校高中體育走班選項教學(xué)已經(jīng)堅持了10年，形成了比較成熟的課程管理模式。高中一年級學(xué)年上學(xué)期主要以必修必學(xué)模塊為主，以行政班級組織上課，高中一年級下學(xué)期和高二、三年級進(jìn)行年級內(nèi)走班選項教學(xué)，目前開設(shè)了足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操6個項目的選項教學(xué)內(nèi)容。

（2）高中體育教學(xué)體系內(nèi)容組成以模塊的形式呈現(xiàn)，按照《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》要求，平均每學(xué)年修習(xí)4個模塊，結(jié)合實際情況，學(xué)校將1個模塊設(shè)為12～18個課時。經(jīng)過多年的實踐探索，為了便于教學(xué)組織管理，確定了在高一年級上期進(jìn)行體能、田徑、體操、武術(shù)4個模塊的教學(xué)，且模塊之間的教學(xué)并不相對獨立，而是可以相互融合。其他年級每學(xué)期開學(xué)第一月按照行政班級進(jìn)行體能和健康教育學(xué)習(xí)，之后再根據(jù)學(xué)生選項實施走班教學(xué)。

（3）在高中體育課堂評價方面，學(xué)校已初步形成了體能與專項技能、進(jìn)步幅度與行為表現(xiàn)相結(jié)合的綜合評價體系，比較客觀地反映了學(xué)生體育課學(xué)練水平，并建立了“重慶市鳳鳴山中學(xué)學(xué)生體育檔案”。其中專項運動技能評價參照了上海體育學(xué)院編輯的“青少年運動技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)”，既認(rèn)定了學(xué)生該項目學(xué)練達(dá)到的等級標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)行了分值量化，有助于進(jìn)行學(xué)期學(xué)分綜合評定。

三、發(fā)展的保障：建立合理的評價體系

學(xué)校自2011年起就開始實施體育教師量化考核評價方案，其目的是明確職責(zé)、獎優(yōu)罰懶、激勵個人成長發(fā)展，調(diào)動教師投身學(xué)校體育各項工作的積極性。在具體執(zhí)行中，體育組也在不斷修改和完善考評方案，迄今已修訂到2019年版。評價考核內(nèi)容主要包括體育教學(xué)常規(guī)和教師個人能力發(fā)展兩大類（見表1）。評比檢查流程是教師先根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)自評，再由高中、初中備課組長復(fù)評，最后由教研組長審核并上報學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（一）教學(xué)常規(guī)類評價（60分）

1.體育課教案類（23分）。主要檢查體育教師學(xué)期教學(xué)工作計劃、單元計劃、課時教案的編寫，以及課后小結(jié)和二次備課情況。每學(xué)期固定檢查3次，前2次主要是找出不足和問題，提醒教師及時更正補(bǔ)充，最后一次則在學(xué)期末進(jìn)行，實行量化考核評定。

2.課程考核總結(jié)類（37分）。主要檢查以下內(nèi)容：教學(xué)單元總結(jié)評析不得少于2個，少一個扣4分;學(xué)生體育課成績表按照實際上課班級數(shù)，分選修班級成績（高中）表和行政班級成績表進(jìn)行檢查，差一個班扣1分;學(xué)生考勤行為表必須是原始記錄，按照行政班級和選修班級（高中）統(tǒng)計個數(shù)，差一個班扣0.5分;聽課記錄每位教師必須完成20篇，差一篇扣0.2分;學(xué)生體育檔案，每學(xué)期末完成表格填報，因身體原因未參加體育課學(xué)練和相關(guān)測試的，必須有醫(yī)院證明，差一人扣0.1分。

（二）教師個人發(fā)展類（40分）

主要是對教師參與教學(xué)改革科研情況進(jìn)行檢查統(tǒng)計，包括論文撰寫、課題研修、教師賽課、校本教材編寫、參與校園體育競賽活動組織和運動隊成績等。

1.參加校區(qū)級以上培訓(xùn)、觀摩等活動，完成心得總結(jié)或編輯簡訊上傳體育組并在鳳中外網(wǎng)掛出的，一份加2分。

2.論文、賽課、體育教師基本技能大賽獲獎：國家級一等獎7分、二等獎6分、三等獎5分;市級按5分、4分、3分加分，區(qū)級按3分、2分、1分加分，校級一等獎加2分，二等獎加1分。指導(dǎo)教師、第二作者及之后作者加0.5分。

3.論文發(fā)表：國家級核心刊物5分、非核心刊物3分，市區(qū)級刊物記3分、2分。

4.參加校級以上展評課等：包含“KDL課題錄像課”“一體化實驗項目”課、區(qū)校級展評課和公開課，每上一節(jié)加1分，參與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作的一節(jié)課加0.5分。

5.參與課題相關(guān)工作：申報課題被批準(zhǔn)立項的，主持人加3分，主研人員加1分;課題結(jié)題的，主持人再加3分，主研人員再加1分。

（三）體育教師量化考核獎勵

每學(xué)期末根據(jù)上述兩類量化考評結(jié)果，以分?jǐn)?shù)換算成等第呈現(xiàn)，等第標(biāo)準(zhǔn)：90分以上為優(yōu)秀、75～89分為良好、60～74分為及格，低于60分為不合格。對達(dá)到優(yōu)良等第的體育教師給予獎勵，對僅達(dá)到及格等第的教師，在承認(rèn)其完成工作的同時，使其知曉自身不足并明確今后努力改進(jìn)的方向。

多年來，鳳中體育教研組傳承老一代優(yōu)良體育精神和理想信念，開拓進(jìn)取，不斷完善體育教研組文化和制度建設(shè)，使這個團(tuán)隊始終保持著激情與活力。隨著社會的不斷變革，教育理念和目標(biāo)的不斷深化，我們必須牢記立德樹人的根本任務(wù)，秉承體育人的理念，進(jìn)一步貫徹理解“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的學(xué)校體育目標(biāo)，結(jié)合“教會、勤練、常賽”，探索形成具有自身特色的體育課程教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)校體育工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。