丁中帥

（西北民族大學(xué) 甘肅 蘭州 730100）

珍珠球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的具有競(jìng)賽性，觀賞性的少數(shù)民族體育項(xiàng)目，并于1998年被列入我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。河南省各高校為促進(jìn)我國珍珠球運(yùn)動(dòng)的廣泛傳播與持續(xù)發(fā)展，幫助學(xué)生更加深入、透徹的了解少數(shù)民族文化，加強(qiáng)文化間的交流開展了珍珠球項(xiàng)目，如河南大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

鄭州輕工業(yè)大學(xué)、河南財(cái)政金融學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)、中原工學(xué)院的183名學(xué)生和36名體育教師。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，利用知網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以“珍珠球”、“珍珠球高校開展可行性”等進(jìn)行文獻(xiàn)的搜索與下載，從而篩選出有用信息，為論文的寫作提供理論參考。

（2）問卷調(diào)查法。

為了解珍珠球在高校開展的可行性，通過相關(guān)資料與書籍的閱讀，設(shè)計(jì)了《高校開展珍珠球項(xiàng)目的可行性》問卷調(diào)查，問卷主要針對(duì)高校教師與大學(xué)生，探究現(xiàn)階段高校開展珍珠球的可行性，為論文的撰寫提供數(shù)據(jù)參考。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)調(diào)查問卷所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與歸納，并形成數(shù)據(jù)資料運(yùn)用于論文的寫作中。

（4）邏輯分析法。

運(yùn)用邏輯分析法展開高校珍珠球項(xiàng)目開展的可行性分析，主要思路為分析現(xiàn)狀、總結(jié)結(jié)論、提出建議。

（5）專家訪談法。

通過對(duì)鄭州大學(xué)體育學(xué)院擔(dān)任河南省珍珠球隊(duì)領(lǐng)隊(duì)丁仁濤以及其他學(xué)校的珍珠球教練進(jìn)行訪問，運(yùn)用訪問的結(jié)果進(jìn)行分析，為本論文提供相關(guān)的有效的理論依據(jù)。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、高校開展珍珠球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

（1）開展場(chǎng)地與籃球場(chǎng)地相似。

珍珠球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地大小與籃球相同，但是與籃球相比，珍珠球開展場(chǎng)地更為簡(jiǎn)單。它只需要一個(gè)與籃球場(chǎng)大小一致的場(chǎng)地即可，且不受籃架的限制。

（2）珍珠球運(yùn)動(dòng)與籃球運(yùn)動(dòng)聯(lián)系密切。

由于珍珠球與籃球的場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等均與籃球有相似之處，因此有籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生將很容易在珍珠球的學(xué)習(xí)或運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)入狀態(tài)。

（3）參與面廣泛，集體凝聚力增強(qiáng)。

珍珠球?qū)﹃?duì)員的身高并沒有過多的要求，即便是身高較矮的學(xué)生也可以參加，他們完全可以在“水區(qū)”實(shí)現(xiàn)運(yùn)球進(jìn)攻或防守。在這種參與形式下，就大大增加了學(xué)生的參與面，并增強(qiáng)了集體凝聚力，使很多學(xué)生擺脫“啦啦隊(duì)”的角色，真正參與到運(yùn)動(dòng)中來。

2.2、高校開展珍珠球項(xiàng)目的可行性

（1）學(xué)生方面。

①對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目興趣

如表1所示，可以看出，高校學(xué)生對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的興趣度還是比較高的，有超過60%的學(xué)生對(duì)其感興趣，有24.59%的學(xué)生持“無所謂”態(tài)度，可能是因?yàn)閷?duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目了解程度不夠，但是并不反對(duì)這類體育項(xiàng)目，在所調(diào)查的高校人群中，只有27人表示對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目不感興趣，在學(xué)生中的占比為14.75%。

表1 高校學(xué)生對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的興趣

②對(duì)珍珠球運(yùn)動(dòng)的接觸或?qū)W習(xí)欲望

如表2所示，在對(duì)“你是否想接觸或?qū)W習(xí)珍珠球”的調(diào)查中，有34.43%的高校學(xué)生表示非常想接觸或?qū)W習(xí)珍珠球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有45.9%的學(xué)生表示想接觸或?qū)W習(xí)珍珠繡，有6.56%的學(xué)生對(duì)接觸或?qū)W習(xí)珍珠球的欲望表示一般，另外有13.11%的人表示自己不想接觸或?qū)W習(xí)珍珠球。

表2 高校學(xué)生對(duì)珍珠球的接觸或?qū)W習(xí)欲望

雖然有超過10%的學(xué)生明確表示不想學(xué)習(xí)甚至接觸珍珠球運(yùn)動(dòng)，但是仍有超過80%的學(xué)生表示樂意接觸或?qū)W習(xí)珍珠球。

③珍珠球運(yùn)動(dòng)參與欲望

當(dāng)被問及 “如果學(xué)校開設(shè)了珍珠球這門課程，是否會(huì)主動(dòng)參加”時(shí)，有114人表示會(huì)主動(dòng)參加這門課程，在總?cè)藬?shù)中的占比為62.3%。有23人表示不會(huì)主動(dòng)參加這門課程，在總?cè)藬?shù)中的占比為37.7%。

（2）教師方面。

①教師珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平以及授課水平

如表3所示，在對(duì)高校教師珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平的分析中可以發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的各校36名體育教師中，珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平達(dá)到較好教學(xué)水平的有16人，在總?cè)巳褐姓急?4%，表示能夠達(dá)到一般教學(xué)水平的有4人，占比11.11%。另外有44.44%的體育教師表示并沒有接觸過珍珠球。

②教師對(duì)學(xué)校開展珍珠球項(xiàng)目的支持度

表3 高校教師珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平

從表4可以看出，在所調(diào)查的五所高校體育教師里，有32人對(duì)學(xué)校開展珍珠球項(xiàng)目表示非常支持，在總?cè)藬?shù)中占比88.89%，有4人對(duì)學(xué)校開展珍珠球項(xiàng)目持“無所謂”態(tài)度，即不支持也不反對(duì)，沒有人對(duì)此表示不支持?？偟膩碚f，從高校教師角度來看，他們對(duì)學(xué)校開展珍珠球項(xiàng)目的支持度較高。

表4 高校教師對(duì)學(xué)校開展珍珠球項(xiàng)目的支持度

③高校引入珍珠球課程的必要性

如表5所示，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有5.56%的教師認(rèn)為高校引入珍珠球課程非常有必要，有83.33%的教師認(rèn)為高校有必要引入珍珠球課程，有11.11%的教師認(rèn)為高校引入珍珠球課程無太大必要。

表5 高校引入珍珠球課程的必要性

（3）場(chǎng)地設(shè)施方面。

由于珍珠球運(yùn)動(dòng)所需場(chǎng)地大小與籃球場(chǎng)地相同，目前籃球在我國各高校均已經(jīng)普及，籃球場(chǎng)地建設(shè)也已比較完善，因此在場(chǎng)地設(shè)施方面，高校開展珍珠球運(yùn)動(dòng)是有優(yōu)勢(shì)的。而在器材方面，珍珠球運(yùn)動(dòng)只需要一個(gè)橡膠球、一幅抄網(wǎng)、四副球拍即可。

3、珍珠球在高校開展存在的問題

3.1、學(xué)生對(duì)珍珠球的了解程度不高

通過問卷調(diào)查中對(duì)高校學(xué)生珍珠球了解程度的調(diào)查結(jié)果來看，高校學(xué)生普遍存在著對(duì)珍珠球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了解程度不高的問題。

在所調(diào)查的183名高校學(xué)生中，僅有15人表示對(duì)珍珠球非常了解，在總?cè)藬?shù)中的占比為8.2%，有39人表示對(duì)珍珠球比較了解，在總?cè)巳褐械恼急葹?1.31%，有69名學(xué)生表示對(duì)珍珠球運(yùn)動(dòng)了解程度一般，在總?cè)藬?shù)中占比為37.7%，有60人表示對(duì)珍珠球一點(diǎn)都不了解，在總?cè)藬?shù)中占比32.79%。

表6 高校學(xué)生對(duì)珍珠球的了解程度

綜合數(shù)據(jù)信息可以看出，對(duì)珍珠球有一定了解的人在高校學(xué)生中的占比不足30%，有超過70%的學(xué)生對(duì)珍珠球不是很了解或者一點(diǎn)都不了解。這無疑影響著珍珠球在高校的順利開展。

3.2、專項(xiàng)教師缺乏

珍珠球運(yùn)動(dòng)是具有獨(dú)立競(jìng)賽體系規(guī)則的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)過程中也講究戰(zhàn)術(shù)與站位，因此在教學(xué)過程中對(duì)教師也有一定的要求，但是從對(duì)高校教師珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平的調(diào)查結(jié)果來看，僅有小部分教師表示自己的珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平非常好，能夠保證較好的教學(xué)水平，大部分教師珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平一般，無法滿足高校體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)要求。

3.3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持力度不足

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持力度對(duì)于珍珠球的開展影響其實(shí)是最大的。有88.89%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持是阻礙珍珠球在高校開展的主要原因之一。領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度與決策直接影響珍珠球是否能夠在高校開展，現(xiàn)階段各高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)珍珠球的開展并不重視，這也為珍珠球進(jìn)入高校校園帶來了諸多阻礙。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

從學(xué)生角度來看，他們對(duì)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)有著較高的興趣，同時(shí)對(duì)珍珠球運(yùn)動(dòng)也有著較高的接觸或?qū)W習(xí)欲望。從教師角度來看，對(duì)于學(xué)校開展珍珠球項(xiàng)目這一提議，絕大多數(shù)教師持支持態(tài)度。從場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)來看，高校現(xiàn)有的資源基本能夠滿足珍珠球項(xiàng)目的教學(xué)、運(yùn)動(dòng)需求。因此，珍珠球項(xiàng)目進(jìn)入高校具有較高的可行性。

4.2、建議

珍珠球項(xiàng)目作為我國傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)也是發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，促進(jìn)民族和諧共榮的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高校學(xué)生作為我國體育運(yùn)動(dòng)的最大參與群體，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)揚(yáng)與傳承作用是十分巨大的，因此為促進(jìn)珍珠球在我國的進(jìn)一步發(fā)展，在高校開展珍珠球運(yùn)動(dòng)是十分有必要的。為促進(jìn)珍珠球在高校的開展，主要提出以下三點(diǎn)建議：

（1）增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)珍珠球的了解程度。

在日常的體育運(yùn)動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與到珍珠球運(yùn)動(dòng)中，可以在校園多舉行珍珠球運(yùn)動(dòng)比賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍珠球項(xiàng)目的了解，為珍珠球在高校的開展做鋪墊。

（2）提高體育教師的珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平。

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高體育教師的珍珠球技戰(zhàn)術(shù)水平，滿足日常的教學(xué)需求。同時(shí)高校體育教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)珍珠球項(xiàng)目給予足夠的重視，主動(dòng)參與到珍珠球的運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)中去。特別是對(duì)于一些籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，更應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，使其擁有較高的珍珠球教學(xué)水平，滿足項(xiàng)目開展需求。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)珍珠球的重視力度。

只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予珍珠球項(xiàng)目足夠的重視，才能使珍珠球順利在高校得以開展。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分了解珍珠球在提高學(xué)生身體素質(zhì)與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面的作用，提高對(duì)珍珠球的重視力度。