鄒尚伯 夏 天 劉 譜（北京體育大學）

一、足球啟蒙

采訪人：您是什么時候開始接觸足球的？

劉譜：我于1988 年2 月份出生于河北省保定市淶水縣，我的母親在上學的時候參加過學校的籃球隊，我還有一個弟弟，我們經(jīng)常一塊踢球玩兒。一起玩的還有幾個比我們大幾歲的哥哥，他們和我都是一個村的。我們上小學的時候，他們都已經(jīng)上初中了，他們經(jīng)常組織著踢球，也算是受他們的影響，我也跟著他們一起踢。當時整個村的足球氛圍很好，甚至村與村之間有時候也能組織起來踢比賽。

采訪人：您當時踢球的環(huán)境怎么樣？

劉譜：當時真的就是純粹的草根足球，經(jīng)常去麥田里踢，因此經(jīng)常把人家種的青苗給踢禿了。學校里邊也沒有標準的場地，都是土場地，甚至上面還有一些磚塊和石頭。那會兒買個足球就靠大家一起攤錢，球踢破了，就得自己補，找些補輪胎的材料，用膠粘上或者縫上去。當時盛行一種叫雙星牌的足球鞋，要是想買一雙得磨家長好長時間。球鞋踢壞了，就撿那些別人不要的鞋帶，用這些鞋帶再把鞋固定在腳上，然后接著踢，玩兒的不亦樂乎。那會兒其實就是純粹的喜歡足球，沒事了就想去踢著玩兒，我覺著這就是足球的魅力。到了初高中的時候，課業(yè)壓力開始變大了，踢球的次數(shù)也就逐漸減少了。高中的時候我選擇了走體育這條路，于是就開始練田徑了。

采訪人：為什么上了高中之后選擇練田徑？

劉譜：因為當時沒得選，走體育的話只有田徑這一個項目，不像現(xiàn)在項目這么多，當時主要是練跨欄和三級跳。因為從小就愛運動，感覺自己也有一點運動天賦，就想通過體育上大學。初中的時候就憑借體育特長進了我們縣的一個重點高中，之后又通過不斷的訓練和提高，我又成為了我們縣第一個通過體育考到北體的學生。

二、求學生涯

采訪人：您到北體之后的學習和生活是怎樣的？

劉譜：因為身體的原因，我一開始選的不是足球?qū)ｍ??？赡苁且驗榫毺飶降臅r候負荷過大，導致膝蓋出了問題，所以選擇了另外一個專業(yè)，是民族傳統(tǒng)體育里邊的一個項目，相對來說對抗沒有那么激烈。不過，在大學時期，隨著訓練量相對減少，身體也逐漸恢復了，因此就選修了艾堃老師的足球課程，這其實也是我第一次正式的接觸專業(yè)足球。

采訪人：開始專業(yè)學習之后給您帶來了哪些方面的改變呢？

劉譜：第一，對于足球教學上的基本動作的認識有了明顯的提高。第二，因為自己有足球基礎，再加上不斷的學習，因此也增長了不少的信心。對于后來繼續(xù)學習足球，包括再后來研究生的學習，有了很大的信心。

采訪人：您為什么選擇繼續(xù)讀研呢？讀研又帶給您什么？

劉譜：想趁還年輕的時候再提升一點，再加上未來還是希望在北京發(fā)展，同時也想去真正的進入足球?qū)I(yè)學習，畢竟在本科時期的專業(yè)并不是足球?qū)ｍ?，于是就報考了足球?qū)W院劉浩老師的研究生。在研究生階段，我也學習到了不少的東西。在科研上，劉浩老師是非常嚴謹?shù)?，比如說論文方面，他會把他的學生都叫到一個辦公室，然后把每個人的論文都捋一遍，之后大家互相討論，比如這句話寫的對不對，這個措辭對不對等等，都會弄得特別仔細，這樣下來大家都會有所進步。在訓練方面，劉老師給我們的指導也不少，比如說對于自己球場位置的確定。在足球教學方面，他告誡我們畢業(yè)之后無論從事任何體育工作都要踏實，要務實一點，這也就塑造了我在現(xiàn)在工作中的一個基本原則，就是踏踏實實，一步一個腳印的完成教學任務，培養(yǎng)足球人才。

三、青訓工作

采訪人：您在畢業(yè)之后就在農(nóng)科院附小參加工作了嗎？

劉譜：對，也是非常有緣分。在2014 年的時候，因為這邊校隊正處于一個初步發(fā)展階段，于是我就來到這邊帶校隊訓練，到了2015 年的時候，就正式開始在這兒實習了，畢業(yè)之后就留在了這里。

采訪人：您在學生向教師的轉(zhuǎn)變過程中，對足球的認知和理解有沒有什么變化？

劉譜：肯定會有的，比如在學校時學習的很多專業(yè)足球理論，到了中小學發(fā)現(xiàn)好多理論也不大能用的上，因此中小學教學完全是一套很基本的方法。后來隨著不斷的授課，也慢慢的想明白了。這些孩子，其實就是一張白紙，你把它畫成什么樣他就會是什么樣。不同的教練去教，教出來孩子的風格也是不一樣的。之前作為一個學生，可以有你自己的想法，自己的理論，但是現(xiàn)在要結(jié)合實踐，要結(jié)合孩子的狀態(tài)，孩子的水平，孩子的年齡等等因素。同時在教學中也是為人師表了，必須注意自己的言行會不會對孩子產(chǎn)生影響。

采訪人：您在執(zhí)教過程中的執(zhí)教理念是什么？

劉譜：一是在技戰(zhàn)術上要有不斷地進步，二是要關注教育。我其實是有點學院派的，非常關注訓練期間孩子的教育問題，包括孩子興趣的培養(yǎng)等問題。比如我在篩選人的時候，都會給家長囑咐到，不要因為一兩次的篩選，你的孩子不幸被淘汰了，就對足球這個項目失去興趣了。青少年足球最重要的不只是成績和球技，最重要的還是堅持，一撥又一撥的孩子，總會有水平起伏的時候，無論成績?nèi)绾危欢ㄒ獔猿謳晁麄?，這也是我作為一位教師和教練應該做到的。

采訪人：您是怎么去培養(yǎng)校隊的？

劉譜：我們在整體水平上其實不算一個強隊。但是通過多年的堅持，陸陸續(xù)續(xù)的也有一些踢得不錯的孩子。有些孩子也會被八一學校等等不錯的學校錄取，甚至有的孩子因為很有天賦，會被一些俱樂部選拔走。我們學校是今年乙組的冠軍，我覺得都源自于我們一直以來的堅持吧。別的學?？赡苁亲闱騻鹘y(tǒng)校，或是實驗校，因此都打得特別好。為了趕上他們，我們就得加練，可能就會犧牲很多周末的時間。雖然我離老家也比較近，但有時候可能一個多月也不見得回趟家，就是為了能帶孩子多踢踢比賽，多練習一下。

采訪人：在訓練和比賽中，孩子的情緒是不是也很重要？

劉譜：對，有的孩子的競爭意識強，而有的孩子的競爭意識弱。有的孩子樂于分享球，而有的孩子就比較粘球，這些都跟家庭教育有關。在訓練和比賽的時候，球場的競爭環(huán)境給他對抗，能夠激發(fā)他的競爭意識，同時足球也不是一個人的運動，這也能夠培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力。有意思的是，其實不只是孩子的情緒，家長的情緒也很明顯。家長的教育理念很重要，有的家長特別支持，甚至囑咐我們該打打，該罵罵，他們特別希望孩子有這樣的運動經(jīng)歷。有的家長就可能不太關心這些事，權當在你這兒鍛煉鍛煉身體，但是又會因為他的孩子在比賽時上不了場而不開心，這樣的情況就很難一下子協(xié)調(diào)好。這也可能是球隊在一個發(fā)展階段所必須經(jīng)歷的過程。如果以后發(fā)展到球隊始終都能保持比較高的競爭力的時候，家長就可能不是這樣想的了。這也需要一個過程，無論是教練，還是家長，雙方都需要理解，并做出妥協(xié)。

四、對青訓的思考的建議

采訪人：您覺得目前北京市的青訓水平和環(huán)境如何，尤其是2015 年頒布了校園足球改革方案后？

劉譜：我覺得北京的整體的環(huán)境還是不錯的，這幾年進步也是比較大的。包括教練員的待遇問題，雖然依舊不高，但是也會有額外的補貼，尤其是課后帶社團的老師。對于青訓教練的發(fā)展，我覺得還應該有一個更成熟的體系吧，需要一個更成熟的晉升和培訓體系。近些年來確實涌現(xiàn)出了好多的俱樂部，好多學校也都在抓校隊，但問題是，一下子好幾百只球隊出現(xiàn)了，比賽和場地都承接不下來，會出現(xiàn)大量場地緊缺的問題。另外一個是管理上的問題，比如說教委里面專門負責足球賽的人數(shù)是有限的，但球賽的舉辦需要有人負責。是教委的人去負責，還是學校指定的人去負責都是需要文件的，甚至還需要人力物力財力去支持，這可能不是一時半會兒能夠解決的。不過這些年管理也在不斷的精簡之中，我覺得現(xiàn)在也慢慢的在向一個理性的方面發(fā)展。

采訪人：您是怎么理解體教融合這個問題的？

劉譜：提高孩子的運動水平和能力固然是很重要的，但是我覺得教育還是第一位的，尤其是對于孩子的成長來說。比如說孩子的自理能力，在場上的表現(xiàn)，包括跟其他人的溝通等等。有的孩子在打傳控這種訓練時，拿球就帶，從不傳球，這就體現(xiàn)了教育上的問題，這就需要教導他善于分享球，因為足球不是一個人的運動。同時在生活自理上，訓練裝備也要自己想著，你不要老讓家長想著，這也是自理能力的一種體現(xiàn)。我覺得即使不能出成績，但在訓練和比賽之中能受到良好的教育，對于孩子來說，已經(jīng)足夠了。像我們以前很小的時候，踢球純粹是享受踢球時的快樂，那種快樂是很純粹的，這種純粹，我覺得是很重要的。往根源上說，這體現(xiàn)一個孩子的興趣與否，有興趣的孩子自然能夠提高。一個孩子有興趣，才能發(fā)掘出天賦。再者，還有一個足球氛圍的問題。為什么說歐洲足球水平高，因為他們的整體足球氛圍是無與倫比的。就連我們的鄰居，日本的足球氛圍也是非常濃郁的。前一陣日本兩個高中的足球決賽甚至掀起了整個日本的熱潮，這也是日本足球近些年來快速發(fā)展的原因之一。但是這種文化底蘊和這種氛圍上的差距不是一時半會兒出現(xiàn)的，只有通過一代一代的積累，才能讓我國足球?qū)崿F(xiàn)長足的發(fā)展。