周澤輝

（廣州工商學院體育部 廣東 廣州 510850）

前言

大學生作為我國未來建設者，擁有健康的體魄是做好一切的前提，然而，隨著社會和時代快速發(fā)展，學生生活方式越來越豐富，缺少正確辨別社會不良誘惑和沉迷網絡信息，很多大學生生活方式不規(guī)律，疏于鍛煉導致身體素質差，甚至危及學生的生理及心理健康發(fā)展。針對這一狀況，在2014年教育部關于印發(fā)《高等學校體育工作基本標準》的通知，本標準適用于普通本科學校和高等職業(yè)學校的體育工作，對高校的體育工作規(guī)劃與發(fā)展；體育課程設置與實施；課外體育活動與競賽；基礎能力建設和保障等方面都做出了詳細的通知。

學校體育活動的發(fā)展狀況，對于校園體育文化建設具有重要的意義。而在羽毛球項目中，雖然進入高校時間短，由于羽毛球界的林丹、李宗偉、諶龍、傅海峰、王適嫻等明星球員的影響，無形中讓羽毛球項目的發(fā)展增添了“催化劑”，促使大學生走進體育館，讓更多喜愛羽毛球的大學生參與到運動中來，隨之生活習慣向著有利一面發(fā)展，身體素質得到良好提高。

1、學院羽毛球活動開展現(xiàn)狀

學院2014年升為本科院，2016年成立體育部，學院重視學校體育的發(fā)展，為了更好貫徹落實《基本標準》相關要求，體育課程建設日趨完善，體育項目不斷增多，尤其在羽毛球課程中，由一個校區(qū)開展羽毛球課程，到兩個校區(qū)同時開展，班級數(shù)量倍增，在此同時，在眾多的體育項目的選課之中，羽毛球是最熱門的選課，可觀同學們參與積極性高，羽毛球課堂氛圍濃厚；學院有室內外羽毛球場，給予同學們提供了更多場所，并在院系和體育部組織校內相關比賽、學生社團自主管理和校外體育競賽，大大推動羽毛球活動的發(fā)展。

1.1、羽毛球選修課程

羽毛球課程作為選修課，主要目標是培養(yǎng)學生對于羽毛球的興趣，全面鍛煉學生身體，促進學生身心和諧發(fā)展，使學生掌握羽毛球運動的基礎知識、基本技術、技能，并學會運用羽毛球技術、技能科學的鍛煉身體方法，為終身鍛煉身體奠定基礎。雖然在羽毛球選項課中，大部分的學生積極參與到課堂中來，但是也會發(fā)現(xiàn)小部分學生在上課間表現(xiàn)懶散、遲到、曠課的現(xiàn)象；由于同學們自身運動能力不同，個別同學對羽毛球技術的掌握較慢，出現(xiàn)技術動作不熟練等的現(xiàn)象。

1.2、課外體育活動與競賽

（1）學院羽毛球協(xié)會與校隊。

學院羽毛球協(xié)會與校隊相輔相成。羽毛球協(xié)會是隸屬于院學生會社團聯(lián)合會的一個學生社團，成立2004年。羽毛球校隊是在學院羽毛球協(xié)會的基礎上選出優(yōu)秀學員，分為校一隊人數(shù)在10人左右，校二隊人數(shù)在16人左右，校一隊是學院羽毛球的精英代表，與其他高校聯(lián)誼或是外出體育競賽，隨著校二隊技戰(zhàn)術的提高，能夠補充校一隊畢業(yè)后人員不足現(xiàn)象。

羽毛球教師針對校一隊進行系統(tǒng)的羽毛球技戰(zhàn)術的訓練與指導，把他們培養(yǎng)成羽毛球最堅定、忠實的愛好者，同時他們獲得知識與技能，也能反饋到學院羽毛球協(xié)會，形成學生自我管理，為學院廣大的羽毛球愛好者提供更好的交流平臺和羽毛球技術指導。

（2）秋季體育節(jié)羽毛球賽。

秋季體育節(jié)羽毛球賽在每年11月份舉行，是校內大型羽毛球賽，參賽人數(shù)多，比賽激烈，在體育館中全體運動員飛揚的身影盡顯青春活力，比賽更是激動人心，高潮迭起。在比賽中，全體運動員自覺遵守比賽規(guī)程，裁判公平公正公開，發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”的體育精神，在球場上賽出了風格，賽出了友誼、賽出了水平，同時也是響應我院提倡的“五進”活動之“進體育館”的教育實踐活動，落實教育部加強學生體育鍛煉的有關精神，大力推進素質教育的重要體現(xiàn)。表1的數(shù)據(jù)顯示近4年學生參加體秋季體育節(jié)羽毛球賽的人數(shù)持續(xù)上升，說明了學生參與羽毛球運動的積極性越來越高。

表1 秋季體育節(jié)羽毛球賽人數(shù)統(tǒng)計

（3）各院系內部羽毛球交流活動。

各院系內部交流活動是校園體育文化的一個重要組成部分。隨著我院提倡的“五進”活動之“進體育館”的活動，各院系越來越注重學生的身體素質的練習。院系進行以班級或是團體賽交流，增強班集體團結合作的精神，也有利班集體榮譽感的增強，以此，同學們不但交流學習了羽毛球技能，對班集體團建和學生個人的身心發(fā)展具有積極的促進作用。

（4）大一羽毛球“新生杯”比賽。

從高中以學業(yè)為主轉變?yōu)榇髮W生的角色，為了豐富學生的大學校園生活，在新學期開學不久，羽毛球協(xié)會為學生提供羽毛球新生杯的比賽。通過比賽，新生能夠結識新朋友或是學長學姐，能夠提高自身的社交能力、掌握羽毛球技能和享受羽毛球的樂趣，更加從中意識到未來大學生活狀態(tài)，感受多姿多彩的校園生活。

能夠激發(fā)學生對羽毛球的熱情，推動校園羽毛球運動的發(fā)展，也能加強羽毛球愛好者的友情，豐富學生大學校園生活。

（5）校外高校羽毛球競賽。

我院羽毛球隊在2017年，參加廣東省大學生羽毛球錦標賽，在比賽中獲得女子單打第六名的成績；2018年獲得廣州市 “培正杯”羽毛球比賽團體第六名；2019年獲得廣州市“培正杯”羽毛球比賽團體第四名；2019年廣州市長杯羽毛球比賽，高校組男子團體第三名，高校組女子團體第六名；2020年參加廣東省大學生羽毛球錦標賽兩組男雙獲得16進8的資格；2020年廣州市長杯羽毛球比賽，高校組男子團體第二名，高校組女子團體第一名。

2、優(yōu)化羽毛球活動的路徑

學院的羽毛球活動越來越豐富，氣氛愈發(fā)濃厚，在此同時，還需在多方面不斷改進和優(yōu)化。針對我院的羽毛球活動的發(fā)展現(xiàn)狀，提出以下四點優(yōu)化羽毛球活動的路徑。

2.1、完善課堂教學內容，善于多媒體教學

由于羽毛球是同學們的公共體育選項課，而不是羽毛球專業(yè)班，因此同學們會缺少一定的積極性，那么引發(fā)對羽毛球的興趣，積極參與到課堂中來，是至關重要的。而在傳統(tǒng)的言傳身教的教學法中，學生難以參與到課堂中來，屬于被動學習，只會跟隨教師的思路進行學習，缺少自主思考能力和創(chuàng)新精神。因此，需要在課堂中體現(xiàn)學生學習主體地位，引發(fā)學生積極去發(fā)現(xiàn)問題，探索知識和解決問題的能力，并注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，學生才更為積極參與到羽毛球課堂，學到羽毛球知識和技能，享受羽毛球運動的樂趣。

教師明確教學目標,豐富教學內容和方法，注重教學評價。教師積極備課，從整體把握一學年或是一學期的教學目標，隨之深入探究每一堂課中的教學目標，做到對每一堂課心中有丘壑，才能剛好進行下一步的教學活動；在課堂教學過程中，可以通過羽毛球明星效應，比如，林丹、李宗偉、諶龍等事跡，來激發(fā)學生的興趣，也可以通過趣味活動讓學生參與其中，最后把羽毛球技術教學與趣味性結合，為學生營造開放、輕松的自主學習的氛圍；教師可從學生在課堂中學習態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新精神來評價，教師以激勵評定為主，多給予學生鼓勵與贊美，也需要懂得讓學生相互之間進行評價，有利改善自己的不足之處。

多媒體設備越來越發(fā)達，能夠有效充分利用好，是教學一大亮點。第一，將羽毛球精彩的比賽視頻播放，激發(fā)學生的熱情；第二，通過播放羽毛球教學視頻或是相關知識，讓學生將動作每一個細節(jié)都能觀察到位，更為細致了解技戰(zhàn)術動作要點，也學習了相關知識；最后可通過課堂前期錄制的視頻，將學生錯誤的動作播放出來，讓學生更為直接了解自己的錯誤動作并加以糾正。

2.2、增加羽毛球活動的趣味性，吸引學生積極參與

在制定比賽規(guī)則時，以表演與競賽并存的形式進行，既能極大限度吸引學生參與到活動中來，也能體會比賽的對抗性，有利培養(yǎng)學生的興趣和提高羽毛球技能。在院系內部羽毛球等交流活動，可以把羽毛球以3V3的形式進行比賽，學生需要一起配合來完成比賽，促進彼此的交流合作，也能體驗新賽制帶來的新鮮感，有利增進學生之間的感情和享受羽毛球的樂趣。在秋季體育節(jié)羽毛球賽中，參賽人數(shù)多，為了更好激發(fā)學生的熱情，在比賽前，可安排趣味活動，比如,一人發(fā)高遠球，另一人單手接羽毛球，分組進行比賽、端球接力比賽、定點發(fā)球等的游戲；也可以安排打擂臺比賽，每個場地有一個擂主被接受調整，實行三局兩勝小分制的比賽。

羽毛球活動的多樣性與趣味性，能夠激發(fā)學生對羽毛球的熱情，有興趣參與到羽毛球活動中來。

2.3、加強兩校區(qū)的交流，積極參與高校羽毛球聯(lián)誼賽以及校外體育競賽

在加強兩校區(qū)的羽毛球交流方面，從以下三點考慮：（1）在校隊方面，兩校區(qū)的教師加強交流，并帶領羽毛球校隊的同學訓練，定期集中進行技戰(zhàn)術交流，能夠對校隊整體的技戰(zhàn)術水平、團隊默契程度大有益處；（2）在羽毛球協(xié)會方面，兩校區(qū)的羽毛球協(xié)會會長多溝通，每學期可以多次給協(xié)會成員提供羽毛球比賽活動，讓學生積極參與到比賽中來。平時也可以在網絡交流平臺，分享羽毛球的基本知識、規(guī)則和賽事，能夠在交流討論中拓展羽毛球知識面；（3）在學院的秋季體育節(jié)羽毛球賽中，制定可行、有效的方案，讓兩校區(qū)的學生同時進行參加比賽，在此過程中，也需學院領導大力支持，才能更順利完成。在高校羽毛球聯(lián)誼賽以及校外體育競賽方面，高校羽毛球教師加強聯(lián)系，積極組織并帶領隊伍進行高校聯(lián)誼賽，形成有交流、有對抗的比賽，形成良好的比賽環(huán)境，也是為大比賽準備，比如，大學生羽毛球錦標賽等。

兩校區(qū)的交流與校外的比賽，有利學生整體羽毛球水平的提升，有利在高校聯(lián)誼賽或是體育競賽中提高學校的知名度，也顯現(xiàn)出學生在羽毛球活動中的團結、友愛和拼搏的精神。

2.4、完善羽毛球基礎設施，合理管理場地，為學生提供便利

體育場館和設施器材是高校體育課程教學和大學生參加課外體育活動的物質載體，環(huán)境不同會影響大學生參與的興趣和熱情。

學校對羽毛球場的進行定期檢查維修，場地保養(yǎng)，給師生提供良好的打羽毛球環(huán)境；提高羽毛球場館的利用率，比如，在一個星期中，學生有2-4個晚上能夠進入球館打球，提供更多機會讓學生參與打球。

3、結語

大學生身體器官與心理素質逐漸成熟，具有求知欲和好勝心，也充滿活力，能夠在校園生活中不斷學習新的知識和技能，提升自己綜合能力。課堂羽毛球教學的基本任務是傳授學生羽毛球基本理論知識、技戰(zhàn)術，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的運動能力，掌握正確羽毛球鍛煉方法，形成終身體育意識。在校園羽毛球活動中，需要營造積極的羽毛球氛圍，以吸引更多學生參與到活動，加強身體素質鍛煉，也能拓展對羽毛球知識的視野。在校外聯(lián)誼與體育競賽中，奪得比賽的勝利是每一個運動員的目標，為此，學生主動性強，積極學習羽毛球技能，并在長期的訓練過程中能夠增強學生的體魄，磨煉學生的意志品質；在比賽勝敗時，學生會感受到喜悅、榮譽和感傷、失落，有利學生的身心的健康發(fā)展。