褚紅 張生林 宿州學院體育學院

一、引言

伴隨著經(jīng)濟發(fā)展以及職業(yè)網(wǎng)球的影響，網(wǎng)球運動近年來在我國得到了長足的發(fā)展，以其獨特的魅力吸引了大量民眾參與，高校網(wǎng)球課程的廣泛開展是其重要的一環(huán)。然而傳統(tǒng)的教學方式依然在高校網(wǎng)球教學中占據(jù)主導，這在一定程度上阻礙了網(wǎng)球水平的提高。

為評估非職業(yè)網(wǎng)球運動員水平，由國際網(wǎng)球聯(lián)合會（ITF）開發(fā)了一種測試方法：ITN（International tennis number），其能夠系統(tǒng)地評價網(wǎng)球技術的各個環(huán)節(jié)，在我國2011年的國家職業(yè)技能鑒定網(wǎng)球項目培訓中也曾經(jīng)使用這種方法[1]。因此，本研究將ITN測試方法引入網(wǎng)球教學中，選取底線正反手深度測試和精度測試，為普通高校網(wǎng)球教學尋求新思路、新方法。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為ITN測試對普通高校網(wǎng)球教學的影響。

（二）研究方法

1.文獻資料法

以“ITN”“網(wǎng)球教學”等為關鍵詞在中國知網(wǎng)和中國期刊網(wǎng)優(yōu)秀碩士博士論文全文庫等途徑進行查閱，同時收集和閱讀學習了大量相關重要書籍、著作等以及ITN測試的相關知識和內(nèi)容。

2.實驗法

以體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ棸鄬W生，共20人（男）作為教學實驗對象。第一次ITN測試在傳統(tǒng)方式教學30學時后進行，接著參考ITN等級測試內(nèi)容[2]對教學內(nèi)容方式等進行重新設計，授課30學時后開始第二次ITN測試。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對底線深度、底線精準度測試數(shù)據(jù)運用SPSS22.0統(tǒng)計軟件進行獨立樣本配對T檢驗，根據(jù)數(shù)據(jù)處理結果進行分析。

三、結果與分析

（一）ITN測試體系簡介

如圖1、圖2所示。

圖1 不同深度擊球得分不同[1]

圖2 不同落點擊球得分不同[1]

（二）底線擊球深度測試對比分析

網(wǎng)球正手擊球是網(wǎng)球運動中是最常用的技術，正手擊球技術也是在日常的教學和訓練中幾乎最先學習的[3]。當代網(wǎng)球選手的打法主要表現(xiàn)為底線型打法，而且向著網(wǎng)球比賽的持久拉鋸戰(zhàn)和激烈對抗性的方向發(fā)展，正手底線擊球技術就變得極為重要[4]，相比于底線正手擊球，底線反手擊球的進攻性和得分能力則相對較弱。但是底線反手擊球技術在業(yè)余網(wǎng)球選手的訓練和比賽之中也不容忽視。底線正反手擊球深度是ITN等級測試中重要的測試內(nèi)容之一。

表1可知，教學實驗前學生底線正手擊球深度的平均得分為17.9分。30課時教學后進行ITN測試，學生底線正手擊球深度平均得分為 20.5分，p＜0.01，有顯著性差異。表明教學中引入ITN測試，學生對底線正手擊球深度的認識發(fā)生轉變，重視程度進一步加深，不僅僅停留在將來球回擊過網(wǎng)，而是不斷提升底線正手擊球在深度和落點控制能力；在底線反手擊球深度方面，實驗后學生底線反手擊球深度的平均得分由15.3分提高到18.4分，p＜0.01，有非常顯著性差異。學生在ITN測試的影響下，增強了反手擊球深度的意識，不斷對自身反手擊球技術動作的規(guī)范行和合理性進行打磨，教學實驗前學生底線擊球深度穩(wěn)定性平均得分為7.4分。實驗后測試結果表明學生穩(wěn)定性平均得分為 9.3分，p＜0.01，差異性顯著。穩(wěn)定性對眾多體育項目的影響都較大，在網(wǎng)球運動中如果選手有大量的非受迫性失誤或者主動失誤，不管是在訓練或者比賽中都會使自己處于劣勢的局面[5]，學生對ITN測試內(nèi)容的不斷熟練，經(jīng)過課上課下自身的刻苦訓練，底線正反手擊球的技術動作合理性逐漸增強，對回球的旋轉和過網(wǎng)弧度有了更深刻的解讀；實驗后進行測試，學生底線正反手擊球深度平均總得分為44.8分，而實驗前平均總得分為 40.9分，p＜0.01，有非常顯著性差異。網(wǎng)球底線擊球深度測試總得分主要包含：正手手擊球總得分、正手手擊球總得分和穩(wěn)定性得分三個方面。透過底線擊球深度總得分在一定程度上可以衡量出網(wǎng)球球員底線正反手擊球的能力，總得分越高，說明運動員底線與對手的相持能力和回球攻擊性越強[6]。綜上所述，說明網(wǎng)球教學中引入ITN測試，對學生正反手底線擊球深度、穩(wěn)定性和底線擊球深度平均總得分都有很好的提升效果，從側面也反映了對學生技術動作規(guī)范的促進作用。

表1 實驗前后學生底線擊球深度得分情況

（三）底線擊球精準度測試對比分析

不管是網(wǎng)球職業(yè)選手抑或是業(yè)余網(wǎng)球愛好者，都應該重視底線正反手擊球精準度的穩(wěn)定性。底線擊球精準度主要表現(xiàn)為在回球線路上控制調(diào)動對手降低己方體能消耗，而不是大量消耗體能和蠻力強打敗對手[7]。

從表2可以看出，實驗前學生底線正手精準度擊球平均得分為 17.3分。在ITN測試引入教學的影響下，實驗后測試表明學生底線正手擊球精準度平均得分為21.8分，p＜0.01，具有顯著性差異。學生在擊球時機練習和步伐練習后，幾乎都能夠在合理的空間位置上回擊來球，角度、速度和深度更加合理。實驗后進行測試，學生底線反手擊球精準度平均得分為17.2 分，而實驗前的平均得分為14.1分，p＜0.01，有非常顯著性差異。ITN測試激發(fā)學生積極強化反手技術，逐漸增加了反手回球的侵略性。在實驗后測試，學生正反手底線擊球精準度穩(wěn)定性平均得分由實驗前的10.0分增長到14.2分，p＜0.01，有非常顯著性差異。在ITN測試影響作用下，學生提高了對擊球穩(wěn)定性認知程度，將穩(wěn)定性練習加入日常訓練和比賽中，使正反手擊球的穩(wěn)定性得到進一步提高，得分能力也得到了強化。實驗后學生擊球精準度總得分為45.2分，p＜0.01，而實驗前的平均總得分為41.4分。有非常顯著性差異。說明在ITN測試的影響下，專項班學生不管是底線正反手的擊球精準度的控制，還是擊球的穩(wěn)定性，都得到一定的提高，不但增強了學生的自信心，而且更加深刻的認識到正反手直線與斜線變化的重要性，取得了較好的ITN測試分數(shù)。

表2 實驗前后學生擊球精準度得分情況

四、結論與建議

（一）結論

1. ITN測試系統(tǒng)的引入提高了學生的網(wǎng)球水平，學生們失誤率降低的同時擊球的速度和力量得到提高，加強了對球的控制能力。

2.通過ITN測試可以診斷個體網(wǎng)球的水平并發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣勢，進而準確地給予訓練方案。

（二）建議

1.將ITN測試體系推廣應用到高校網(wǎng)球教學中去，運用其特殊的評價作用提升教學質(zhì)量。

2. ITN測試對于網(wǎng)球運動員的戰(zhàn)術水平的評價不足，應在教學中加強技術與戰(zhàn)術綜合運用能力，以獲得更高的技戰(zhàn)術水平。