仇業(yè)鵬 安佳俊 重慶師范大學(xué) 汪興橋 西南大學(xué)

目前，國家開始看重體育活動(dòng)，并對(duì)體育活動(dòng)開展加大了宣傳力度，籃球運(yùn)動(dòng)一直以來都受到人們的歡迎，也是參與人群最多的一種體育項(xiàng)目之一，在各大高校中籃球比賽活動(dòng)也在積極開展[1]。籃球裁判員是籃球比賽中非常重要的一部分，起到了重要作用，為了使籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展得更好，從最近幾年開始，國家鼓勵(lì)積極培養(yǎng)籃球裁判員，因此籃球裁判員培訓(xùn)成為高校重點(diǎn)培養(yǎng)的方向[2]。對(duì)于高校體育專業(yè)的大學(xué)生來說，培養(yǎng)籃球裁判員是為了滿足社會(huì)的需求，大學(xué)生是培養(yǎng)籃球裁判員的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的體能和理論掌握能力都比較好，也可以盡快的了解并吸收新規(guī)則，但對(duì)于大學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)是利弊共存的[3]。高校大學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以很難控制自己的情緒，在比賽的過程中會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，從而影響執(zhí)裁水平和能力，遇到一些突發(fā)狀況也不知道如何處理，因?yàn)閷I(yè)能力不強(qiáng)，所以在比賽過程中會(huì)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手勢(shì)比錯(cuò)、犯規(guī)錯(cuò)喊、移動(dòng)不到位、對(duì)判罰決定不確定等問題，以上問題嚴(yán)重的影響了大學(xué)生籃球裁判的發(fā)展情況。籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是最受大學(xué)生歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，且具有一定的鍛煉價(jià)值，對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展有益。體育專業(yè)的學(xué)生一般都具備學(xué)習(xí)裁判的優(yōu)勢(shì)，但高校要掌握正確的培訓(xùn)方法，培養(yǎng)出專業(yè)、優(yōu)秀的人才[4]。通過大學(xué)生籃球裁判員現(xiàn)狀的分析，能夠了解目前大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)存在的一些問題，并提出合理的建議及對(duì)策，從而有效的推動(dòng)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以重慶市高校體育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)選取重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶文理學(xué)院、重慶郵電大學(xué)、重慶三峽學(xué)院、重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院、重慶工商大學(xué)8所重慶高校的400名體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究任務(wù)，查閱相關(guān)資料，以及相關(guān)大數(shù)據(jù)資料搜索，為本文進(jìn)行相關(guān)分析與討論提供依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)問卷，通過發(fā)放問卷及收回問卷為本文研究提供參考，對(duì)重慶高校體育專業(yè)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，隨機(jī)抽取重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶文理學(xué)院、重慶郵電大學(xué)、重慶三峽學(xué)院、重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院、重慶工商大學(xué)八所重慶高校的400名體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷數(shù)量400份，最終回收問卷數(shù)量395份，有效問卷數(shù)量為386份，有效率為96.5%。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)通過調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）重慶高?；@球裁判員能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查

1.大學(xué)生籃球裁判員的基本功情況分析

籃球裁判員的基本功直接可以體現(xiàn)出籃球裁判員的真實(shí)水平，基本功包括手勢(shì)、鳴哨、移動(dòng)、拋球、反應(yīng)、默記時(shí)間。從表1中的數(shù)據(jù)得出：基本功優(yōu)秀的學(xué)生占18.7%，基本功良好的占18.7%，占比最多的就是基本功一般的學(xué)生，達(dá)到了42.2%，還有11.4%的學(xué)生基本功較弱。可以看出當(dāng)前學(xué)生的裁判基本功還存在很多問題與不足，需要加大裁判培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過多加練習(xí)來提高自身基本功。

表1 大學(xué)生籃球裁判員的基本功情況分析

2.大學(xué)生籃球裁判員的心理素質(zhì)能力分析

關(guān)于學(xué)生心理素質(zhì)能力分析調(diào)查，從表2的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生裁判員的心理素質(zhì)占比最多的是總數(shù)的44.8%，大部分的學(xué)生心理素質(zhì)都一般，然后是心理素質(zhì)良好的，占到了總數(shù)的29.8%，心理素質(zhì)好的只占總數(shù)17.4%，最后是心理素質(zhì)較弱的占了總?cè)藬?shù)的8%。大學(xué)生籃球裁判的心理素質(zhì)好壞會(huì)影響比賽的進(jìn)程。一些重慶高校體育專業(yè)學(xué)生表示，在執(zhí)裁過程中遇到一些問題可能會(huì)瞬間改變自己的心態(tài)，甚至有些畏懼，擔(dān)心自己的能力不行，心態(tài)變化起伏大。

表2 大學(xué)生籃球裁判員的心理素質(zhì)能力分析

3.大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)途徑情況分析

由表3可見：學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判能力的途徑絕大部分都是通過籃球課程，高達(dá)81.9%，此外通過其他方式的就很少，通過專門裁判培訓(xùn)學(xué)習(xí)的占總?cè)藬?shù)的8.8%，通過專家講座的只占5.4，僅僅只有3.9%的學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)來提高能力。由此可以看出，體育專業(yè)的學(xué)生基本對(duì)籃球裁判的學(xué)習(xí)是通過裁判培訓(xùn)來的。整體培養(yǎng)方式單一，學(xué)生獲取裁判能力途徑太少。

表3 大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)途徑情況分析

4.學(xué)校開展的籃球賽事情況分析

重慶大部分高校開展的籃球賽事活動(dòng)不是很充分，所以學(xué)生缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，也無法通過實(shí)踐提高自己的裁判水平，問卷調(diào)查顯示大部分學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校開展的籃球賽事較少。高校開展籃球賽事情況可以從側(cè)面反映學(xué)生的能力水平，實(shí)踐能力過少會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在執(zhí)裁過程中出現(xiàn)很多能。

（二）重慶高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)中存在的問題

1.學(xué)校不夠重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的心理素質(zhì)不強(qiáng)，籃球裁判員的工作對(duì)心理素質(zhì)的要求非常高，但學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判能力的過程中忽視了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[5]?；@球裁判員的心理素質(zhì)會(huì)直接影響其裁判能力，其心理素質(zhì)會(huì)受到各種因素的影響。學(xué)校對(duì)于學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)更加注重理論知識(shí)、裁判技術(shù)等方面，缺乏對(duì)心理素質(zhì)的提升，裁判員的臨場(chǎng)發(fā)揮能力、對(duì)規(guī)則的了解程度以及自身情況等都會(huì)影響裁判員的心理狀況。從目前重慶高校對(duì)學(xué)生籃球裁判培訓(xùn)情況看，部分學(xué)校還不夠重視這一問題，沒有對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)提出具體的培訓(xùn)計(jì)劃，很多學(xué)生也忽視了自身心理素質(zhì)的提升，所以影響了裁判能力的提高。

2.開設(shè)的籃球賽事較少，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少

目前，重慶高校體育專業(yè)的學(xué)生表示學(xué)校很少開展籃球賽事，基本不會(huì)定期開展賽事，所以學(xué)生缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在執(zhí)裁過程中很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)前大學(xué)生執(zhí)裁過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因基本都是經(jīng)驗(yàn)不足、臨場(chǎng)反應(yīng)能力差等，所以和學(xué)校沒有經(jīng)常開展籃球賽事相關(guān)。學(xué)校開設(shè)的籃球賽事較少，很少有學(xué)校會(huì)定期開展籃球賽事，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參加一些籃球比賽，所以沒有辦法感受裁判的實(shí)際操作，臨場(chǎng)實(shí)踐是提高學(xué)生裁判能力的必要手段，因此學(xué)生如果無法通過實(shí)踐來豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，就無法了解自身存在的不足，很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。因?yàn)楦咝Ｅe辦的賽事較少，所以學(xué)生無法通過實(shí)際比賽總結(jié)吹罰尺度，綜合素質(zhì)難以提升，心理素質(zhì)也不夠強(qiáng)大，不利于學(xué)生提高對(duì)比賽的把控能力。學(xué)生缺少參與的經(jīng)驗(yàn)，臨場(chǎng)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的學(xué)習(xí)過程，也是提高學(xué)生裁判能力的重要方式，只有通過實(shí)踐才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，了解自己學(xué)習(xí)中存在的不足，如果不加強(qiáng)實(shí)踐，學(xué)生只是了解理論知識(shí)，一旦在比賽場(chǎng)上遇到突發(fā)問題，無法準(zhǔn)確做出判斷，裁判員的判罰對(duì)比賽會(huì)產(chǎn)生直接影響，所以提高學(xué)生心理素質(zhì)是十分重要的。而且部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展的培訓(xùn)課程對(duì)自己的考取等級(jí)證書并沒有實(shí)質(zhì)的作用。

3.教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)途徑有限

目前，重慶高校體育專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，一般裁判教學(xué)都是通過籃球課程開展的，目前重慶市高校體育教學(xué)過程中，關(guān)于裁判教學(xué)所占的比重比較小，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑比較少，而且籃球裁判培訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置不夠合理，教學(xué)形式也缺乏多樣性，過分注重對(duì)理論知識(shí)的講解，缺乏具體的實(shí)踐教學(xué)。重慶市高校學(xué)生籃球裁判技能的學(xué)習(xí)基本都在籃球課程中。由于籃球課程的主要教學(xué)內(nèi)容是講解籃球知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生提高籃球技術(shù)，因此很多體育教師會(huì)更加知足籃球知識(shí)以及技能的培訓(xùn)，對(duì)于籃球裁判的訓(xùn)練內(nèi)容較少[6]。當(dāng)前重慶市高校除了在籃球課中開展裁判教學(xué)，還會(huì)通過專家講座、裁判培訓(xùn)等方式進(jìn)行裁判教學(xué)，也有學(xué)生會(huì)通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)裁判技術(shù)。由此可見，學(xué)校對(duì)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)途徑有限，在裁判培訓(xùn)中也無法保證每一位學(xué)生都得到專業(yè)指導(dǎo)。籃球課程的開設(shè)課數(shù)也比較少，所以學(xué)生可選擇的學(xué)習(xí)途徑比較少，在保證籃球理論和技術(shù)的教學(xué)提前下，也要盡量多為學(xué)生安排裁判技能的學(xué)習(xí)。

（三）重慶高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的對(duì)策

1.重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提升

重慶高校需要重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理素質(zhì)受到各種因素的影響，首先高校需要幫助學(xué)生了解裁判工作的規(guī)則，并且明確裁判員的基本職責(zé)，是籃球裁判員具備良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。其次，要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，提高理論學(xué)生的水平，并豐富學(xué)生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)緊急情況的處理能力。幫助學(xué)生樹立信心，在比賽之前做好充足的心理準(zhǔn)備，對(duì)其進(jìn)行心理指導(dǎo)，讓學(xué)生保持冷靜，不要緊張，并且教給學(xué)生“自我暗示”的方法。在實(shí)踐的過程中，讓學(xué)生訓(xùn)練不同情況下的情緒緩和方法，例如錯(cuò)判的情況下，一定要調(diào)整好自己的情緒，多作幾次深呼吸，盡快調(diào)整好狀態(tài)。讓學(xué)生之間相互討論、相互提醒，并指出對(duì)方存在的問題，有利于讓學(xué)生保持頭腦清醒，集中注意力，消除不良情緒的影響。

2.多開展籃球賽事，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)

如果缺乏在大規(guī)模比賽中實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的裁判能力無法得到一定的鍛煉[7]。因此高校要積極開展籃球賽事，保證學(xué)生可以通過實(shí)踐提高自己的執(zhí)裁能力。最好可以定期開展，讓學(xué)生有更加好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以在不斷的實(shí)踐過程中豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，幫助總結(jié)在比賽過程中的失誤，并及時(shí)改正錯(cuò)誤，避免下次犯錯(cuò)，爭(zhēng)取將錯(cuò)判以及漏判的問題杜絕。學(xué)?？梢约哟髮?duì)籃球協(xié)會(huì)加大的資金扶持力度，積極和籃球協(xié)會(huì)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加大規(guī)模的籃球比賽，提高學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁水平[8]。高校還可以邀請(qǐng)籃球協(xié)會(huì)中專業(yè)的裁判員進(jìn)行指導(dǎo)，通過講座的形式鼓勵(lì)更多學(xué)生參與籃球裁判的學(xué)習(xí)，合理利用資源，讓學(xué)生接觸更多與籃球裁判相關(guān)的活動(dòng)。在日常的籃球教學(xué)中，學(xué)校教師也可以多組織教學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生可以通過競(jìng)賽的鍛煉提高裁判能力，也可以在班級(jí)之間組織小型的籃球比賽，或者開展年級(jí)、院級(jí)比賽，這樣可以幫助大學(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生真正投入到籃球裁判中，訓(xùn)練學(xué)生的組織能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力，同時(shí)也可以考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。

3.加大裁判教學(xué)的比重，拓寬渠道

重慶市各大高校需要在籃球課程中加大裁判教學(xué)的比重，并且不斷對(duì)方法進(jìn)行創(chuàng)新，拓寬籃球裁判培養(yǎng)的渠道，讓學(xué)生有更多可選擇性，真正滿足學(xué)生的需求，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，避免課程的形式化。教師可以利用多媒體技術(shù)的方式進(jìn)行教學(xué)，更加生動(dòng)形象，組織學(xué)生觀看比賽視頻，這樣不僅能有效集中學(xué)生注意力，還能讓學(xué)生有更多提高裁判能力的途徑，讓學(xué)生快速掌握最新的籃球運(yùn)動(dòng)情況，了解相關(guān)規(guī)則。教師還可以通過多媒體課件，將職業(yè)聯(lián)賽中優(yōu)秀裁判員的臨場(chǎng)發(fā)揮進(jìn)行講解，對(duì)優(yōu)秀的案例進(jìn)行分析，同時(shí)和基層比賽中業(yè)余裁判員的表現(xiàn)情況進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生真正感受裁判員的錯(cuò)判、漏判、反判對(duì)比賽結(jié)果造成的影響[9]。引導(dǎo)學(xué)生思考自己執(zhí)裁過程中存在的問題及原因，包括對(duì)規(guī)則理解程度不深、對(duì)裁判方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。在籃球裁判教學(xué)中，需要讓學(xué)生重視對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生完全掌握《裁判員手冊(cè)》中的全部?jī)?nèi)容，并嚴(yán)格執(zhí)行。此外，在裁判法的教學(xué)中，要嚴(yán)格把握教學(xué)的順序來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)再層層深入，循序漸進(jìn)[10]。

總之，要在籃球課程中加大裁判教學(xué)的比重，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提高學(xué)生的籃球裁判能力，因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)于籃球裁判學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是不同的，有部分學(xué)生是為了滿足自身的發(fā)展，還有部分學(xué)生是為了就業(yè)，都需要掌握專業(yè)的裁判技能，因此學(xué)校需要加大裁判教學(xué)的比重，增設(shè)相關(guān)選修課程。學(xué)校和教師也需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并豐富教學(xué)內(nèi)容，利用合理的手段提高教學(xué)效率。