蘇亞萍

摘? 要：在高大上成為時(shí)代追求主流的今天，中學(xué)英語教學(xué)似乎也在追時(shí)髦，尤其是教學(xué)形式與手段上，在華美的外衣下欠缺著實(shí)用教學(xué)內(nèi)容，關(guān)于這樣的教學(xué)誤區(qū)，我覺得只要是實(shí)用的英語知識都要認(rèn)真教學(xué)，只要是高效的教學(xué)工具就是好的，不能因時(shí)間長就給它戴上“老套”的帽子，便從此惟恐避之不及。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;英語教學(xué);新科技;傳統(tǒng)方法;取長補(bǔ)短

【中圖分類號】G633.4? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0173-02

A Brief Discussion on Some Misunderstandings in Middle School English Teaching

SU Yaping? （Xizhai Junior High School，Anding District，Dingxi City，Gansu Province，China）

【Abstract】Today，as high school has become the mainstream of the era，middle school English teaching seems to be following the fashion，especially in teaching methods and methods. There is a lack of practical teaching content under the gorgeous coat. Regarding such teaching misunderstandings，I think as long as it is practical English knowledge must be taught carefully. As long as it is an efficient teaching tool，it is good. You cant put the “old-fashioned” hat on it because of the long time，so you can avoid it from then on.

【Key words】Middle school students;English teaching;New technology;Learning from each others strengths

隨著高科技不斷地進(jìn)入校園、家庭、甚至每位學(xué)生的手中，我們的英語教學(xué)方式也不斷的被新科技挑戰(zhàn)，甚至在很多教師的英語課堂教學(xué)里，再也找不到被認(rèn)為是傳統(tǒng)的 “教條”內(nèi)容與“老套”的教學(xué)方法了，這似乎是一種誤區(qū)，在這么多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到那些沒有被列入考試大綱的英語知識的重要性，也體驗(yàn)了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法的實(shí)用性，關(guān)于它們要不要進(jìn)英語教學(xué)課堂，觀點(diǎn)不一，真所謂是：仁者見仁，智者見智。在我看來重要的東西即便不考試也要認(rèn)真教學(xué)，更何況知識之間是緊密聯(lián)系的，方法再老套只要效果好也是好方法。

1.面對中學(xué)生，音標(biāo)教學(xué)要不要

現(xiàn)行的初中英語教學(xué)大綱把英標(biāo)不設(shè)在考試范圍里，這樣對音標(biāo)的教學(xué)也就從在分歧了。有人認(rèn)為有必要，教師要加課教學(xué)這部分內(nèi)容，還要保質(zhì)保量;有人認(rèn)為簡要教學(xué)就好，不要那么教條;也有人認(rèn)為根本沒必要，英語教學(xué)任務(wù)那么重，再加一些不考試的內(nèi)容會(huì)給學(xué)生增加很多的負(fù)擔(dān)，英標(biāo)的教學(xué)也是苦味的。乍一聽，他們說的都有一定的道理，可我認(rèn)為英語教學(xué)中教學(xué)生認(rèn)識英標(biāo)是必不可少的?，F(xiàn)在的大部分初中生都沒有系統(tǒng)的學(xué)過英標(biāo)，一部分學(xué)生樂觀的認(rèn)為，不認(rèn)識英標(biāo)也不會(huì)影響英語成績，真的是這樣嗎？

學(xué)習(xí)英語單詞是學(xué)好英語的第一關(guān)，英語單詞的拼讀更是第一中的第一了，大多數(shù)人認(rèn)為英語只要會(huì)讀單詞就行了，學(xué)音標(biāo)干嘛？現(xiàn)在學(xué)英語的軟件很多，不會(huì)讀的地方，可以聽網(wǎng)上的領(lǐng)讀就可以了，自己拼讀出來的也不一定準(zhǔn)備。自古就有“授人以魚，不如授人以漁”的古訓(xùn)，這就說明學(xué)生自己要學(xué)會(huì)拼讀單詞是很重要的，再說萬一在沒網(wǎng)的情況下呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)就不學(xué)了嗎？網(wǎng)絡(luò)上的讀音是準(zhǔn)確些，但對于中學(xué)生來說能聽出其中的連讀與略讀嗎？能不能分辨其個(gè)體發(fā)音等等？我們的中學(xué)生的是祖國的接班人，以后要從事于各個(gè)行業(yè)，對那些從事語言工作的學(xué)生來說，中學(xué)音標(biāo)教育是不是一個(gè)缺漏呢？我認(rèn)為中學(xué)生是應(yīng)該學(xué)習(xí)英語音標(biāo)的，并且要花大功夫?qū)W好它，盡管考試不考，我們的英語教學(xué)里也要補(bǔ)上這一課。

2.面對中學(xué)生，英語語法教學(xué)要不要

近年來我仔細(xì)地觀察過，在很多的英語課堂上，幾乎都不再講語法。也許是為了給學(xué)生減壓，也許是為了不教條、老套的教學(xué)，還也許是追求先進(jìn)的教育理念等等?？傊?，現(xiàn)狀就是英語課堂上幾乎不涉及語法，我覺得這是行不通的。

曾今有位老人跟我開玩笑說，我們對國家規(guī)矩不是很了解，不也平安自如的生活到老了嗎？干嘛費(fèi)時(shí)間去學(xué)那些呢？就這樣的事情也發(fā)生在英語教學(xué)上，有位同學(xué)說，小學(xué)的時(shí)候老師不講語法，我們的英語成績幾乎都是滿分，干嘛要學(xué)語法呢？不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？老人那樣說是因?yàn)橛腥嗽谔嫠麄冋瓶厣钜?guī)矩，小學(xué)生那樣說是因?yàn)樗麄儗φZ言的學(xué)習(xí)還處于初級階段，中學(xué)生能那樣認(rèn)為嗎？

依法治國是時(shí)代要求，中學(xué)生是未來的接班人，是時(shí)代的掌舵人，能像老人一樣在自我的圈子里過一輩子嗎？現(xiàn)在的中學(xué)生時(shí)代對他們的要求不僅僅是生活，而是要他們不斷地創(chuàng)造、改變生活，在他們的意識思維里沒有規(guī)矩、沒有根本，豈不是很讓人擔(dān)憂的事。小學(xué)生的學(xué)習(xí)簡單，是需要背會(huì)課文句子就會(huì)考高分，他們的思維意識還沒到探究更深知識的時(shí)候。中學(xué)生的思維意識已經(jīng)發(fā)展到很高的層次了，只是簡單的機(jī)械的了解其表面現(xiàn)象不能滿足他們的需求了，他們對任何事情都希望探其究竟，在此基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)造。學(xué)習(xí)規(guī)矩是他們自身的需要，他們要掌握英語，就肯定要學(xué)好語法。

英語學(xué)習(xí)中，英語語法便是隱藏在英語課文后面的規(guī)矩。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不僅要了解英語語法，在自己寫作時(shí)還要遵循英語語法來創(chuàng)作。學(xué)生階段更多的是了解學(xué)習(xí)各種規(guī)矩的時(shí)候，學(xué)習(xí)英語也一樣，中學(xué)生需要了解詞語的構(gòu)成、句式的表達(dá)含義、作文的寫作技巧、英語的表達(dá)習(xí)慣等等。如果這些做不好，便很難掌握英語這門語言，不要說用英語創(chuàng)作了，就是以后工作崗位上簡單的英語交流也是難于上青天啊。一張口錯(cuò)誤百出，能不誤工作嗎？還有要學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生，中學(xué)時(shí)代的語法學(xué)習(xí)更為重要，英語語法對他們來說不就只是了解這么簡單的事了，而是仔細(xì)研學(xué)的問題了。英語語法的學(xué)習(xí)不老套，而是學(xué)習(xí)英語的根本要求，學(xué)生的需要便是教師的教學(xué)方向，他們需要我們能不教學(xué)嗎？

3.面對中學(xué)生，英語課堂上老師的領(lǐng)讀要不要

近些年來每次觀摩英語示范課，總是看不到老師領(lǐng)著學(xué)生讀課文這一段，想了很久，也問了很多教師及學(xué)生，大部分的教師和學(xué)生認(rèn)為教師領(lǐng)著學(xué)生讀英語課文是利大于弊的，我更是這么認(rèn)為的。

現(xiàn)在學(xué)校的師之力量較以前好多了，英語教師幾乎都是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的英語專業(yè)教師，他們無論在教學(xué)實(shí)踐上，還是英語專業(yè)理論上都有很高的認(rèn)識。但是，我們的教師大多數(shù)是本土人，他們的本土語是長在根子里的，盡管他們盡力的避免，偶爾也會(huì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)。即便他們的口語已經(jīng)很好了，但較之于磁帶、音頻、視頻上的發(fā)音，還是有差距的。

因?yàn)槭沁@樣，我們的英語課堂上就去掉教師領(lǐng)讀這一段嗎？我也試過讓學(xué)生跟著音頻、視頻朗讀這種方法，效果不是很好。音頻、視頻上的都是專業(yè)老師讀的，他們讀的不但發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、富有感情，而且語速語調(diào)、甚至連讀略讀都是恰到好處的。很多的中學(xué)生是跟不上的，只是濫竽充數(shù)、敷衍了事罷了，長期以往朗讀課文便是問題了。有句話說的好：金屋銀屋，自己的屋才是好屋，同樣的道理，只有讓學(xué)生能學(xué)會(huì)的方法才是好方法。雖然我們的發(fā)音比不上音頻、視頻上的老師，但是我們身臨其境的為他們領(lǐng)讀、糾錯(cuò)、關(guān)注后進(jìn)生，效果會(huì)差嗎？

4.面對中學(xué)生，英語課文背誦要不要

中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，各門功課的作業(yè)讓他們忙得不可開交，幾乎很少有閑暇的時(shí)間。我們的英語學(xué)習(xí)既要背誦單詞，還要關(guān)顧課文。一節(jié)課的時(shí)間就那么一點(diǎn)，很多的學(xué)生認(rèn)為考試不考課本，背誦課文干什么，讀一讀也行呀。是啊，正因?yàn)橹袑W(xué)生的時(shí)間緊，壓力大、網(wǎng)絡(luò)的誘惑多，我們才要抓住課本，抓住課文背誦呀，讀一讀儲(chǔ)存的信息量與背一背儲(chǔ)存的信息量差很遠(yuǎn)，不夠中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要。

英語是一門語言，其實(shí)它跟語文是一樣的，要聽、說、讀、寫全方位發(fā)展，背誦課文是必不可少的。剛開始學(xué)習(xí)英語，就是聽的過程，聽別人說、老師說、媒體上說等等，反復(fù)地聽其實(shí)就是一個(gè)記憶的過程，當(dāng)孩子將一個(gè)單詞、一個(gè)句子、甚至一段話熟記于心時(shí)，無論誰說他都能聽懂，即便是說的很快也不會(huì)聽錯(cuò)。說是在聽的基礎(chǔ)上，在有了記憶的儲(chǔ)存后想要表達(dá)的欲望，一位學(xué)生喜歡說英語，說明他已經(jīng)儲(chǔ)存了很多的英語知識，能自己表達(dá)出來了，在這個(gè)過程之前，背誦是必不可少的，不僅是單詞、句子，更有課文的背誦。寫是語言學(xué)習(xí)的另一個(gè)高度，在背誦的基礎(chǔ)上下筆才會(huì)如有神，我們學(xué)習(xí)的英語課本，是教育部反復(fù)研究、調(diào)查中學(xué)生的實(shí)際情況決定的，英語課本上的課文是中學(xué)生最好的學(xué)習(xí)材料，一篇篇課文都是精品，背誦這些文章對寫作更是有百利而無一害。

英語學(xué)習(xí)難就是因?yàn)樗且粋€(gè)大量的記憶工程，無論你學(xué)習(xí)那種版本，無論美式還是英式，背誦是不可缺少的。我們背自己同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，我們背語法中的例句，我們背名人名句等等，而英語課本上的課文哪一片不優(yōu)秀，哪一篇不是名人名句，更甚者那些課文都是專家們反復(fù)核對沒有語法錯(cuò)誤的，對中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有誤導(dǎo)作用，我們?yōu)槭裁匆峤筮h(yuǎn)呢？課本中的課文應(yīng)該是我們老師、學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)背誦的好材料，萬變不離其本，我覺得課本就是其根本，抓住課本才是抓住根本。

5.面對中學(xué)生，英語課堂教學(xué)中，黑板、粉筆要不要

曾經(jīng)三尺講臺，一支粉筆便是教師的形象特征，現(xiàn)在是新科技進(jìn)校園的時(shí)代，黑板和粉筆慢慢的退出了它的歷史舞臺，也有那么一段時(shí)間，教室里不放粉筆，黑板也被改為它用。曾有一節(jié)爭議較大的英語公開教學(xué)課，所有的英語教學(xué)內(nèi)容都是由多媒體課件完成，視頻播放對話，音頻練習(xí)聽力，一堂課上完了，黑板干凈無痕，粉筆沒有露面。就這堂英語公開課，評課時(shí)有的人認(rèn)為這是一堂成功的現(xiàn)代化教學(xué)課堂：教育理念新穎，教育手段前衛(wèi)，先進(jìn)技術(shù)被很高程度的應(yīng)用于課堂教學(xué)了;也有人認(rèn)為這是一堂失敗的英語教學(xué)課：形式主義泛濫，教學(xué)內(nèi)容被放在次要地位，典型的本末倒置，書寫教育被忽略，板書設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)沒有，教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全。

黑板和粉筆曾經(jīng)是老師最重要的教學(xué)工具，幾乎所有的教學(xué)重、難點(diǎn)都是要用粉筆反映在黑板上的，教師的板書設(shè)計(jì)也是費(fèi)盡心思想出來的，教師在黑板上的書寫也是費(fèi)了一番功夫練就的。如今的課堂，學(xué)生很少看見老師在黑板上寫單詞、句子，在學(xué)生的眼里單詞就是鼠標(biāo)點(diǎn)上去的，句子就是現(xiàn)成的，不是老師思考著寫出來的，寫單詞這一環(huán)節(jié)的熏陶就無從提起，學(xué)生不知道字母也可以寫得很漂亮，英語句子也可以寫得很有藝術(shù)感，不像在白板上那樣怎么寫都不怎么好看。黑板真的退出了它曾經(jīng)的“唯一”的地位了，但它并不能退出課堂，老師需要用它告訴學(xué)生：在黑板上書寫是一個(gè)思考的過程，在黑板上書寫也是一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程。現(xiàn)代科技很先進(jìn)，教學(xué)效果很明顯，傳統(tǒng)方法也不能少，只有二者很好的結(jié)合才會(huì)有更理想的教學(xué)效果，尤其是英語這種語言學(xué)科的教學(xué)，書寫教育是至關(guān)重要的，黑板書寫、設(shè)計(jì)的熏陶不可少。

根據(jù)大量的教學(xué)證明，有效的課堂互動(dòng)，對激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情都有著不可或缺的作用，同時(shí)小學(xué)生新課程改革對英語的教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，要在教學(xué)開展過程中將學(xué)生的主體地位時(shí)刻體現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以真正的參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對知識內(nèi)容有一個(gè)更加深入的了解和認(rèn)識。

總之，現(xiàn)代的中學(xué)生是新科技教育下的優(yōu)育生，腦袋里全是先進(jìn)的教育思想，在終身學(xué)習(xí)的理念引導(dǎo)下，使用的更是先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，這所有的觀念都是無可厚非的。在全速前行的時(shí)代列車上，那些不被重視卻很重要的知識，都是要花足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)的，否則它會(huì)換個(gè)形式擋住你前行的腳步或拽住你的衣角，逼你繞道或減速。再先進(jìn)的教學(xué)工具，它只是知識的一種載體，是為了更高效的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果喧賓奪主的話，便失去了存在的價(jià)值，傳統(tǒng)的教學(xué)方式自有它的優(yōu)點(diǎn)存在。新科技吸引眼球，老方法夯實(shí)基礎(chǔ)，二者取長補(bǔ)短，各自盡力發(fā)揮優(yōu)勢，使英語教學(xué)事半功倍才是我們的初心。

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