黃銘
摘 要:幼兒園的晨談是兒童和教師日常生活的第一部分。“一日之計(jì)在于晨”如果教師可以利用這段黃金時(shí)間,不僅可以給孩子們一天愉快的開(kāi)始,而且也有利于那天教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
關(guān)鍵詞:晨間“趣”談 實(shí)踐 幼兒園
1 前言
晨談活動(dòng)是在早上的活動(dòng)中與小組和個(gè)人進(jìn)行交談,以了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中理解和發(fā)生的事件和現(xiàn)象,并在對(duì)話,溝通和溝通邏輯中發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力,社交溝通和其他能力,培養(yǎng)在小組中傾聽(tīng)他人的能力,并愿意用連貫有序的語(yǔ)言講話?;诖?,筆者從三方面來(lái)討論幼兒園晨談活動(dòng)的實(shí)施路徑的示例。
2 多彩內(nèi)容 讓晨談“妙趣橫生”
幼兒園遵循只有通過(guò)挖掘一天中寶貴的內(nèi)容來(lái)觸發(fā)對(duì)話,才可以面向兒童。一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),一個(gè)遇到的問(wèn)題,一個(gè)神秘的調(diào)查,一個(gè)有趣的故事,一個(gè)令人興奮的體育比賽等,都是生活中寶貴的對(duì)話。
2.1 常識(shí)內(nèi)容
在幼兒園里,孩子們學(xué)習(xí)用一些清晰,結(jié)構(gòu)化的句子來(lái)自我介紹,這可以增強(qiáng)他們的自信心,并使同齡人理解自己。同時(shí),他們對(duì)日期,季節(jié)和天氣有初步的了解,并愿意介紹它們。例如對(duì)話活動(dòng)。孩子們輪流介紹日期,季節(jié),天氣等信息,以初步了解人們的生活與自然環(huán)境之間的密切關(guān)系,并了解關(guān)愛(ài)環(huán)境的重要性。在晨談活動(dòng)中,一個(gè)孩子介紹說(shuō):“今天是春分,春分過(guò)后溫度會(huì)升高一點(diǎn),每次下雨后都會(huì)變熱。我們應(yīng)注意減少衣服,多做早操?!边@個(gè)例子表明,幼兒園的孩子們已經(jīng)能夠?qū)⑻鞖夂图竟?jié)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。
2.2 時(shí)效性內(nèi)容
根據(jù)節(jié)日,新聞,體育賽事等進(jìn)行廣播。一些孩子回家后會(huì)和父母一起看新聞,體育比賽和其他電視節(jié)目。第二天,他們將與同齡人分享他們的見(jiàn)解。老師們還與節(jié)日一起開(kāi)展晨談活動(dòng),例如與“3月8日婦女節(jié)”相結(jié)合的“母親的賀卡”,以表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激。國(guó)慶節(jié)后,他們討論了國(guó)慶節(jié)閱兵,祖國(guó)首都等。這些對(duì)時(shí)間敏感的內(nèi)容豐富了兒童的生活,并擴(kuò)大了他們的視野。
2.3 主題內(nèi)容
主題發(fā)展也是早上談話內(nèi)容的重要材料。孩子們以“打工”為主題,回去調(diào)查他們的父母和祖父母是在什么樣的地方工作,他們生產(chǎn)什么產(chǎn)品,工作流程等,并在早上的談話中告訴同齡人。根據(jù)廣播公司的內(nèi)容,其他孩子會(huì)找到他們認(rèn)識(shí)的不同地方并與他們交流。進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí),他們會(huì)聽(tīng)到更多兒童的聲音,并且老師可以發(fā)現(xiàn)兒童的問(wèn)題和興趣點(diǎn),然后進(jìn)行有意義的活動(dòng)。
3 多種方式 讓晨談“興趣盎然”
有許多組織晨談活動(dòng)的方法。教師必須充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和互動(dòng)性,以使孩子們對(duì)晨談活動(dòng)感興趣。
3.1 開(kāi)展“新聞廣播”活動(dòng)
一個(gè)孩子以時(shí)間作為編號(hào),每天收集對(duì)話的內(nèi)容,并在第二天早晨廣播給他的同齡人。這種形式打破了與老師作為主角的對(duì)話,并使孩子成為早晨對(duì)話的主角。老師可以與孩子廣播的內(nèi)容開(kāi)始深層對(duì)話。這種廣播的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是班上的每個(gè)孩子都可以鍛煉身體。每個(gè)人都是早上談話的主角,每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。
3.2 開(kāi)展“比比誰(shuí)最能干”小組討論活動(dòng)
老師提出了孩子日常生活中遇到的問(wèn)題。孩子們分組討論。每個(gè)人都可以提出建議并發(fā)表意見(jiàn)。然后,每個(gè)小組將派代表發(fā)言,最后通過(guò)討論和投票解決班級(jí)問(wèn)題。這種形式可以發(fā)揮孩子們的力量,使同學(xué)可以在互動(dòng)中與智慧的火花碰撞,同時(shí)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。
3.3 進(jìn)行“我會(huì)照顧人”的個(gè)人談話活動(dòng)
單個(gè)對(duì)話通常是針對(duì)性和個(gè)性化的,并且在必要時(shí)需要使用。例如,佳佳上學(xué)后情緒不高。這時(shí),其他同學(xué)應(yīng)該采取溫柔的個(gè)人對(duì)話形式,問(wèn)她為什么心情不好,以舒緩并解決它。另外,班上有些孩子不太會(huì)表現(xiàn),內(nèi)向和不自信。教師可以利用上午的談話時(shí)間多加照顧,與他們談?wù)撚腥さ氖虑?,并與孩子們保持距離,使孩子們感到老師值得信賴。
4 多樣支持 讓展談“樂(lè)趣無(wú)窮”
孩子們可以記錄他們今天將與同伴介紹的內(nèi)容。這樣,教師可以使用一種直觀的方式讓其他人了解他們?cè)谡f(shuō)什么,同時(shí)提示自己以有條理的方式表達(dá)自己。在表象的過(guò)程中,孩子們還具有思考,概括和理解的能力。使用照片,視頻和其他材料。兒童的思維方式?jīng)Q定了他們應(yīng)該使晨談的內(nèi)容具體,從而更有利于兒童的討論和理解。例如,以討論中的內(nèi)容展示美術(shù)領(lǐng)域的混亂狀況,讓兒童觀察具體情況,提出要討論的問(wèn)題,并思考解決問(wèn)題的方法。視頻材料還可以幫助兒童擴(kuò)展討論的主題并獲得問(wèn)題的答案。父母是幼兒的第一任老師,利用父母的資源可以更好地發(fā)揮幼兒園的教育功能。在早上的談話活動(dòng)中,家長(zhǎng)還可以充分發(fā)揮自己的參與作用,使早上的談話更加有趣和有效。例如,小紅在早上的談話中說(shuō):“我掉了牙,現(xiàn)在我的講話正在漏風(fēng),我有點(diǎn)害怕?!崩蠋熝?qǐng)班上的一位母親牙醫(yī),并請(qǐng)她與孩子交談。人們?yōu)槭裁磿?huì)掉牙?他們掉牙后會(huì)怎樣?我們?nèi)绾伪Wo(hù)牙齒等。在早上的談話中,牙醫(yī)媽媽會(huì)用她的專業(yè)知識(shí)與孩子們進(jìn)行交流,以便他們了解掉牙的秘密。
5 結(jié)語(yǔ)
綜上,面向兒童的晨間談話更加關(guān)注兒童的生活經(jīng)歷,符合我園“蹲下來(lái)講話,抱起來(lái)交流,手牽手成長(zhǎng)?!钡慕逃砟?,從孩子們感興趣的話題,日常的生活經(jīng)歷以及大自然綺麗景色出發(fā),提升學(xué)生對(duì)于晨讀的理解,達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。長(zhǎng)此以往,晨讀必將在兒童成長(zhǎng)中留下深刻的印象,促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。
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四會(huì)市東城街道前鋒幼兒園 (廣東省肇慶市 526200)