張丹

摘 要：高中物理對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，打好物理基礎(chǔ)，物理教師不能只看中學(xué)生的成績而忽略了物理教學(xué)過程中的質(zhì)量。此外，高中物理知識對學(xué)生的生活具有一定的實用性，物理教師在教學(xué)時應(yīng)注重聯(lián)系實際生活，關(guān)注細節(jié)，循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生掌握物理知識。

關(guān)鍵詞：細節(jié)化處理 高中物理 教學(xué)方式

物理學(xué)科本身是一門科學(xué)嚴謹?shù)模詫嶒灋榛A(chǔ)的學(xué)科。要學(xué)好高中物理，就要求教師和學(xué)生重視物理知識的細節(jié)，以嚴謹、細致的思維學(xué)習(xí)物理知識，減少因沒有抓住問題細節(jié)而導(dǎo)致的丟分。然而，目前許多高中生對物理知識的學(xué)習(xí)不夠細致和嚴謹，導(dǎo)致答題時缺乏嚴謹性而丟失分數(shù)。實際上，高中物理的每個知識點都是由相應(yīng)的概念、規(guī)律和實驗組成。想要學(xué)好物理知識，就要從這三個方面進行學(xué)習(xí)和理解，同時練習(xí)相應(yīng)的習(xí)題以鞏固內(nèi)容。

對于高中物理學(xué)習(xí)的細節(jié)化處理就是基于學(xué)習(xí)目標(biāo)和核心素養(yǎng)，有邏輯的、有層次的對高中物理知識進行細節(jié)化整理，讓知識點變得更加細致、更加充實，從而幫助學(xué)生對物理知識進行全面的理解和掌握。

1 整合物理知識

對物理知識進行整合是高中物理學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握物理知識的重要步驟。在課堂中，教師通過對物理知識點細節(jié)化的整合，有助于學(xué)生理解知識的整體框架，同時對教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解和掌握;在課后，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)到的新的物理知識與之前學(xué)習(xí)的物理知識進行整合，有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識與之前學(xué)習(xí)的物理知識聯(lián)系起來，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容融會貫通。

然而，目前仍然存在某些高中物理老師忽視對物理知識進行細節(jié)化整理的重要性，在他們看來，只要學(xué)生掌握重難點就足夠了。毫無疑問，這樣的教學(xué)方式是不對的，一方面忽視了高中物理的聯(lián)系生活性;另一方面造成學(xué)生在答題時只會根據(jù)重難點答題，而不知道基本的理論基礎(chǔ)。換句話說，不重視知識的細節(jié)化整理，學(xué)生并沒有系統(tǒng)的掌握知識，更沒有形成知識框架，這導(dǎo)致學(xué)生形成只為了考試而學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《曲線運動》這章時，教師不應(yīng)該為了應(yīng)付考試而直接決定教學(xué)中對各個小節(jié)應(yīng)該分配的教學(xué)時間，而是應(yīng)該先給學(xué)生講解每個小節(jié)之間的關(guān)系，他們之間存在什么樣的聯(lián)系，然后由淺入深地、循序漸進地給學(xué)生講解這章的內(nèi)容。同時，學(xué)習(xí)完這章的內(nèi)容后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對這章的內(nèi)容進行細節(jié)化的整理，形成知識框架，游刃有余的解決平拋運動、圓周運動等相關(guān)問題。

2 課堂講解注重細節(jié)化

高中物理教師在課堂中講解物理知識時需要注重細節(jié)化處理，這對學(xué)生有效地學(xué)習(xí)物理知識具有非常重要的幫助。因為，高中物理知識對學(xué)生來說難度較大，即使是學(xué)生已經(jīng)注重了提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，但如果教師沒有把知識點講透，學(xué)生可能不能真正的理解知識點。所以物理教師應(yīng)該重視課堂上講解的細節(jié)化，而不是為了應(yīng)付考試只講考試多的內(nèi)容。例如，在給學(xué)生進行例題講解時，應(yīng)注意抓住細節(jié)，把解題的思路、具體步驟、如此解題的原因都講解給學(xué)生，讓學(xué)生下次遇到類似的題的時候能夠舉一反三。當(dāng)學(xué)生理解不了難度較大的知識點時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，同時注重每個知識點的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生對知識點理解透徹。此外，教師在課堂上細節(jié)化的講解物理知識，對培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，細心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

3 在實驗教學(xué)中注重細節(jié)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生們通過對物理實驗的學(xué)習(xí)和操作能鍛煉學(xué)生的實踐能力和動手能力。由于高中物理涉及面相對較廣，相應(yīng)的實驗也較多，然而卻只有部分實驗內(nèi)容是需要學(xué)生重點掌握并熟練操作的。但這并不代表在物理教學(xué)中，教師能直接忽視其他的實驗內(nèi)容，甚至不講解這部分內(nèi)容。實際上，高中物理課本中所涉及到的實驗對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、操作能力都具有較大的幫助。因此，教師應(yīng)對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生合理的安排實驗的時間，到物理實驗室利用配套的實驗裝備將所有的物理實驗都操作一遍。俗話說，實踐出真知，學(xué)生對物理實驗的掌握將有利于掌握物理理論知識。此外，在學(xué)生操作物理實驗時，教師應(yīng)在一旁進行指導(dǎo)，注意學(xué)生操作的細節(jié)，分析學(xué)生出現(xiàn)不同實驗結(jié)果的原因，引導(dǎo)學(xué)生正確完成實驗。最后，實驗結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告，例如在“勻變速直線運動”實驗中對加速度、位移的計算以及對最后得出結(jié)論的撰寫。

4 結(jié)語

高中物理知識難度較大，對物理知識、物理實驗進行細致的處理和講解對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，動手能力的加強和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有重要的作用。因此，學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)除了要自己自覺的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)外還要注重細節(jié)、注重整理知識框架。而物理教師則應(yīng)該在課堂中，實驗教學(xué)中以細節(jié)化的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生掌握到的不僅僅是需要考試的物理知識，還有能解決日常生活中遇到的實際問題的物理知識。

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