后喜鳳

美育不僅對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)有重要作用，而且對(duì)提高學(xué)生的各方面能力也有重要作用。如何把美育貫穿于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，為學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)帶來(lái)裨益，是值得教師和教育研究者認(rèn)真思考和深入探討的課題。

一、美育教育及其作用

美育是以培養(yǎng)審美能力、美的情操和對(duì)藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育。作為教育主體的學(xué)生，需要培養(yǎng)并提高對(duì)美的欣賞能力，更需要擁有創(chuàng)造美的能力。美育教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在作文教學(xué)中滲透美育可以起到幫助教師實(shí)現(xiàn)作文培養(yǎng)目標(biāo)的作用。隨著當(dāng)代理論研究的不斷深入，教育改革實(shí)踐的不斷發(fā)展，美育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，人們對(duì)美育教育的重視程度也越來(lái)越高。

美育教育可以作為一種心理教育和道德教育的手段，美育的最終目的是為了提高人的生活質(zhì)量，使人獲得完美和諧的發(fā)展。作文教育乃至整個(gè)小學(xué)教育，其基本目的是育人。教育的最終目的是提高人的素質(zhì)，使生活更加豐富多彩。美育對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展具有重大意義和價(jià)值，如增加知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)情感、完善人格。美育的這些價(jià)值往往是在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)的，愛(ài)護(hù)情感是美育最重要的功能。

二、美育教育在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用

1.引導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受自然和生命的美。美無(wú)處不在，只要我們仔細(xì)觀察，就不難發(fā)現(xiàn)生活的美。在小學(xué)作文教學(xué)中實(shí)施美育，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然美和生活美，要鼓勵(lì)學(xué)生，在作文里記錄生活里的美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入自然觀察，傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，看日出日落，望云卷云舒。隨著學(xué)生親身體驗(yàn)的不斷加深，他們寫(xiě)作的文章會(huì)更加生動(dòng)形象。這可以有效避免言之無(wú)物和陳詞濫調(diào)。此外，在作文教學(xué)中，教師必須與學(xué)生進(jìn)行情感交流，收集作文寫(xiě)作素材。這就要求教師給學(xué)生布置讀書(shū)任務(wù)，定期開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集整理并合理使用所讀的好詞佳句。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中塑造自己，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。小學(xué)作文教學(xué)同美育結(jié)合的目的是提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。因此，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生修改作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高寫(xiě)作的興趣。學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)美的理解力差，但想象力非常豐富。因此，教師可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作本身產(chǎn)生興趣，教學(xué)生如何運(yùn)用美的語(yǔ)言。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確遣詞造句。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生修改和潤(rùn)色自己或其他同學(xué)的作文，糾正其他同學(xué)作文中的不恰當(dāng)詞匯的運(yùn)用。

3.在作文修改中進(jìn)行美育教育。學(xué)生通過(guò)作文表現(xiàn)美、創(chuàng)造美之后，想知道自己的作文是如何體現(xiàn)美的。這時(shí)，教師必須及時(shí)了解學(xué)生所思所想，通過(guò)批閱學(xué)生的作文，進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解作文的美，鼓勵(lì)學(xué)生講真話(huà)、抒發(fā)情感。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)要注意觀察，找到有價(jià)值的、寫(xiě)得好的作文，然后與其他學(xué)生分享。這樣，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)他人作文的長(zhǎng)處，體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)內(nèi)在的寫(xiě)作欲望。教師可以在作文批改過(guò)程中寫(xiě)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生明確自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，正視作文的不足，從而提高作文質(zhì)量，這一作文教學(xué)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。除此之外，在作文教學(xué)中，教師還必須與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，把美育的理念傳遞給學(xué)生，這也是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的一種方式。

美育與作文教學(xué)的相互作用美育與作文教學(xué)是相輔相成的。在小學(xué)作文教學(xué)中進(jìn)行美育教育，能夠有效提升學(xué)生的審美水平，反過(guò)來(lái)，美育教育也是促進(jìn)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的有效手段。作文教學(xué)某種意義上說(shuō)也是審美教學(xué)，作文教學(xué)中展現(xiàn)的美育特征以及美育教育手段的運(yùn)用，為寫(xiě)作教學(xué)建立起充滿(mǎn)情感和充滿(mǎn)活力的體系，真正實(shí)現(xiàn)了小學(xué)作文教學(xué)高效課堂的建構(gòu)。通過(guò)美育教育手段，不僅可以增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生理解美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。

值得一提的是，將審美教育滲透到小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)該避免學(xué)生對(duì)中國(guó)審美教育實(shí)踐產(chǎn)生粗俗、膚淺的觀念。美育在促進(jìn)人的全面發(fā)展具有著重要作用，在素質(zhì)教育中也具有重要作用。隨著我國(guó)教育領(lǐng)域中各種先進(jìn)、前瞻性的教育思想與理念的提出，美育教育滲透到各個(gè)學(xué)科教育中已然成為了一種趨勢(shì)。尤其是在小學(xué)作文教學(xué)中，教學(xué)和美育是密不可分的，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)它的重要性并給予足夠的重視，避免美育教育口號(hào)化。教師的膚淺化理解，同美育精神背道而馳。美育教學(xué)中，很容易做表面文章，但是隱含的美育精神很難被貫徹。它要求教師樹(shù)立起美育教學(xué)理念，合理安排和計(jì)劃現(xiàn)有課程，并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式。它不是膚淺的審美教育，也不是對(duì)美和丑的簡(jiǎn)單理解，而是包含著建立敏銳洞察力、豐富的情感力量、獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，乃至審美態(tài)度和審美感覺(jué)的培養(yǎng)。小學(xué)作文教學(xué)不應(yīng)局限于加諸一些繪畫(huà)或某種音樂(lè)手段，也不只是課堂上的單一表演，還應(yīng)包括課堂呈現(xiàn)的整體美感。由此，學(xué)生便可在課堂上如沐春風(fēng)，獲得某種藝術(shù)的享受。美育追求快樂(lè)與自由的境界，是目的、過(guò)程、狀態(tài)與結(jié)果的和諧統(tǒng)一，也是小學(xué)教學(xué)中滲透美育教育的最高理想。

概言之，小學(xué)作文教學(xué)同美育息息相關(guān)，不可分離。在小學(xué)作文教學(xué)中整合美育能夠提高學(xué)生的思想水平，使學(xué)生獲得更高水平的教育。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在貫徹美育理念的同時(shí)，教師自身要明白，提高作文教學(xué)質(zhì)量是不可能很快實(shí)現(xiàn)的，必須持之以恒，日積跬步，避免落入形式主義的窠臼。這樣才能最終達(dá)成教育目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。