朱通艷

摘? 要：好奇是知識(shí)之門，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，只有具備好奇心才能不斷引導(dǎo)其主動(dòng)思考問(wèn)題，這也是孩子創(chuàng)造力的重要來(lái)源，由此可見，在日常生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)幼兒的好奇心是多么重要。為此，本文主要就日常生活當(dāng)中幼兒好奇心的觀察與培養(yǎng)進(jìn)行了研究，并采用觀察法的方式了解幼兒好奇心的表現(xiàn)，并就如何在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的好奇心提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：日常生活;幼兒;好奇心;觀察與培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G615? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0069-02

Cultivate Childrens Curiosity in Daily Life

ZHU Tongyan? （Sanyue Central Kindergarten，Yangzhong City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Curiosity is the gateway to knowledge. For young children，only curiosity can constantly lead them to think actively. This is also an important source of childrens creativity，how important it is to discover and cultivate young childrens curiosity in their daily lives. Therefore，this paper mainly studies the observation and cultivation of childrens curiosity in daily life，and adopts the method of observation to understand the expression of childrens curiosity，some suggestions on how to cultivate children's curiosity in daily life are put forward.

【Keywords】Caily Life;Hildren;Curiosity;Observation and Cultivation

1.前言

好奇心就是某物或是某件事可以明顯吸引幼兒的興趣，同時(shí)，吸引力越強(qiáng)，幼兒的好奇心也就越強(qiáng)，而且這種好奇心可以在幼兒的日常生活當(dāng)中充分表現(xiàn)出來(lái)。相關(guān)研究證實(shí)，幼兒在3歲左右便會(huì)對(duì)周圍的世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并且隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，幼兒的求知欲會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)。但是由于幼兒的年齡較小，多以他們對(duì)于某些事物表現(xiàn)出來(lái)的好奇心十分短暫，同時(shí)也并不穩(wěn)定。因此就需要成人善于捕捉到幼兒的好奇點(diǎn)，并對(duì)其好奇心進(jìn)行適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)和保護(hù)，同時(shí)對(duì)其好奇心進(jìn)行培養(yǎng)。在這一時(shí)期，幼兒幾乎對(duì)周圍的所有事物都會(huì)感到好奇，并且想要進(jìn)行探究，這也是幼兒的天性。這種天性也在一定程度上促進(jìn)幼兒去觀察、探索新事物，同時(shí)獲取經(jīng)驗(yàn)，也能促進(jìn)幼兒情緒的發(fā)展。對(duì)該時(shí)期幼兒的好奇心進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)也有助于孩子創(chuàng)造性思維的形成。

2.研究方法

本次研究采用的是觀察法，從而我就對(duì)本班孩子進(jìn)行了為期一周的觀察。首先，在觀察的第一天，小朋友嘗試構(gòu)建動(dòng)物園，并重點(diǎn)對(duì)“瑤瑤”小朋友進(jìn)行了觀察?！艾幀帯毙∨笥褎傔M(jìn)區(qū)的時(shí)候就跟我說(shuō)：“老師我們今天來(lái)搭動(dòng)物園，其他小朋友他們都在搭手槍，就是不搭動(dòng)物?！比缓笏f(shuō)我要搭個(gè)框把他們圍起來(lái)，要不然動(dòng)物會(huì)亂跑。還做了“食物”給他們吃?？吹絼e的小朋友手上拿著做好的手槍便對(duì)他們說(shuō)你們不準(zhǔn)傷害小動(dòng)物，他們會(huì)受傷的。而后，有個(gè)小朋友拿個(gè)搭好的建構(gòu)來(lái)問(wèn)他是什么，他想了想說(shuō)我給它取了個(gè)名字是馬。還問(wèn)那小朋友你要和我一起玩嗎。但是玩著玩著看到別的小朋友在搭別的東西就跑過(guò)去跟他一起玩了。在最后收拾的時(shí)候能主動(dòng)幫忙收拾整理玩具。

在觀察的最后一天，我提供各種各樣的美工材料讓幼兒自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)作，并重點(diǎn)對(duì)“琪琪”小朋友進(jìn)行了觀察。“琪琪”小朋友先拿了張白紙，然后在紙上隨意畫了幾筆。而后看到有小朋友用玉米粒在裝飾自己的畫，他也去拿起玉米粒，用雙面膠把玉米粒粘在紙上。過(guò)了一會(huì)，他問(wèn)我老師好看嗎？我說(shuō)好看。得到肯定后他又繼續(xù)創(chuàng)作了。期間，我看他還用了水彩筆給玉米粒上色，用散粉來(lái)裝飾自己的畫。但是最后完成的時(shí)候，我看到的是整張紙上都是玉米粒，太飽滿了。我跟他說(shuō)玉米粒太多了，這樣不好看，你可以拿掉些再修改下。他不肯，堅(jiān)持自己的想法。

3.研究過(guò)程中幼兒好奇心的表現(xiàn)

通過(guò)采用上述的觀察法對(duì)幼兒好奇心在生活中的表現(xiàn)可以得出以下結(jié)論：

（1）幼兒喜歡問(wèn)各種各樣的問(wèn)題

在幼兒時(shí)期，孩子經(jīng)常會(huì)語(yǔ)出驚人，并且會(huì)經(jīng)常提出很多稀奇古怪的問(wèn)題，許多父母也經(jīng)常無(wú)從回答，只能耐心地為幼兒進(jìn)行講解。幼兒喜歡問(wèn)五花八門的問(wèn)題的這一表現(xiàn)也離不開其語(yǔ)言的發(fā)育。在幼兒到達(dá)一定的年齡階段之后，其語(yǔ)言能力達(dá)到一定水平，因此，幼兒不僅會(huì)依靠自己對(duì)周圍的事物進(jìn)行各種各樣的探索，還會(huì)通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)繼續(xù)這個(gè)探索活動(dòng)。從對(duì)“琪琪”小朋友的觀察中也不難發(fā)現(xiàn)，其在創(chuàng)作過(guò)程中來(lái)問(wèn)老師各種各樣的問(wèn)題，并問(wèn)老師其手工是否好看嗎，從而希望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。所以，可以說(shuō)愛提問(wèn)也有利于幼兒語(yǔ)言和思維的發(fā)展。

（2）幼兒喜歡進(jìn)行各種探索活動(dòng)

在幼兒時(shí)期，孩子的好奇心不斷形成，因此會(huì)嘗試各種探索活動(dòng)，也會(huì)經(jīng)常搞些小破壞，如拆玩具、拆文具等。而這些惡作劇也是幼兒獨(dú)特的探究方式，通過(guò)各種探索從而幫助幼兒獲取知識(shí)。幼兒觀察世界、進(jìn)行思維和想象的外在反映就是好奇心，同時(shí)好奇心也能在很大程度上不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。尤其是從對(duì)“瑤瑤”小朋友的觀察中可以發(fā)現(xiàn)，該幼兒想象力很豐富，能自主地進(jìn)行活動(dòng)并大膽想象，動(dòng)手做出自己想搭建的動(dòng)物園。但實(shí)際上，幼兒的好奇心也是非常容易被摧毀的，因此，家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中也要對(duì)幼兒的好奇心予以肯定，并采取措施予以保護(hù)。

（3）幼兒喜歡創(chuàng)新更多不規(guī)則的玩法

在幼兒時(shí)期，孩子們的動(dòng)手欲望已經(jīng)超出了成人的想象，他們的想法往往會(huì)與眾不同，這種表現(xiàn)多半出現(xiàn)在2歲不到的一些孩子身上，他們有的看成人喜歡拿著電視遙控器，然而，孩子就喜歡拿著遙控器把它們當(dāng)玩具，如果不給的話就哭鬧不止，有的孩子喜歡“玩水”，會(huì)主動(dòng)幫大人洗菜、煮飯等等。其實(shí)成人就擔(dān)心害怕它們會(huì)“闖禍”，破壞遙控器、弄傷自己，與其擔(dān)心受怕，成人可以教給他各種工具的使用方法。成人在煮飯的時(shí)候，其實(shí)孩子的內(nèi)心是興奮的，他們也想自己去動(dòng)手操作，然而他們也是這樣做的，這時(shí)候的成人該怎么做呢？阻止？害怕他們被燙傷？其實(shí)可以告訴他們煮飯時(shí)的一些安全意識(shí)，或者可以給它們準(zhǔn)備玩玩家廚房。只要成人因勢(shì)利導(dǎo)，重要的收獲還是鍛煉了孩子的生活能力，也使他們?cè)谖磥?lái)的探索活動(dòng)中積累了基本的經(jīng)驗(yàn)，也更有自信。

4.培養(yǎng)孩子堅(jiān)持好奇心的做法

（1）環(huán)境決定好奇心

在日?；顒?dòng)中，班級(jí)的環(huán)境，每天的活動(dòng)中到處都是可以探索的資源，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，或許都會(huì)讓發(fā)現(xiàn)里面的奧秘，引發(fā)孩子的好奇心。另外，家長(zhǎng)帶孩子出去玩的時(shí)候，其實(shí)就是孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，他們能從里面發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子會(huì)有大腦不安全的因素，放心讓孩子去“”玩。還可以根據(jù)他們的興趣不斷的提供不同的操作材料，讓他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。

（2）不要讓成人的想法去約束孩子

孩子雖然小，認(rèn)知也有限，但是他們的想法有時(shí)候會(huì)超出的成人的思考，會(huì)覺(jué)得他們很奇怪。而這時(shí)候成人不能去說(shuō)他們來(lái)擾亂他們的思緒。如：秋天到了，樹葉掉落，孩子們會(huì)覺(jué)得樹葉好可憐，離開了媽媽。這時(shí)候就應(yīng)該積極引導(dǎo)他們，樹葉離開了媽媽，去親吻大地媽媽啦，這樣孩子們就不會(huì)覺(jué)得樹葉那么可憐了。

（3）生活能力能滿足孩子的好奇心

越小的孩子他們表現(xiàn)出來(lái)的好奇心越奇怪。特別是2歲左右的孩子，他們的動(dòng)手欲望一般超出了成人的想法，喜歡玩水，不給玩就大哭大鬧，喜歡在水里跳來(lái)跳去。喜歡在媽媽煮飯的時(shí)候跑進(jìn)廚房去“幫忙”然后把所有的鍋、碗、勺子全部拿出來(lái)。喜歡拿著另種玩具當(dāng)“電話”打電話家里人。其實(shí)孩子的這些表現(xiàn)就是生活中看到成人的做法在不經(jīng)意中表現(xiàn)出來(lái)了。但是成人一般擔(dān)心孩子把家里弄亂、擔(dān)心孩子會(huì)不安全，這時(shí)候成人可以教她們一些使用工具的做法而不是去阻止他們，他們?cè)谶@些表現(xiàn)中獲得的生活能力是無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)會(huì)的，所以這些表現(xiàn)既能讓他們探索生活的經(jīng)驗(yàn)、也更讓他們變得更自信。

5.如何在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的好奇心

（1）不斷創(chuàng)造豐富的生活環(huán)境

如果幼兒所處的環(huán)境不夠開闊，那么就會(huì)限制幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，因此容易造成幼兒思考問(wèn)題的角度狹隘，不利于其好奇心的形成和發(fā)展。不斷創(chuàng)造豐富的生活環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)幼兒的好奇心。在幼兒游戲的同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)哪些事物更有興趣，從而在日后創(chuàng)造環(huán)境時(shí)具有一定的傾向性。這樣就可以充分借助環(huán)境不斷激發(fā)幼兒的好奇心。通過(guò)游戲環(huán)境的創(chuàng)造，也能不斷提升幼兒對(duì)于游戲的喜愛程度，同時(shí)也能不斷提高孩子的智力，使幼兒的思想更加活躍。在日?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)盡量避免給幼兒訂立很多規(guī)矩，這樣只會(huì)令孩子的生活單調(diào)乏味。所以，在以后的生活當(dāng)中，家長(zhǎng)要每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，多多陪伴孩子，從多角度培養(yǎng)孩子的好奇心。

（2）善待幼兒的提問(wèn)

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷得以發(fā)展。但是由于幼兒的年齡較小，因此，其認(rèn)知能力也十分有限。在日常生活當(dāng)中，有很多事情是幼兒不能理解的，因此，幼兒往往有各種各樣的提問(wèn)，其中很多也不能依靠成人的思維予以解釋。在幼兒的提問(wèn)當(dāng)中以“是什么”“為什么”等問(wèn)題居多。但是作為成人，一些問(wèn)題就算明白其原理，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也很深?yuàn)W，因此許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的提問(wèn)也十分困擾。一些家人甚至?xí)悦榻杩?，禁止幼兒向其提?wèn)，或是對(duì)于幼兒的問(wèn)題直接敷衍。殊不知，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，提問(wèn)也是其好奇心的重要表現(xiàn)。因此，要想培養(yǎng)幼兒的好奇心，就要對(duì)孩子的各種問(wèn)題進(jìn)行合理對(duì)待。并采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予幼兒回答。對(duì)于一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，大人可以與幼兒一起進(jìn)行探索，最終在行動(dòng)的過(guò)程中滿足幼兒的好奇心，同時(shí)也能使幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。此外，孩子在提問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)也要認(rèn)真傾聽，讓幼兒感受到關(guān)注，從而使孩子的好奇心受到保護(hù)。

（3）合理利用生活中的事物

幼兒可能會(huì)對(duì)很多事物產(chǎn)生興趣和好奇，如家里的調(diào)料、搟面杖等，為此，家長(zhǎng)可以充分借助廚房的一些常用物品對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，從而滿足孩子的好奇心。如家長(zhǎng)在做飯期間，可以讓孩子幫忙做一些力所能及的家務(wù)，如清洗蔬菜，幫助父母拿調(diào)料等。如果孩子對(duì)搟面杖等廚具感到好奇，家長(zhǎng)也可以在做飯時(shí)教孩子如何使用，從而用實(shí)踐的方式幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以充分借助大自然中的動(dòng)植物等培養(yǎng)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)大自然的不同事物，從而激發(fā)孩子的好奇心。

（4）大自然是激發(fā)孩子好奇心的“舞臺(tái)”

春天，小河里的小蝌蚪再到蠶寶寶的脫皮;秋天，樹葉的變化、果實(shí)的成熟與收獲;冬天，河里結(jié)冰了等等這些大自然的千變?nèi)f化，看在孩子們眼中都是一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。在平時(shí)的談話當(dāng)中，我們每天都會(huì)告訴孩子們;如：小螞蟻搬家了會(huì)提醒我們什么？蚯蚓的生活習(xí)性，孩子們仔細(xì)回想著這些現(xiàn)象，然后去探索、觀察，他的好奇心就會(huì)與日俱增，就會(huì)多一些“為什么”，促使他們更加仔細(xì)地觀察、思考。長(zhǎng)久之后，他們會(huì)形成自己的想法與思想。最后使創(chuàng)造性思維得以養(yǎng)成。

（5）不要以成人的思想去約束孩子

孩子的認(rèn)知有限，他們可能會(huì)有很奇怪的想法，切忌以成人的想法方式來(lái)束縛孩子的想象力。比如，孩子看到的果實(shí)成熟，你會(huì)問(wèn)：這是什么呀？孩子的回答就會(huì)千變?nèi)f化了，有的覺(jué)得是？？？有的覺(jué)得？？？有的？？？如秋天到了，樹葉離開了樹媽媽，孩子看到到落葉掉在地上基本都是掌心向下，他會(huì)認(rèn)為那是“落葉寶寶”在親吻大地媽媽，成人在這些情況下可以鼓勵(lì)他們的想法。

幼兒階段是培養(yǎng)孩子好奇心的重要階段，好奇心的增強(qiáng)也能帶動(dòng)幼兒思維方式的轉(zhuǎn)變，使幼兒的思維更加靈活，同時(shí)也能不斷豐富幼兒的內(nèi)心世界。因此在日常生活當(dāng)中就要不斷培養(yǎng)幼兒的好奇心，并善于觀察幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，從而給予其恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。只有擁有較強(qiáng)的好奇心，幼兒才會(huì)更加注重思考和探索，并且敢于實(shí)踐，最終不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

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