山東省東營(yíng)市利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 安秀花

追根溯源

我們的孩子是生長(zhǎng)在黃河岸邊的娃娃，在黃河灘上玩水、挖沙是孩子們的一大樂(lè)事；同樣，在幼兒園沙水區(qū)，孩子們也喜歡挖黃河、架大橋，玩一些和黃河息息相關(guān)的游戲。在一次游戲規(guī)劃討論時(shí)，鑫鑫說(shuō)：“我想和可可、旭旭一起挖一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的黃河?！毙裥裾f(shuō)：“黃河彎彎曲曲，還有很多很多水，我也想修一條很長(zhǎng)、水很多的黃河，咱們可以分組挖……”

精彩回放

進(jìn)入沙水區(qū)后，鑫鑫、可可、旭旭、暖暖等幾個(gè)小朋友商量了一會(huì)兒便很快分組投入到了“黃河規(guī)劃”的建設(shè)中——鑫鑫、可可、旭旭組的小朋友們拿來(lái)了小鐵鏟準(zhǔn)備開(kāi)工，暖暖組的小朋友們拿了小鐵鍬，兩個(gè)組的小朋友隔開(kāi)一段距離各自齊心協(xié)力地進(jìn)行開(kāi)鑿。鑫鑫、可可剛挖出一個(gè)小洞，俊俊、小杰便用小桶提來(lái)一桶水倒進(jìn)了洞里，俊俊說(shuō)：“快看，小洞變大了一些?！薄笆茄?，水還能讓河變大呢，我們一邊挖河一邊蓄水吧，這樣能快一點(diǎn)。”旭旭說(shuō)?！昂醚剑醚?！”小伙伴們應(yīng)答著。就這樣，小朋友們一邊挖河一邊蓄水，河道慢慢地變長(zhǎng)了。旭旭說(shuō)：“河中間有沙子擋住了水，快挖掉它?！宾析伪闩苓^(guò)去拿起小鐵鍬挖掉了河中的沙堆。大家一邊挖一邊不斷地進(jìn)行修整，慢慢地河中的水變得越來(lái)越少了。鑫鑫說(shuō)：“沒(méi)有水了，河都快干了！”可可也應(yīng)聲喊道：“對(duì)，水太少了，快來(lái)加水呀，小杰、俊俊?！毙〗苈?tīng)了喊道：“來(lái)了，來(lái)了?！焙芸煨〗鼙氵\(yùn)來(lái)了兩桶水倒進(jìn)去，可河里的水仍然沒(méi)有變多，旭旭說(shuō)：“小桶盛的水太少了，要是盛的水多一點(diǎn)就好了?！彼行┕┎粦?yīng)求，旭旭說(shuō)：“要不我們用那個(gè)紅色的小車運(yùn)水吧，那個(gè)小車的水箱大，盛的水一定多?！毙∮盍⒓创饝?yīng)：“好。”于是兩個(gè)人推來(lái)了半圓形水廂的小車，其他幾個(gè)小伙伴也加入了游戲，用小桶一桶一桶地把水舀進(jìn)水廂，很快水廂里便盛滿了水，旭旭彎著腰小心翼翼地推著小車，小宇則扶著小車一起向小河邊走去，“水來(lái)了！水來(lái)了！快讓開(kāi)！”小車一向前走，車廂里的水就會(huì)晃動(dòng)起來(lái)，“你慢一點(diǎn)，旭旭，水都流出來(lái)了?！毙∮钫f(shuō)。旭旭說(shuō)：“我已經(jīng)很慢了，一走水就會(huì)流出來(lái)，你看，我還彎著腰呢?！苯K于來(lái)到了小河邊，旭旭喊：“快閃開(kāi)，水來(lái)了！”說(shuō)著便豎起小車，水“嘩啦”一聲就流進(jìn)了小河里，孩子們高興地歡呼：“哇，好多水呀！小車運(yùn)的水真多呀！旭旭，你真厲害！”

圖1.邊挖河邊蓄水

圖2.水車運(yùn)水

圖3.小水洼引水

圖4.龍骨水車取水

鑫鑫、可可組挖的河道慢慢地變長(zhǎng)了，在他們的不遠(yuǎn)處，另一組挖河的暖暖、涵涵也很努力，挖的河道快要和他們的連接起來(lái)了。鑫鑫說(shuō)：“暖暖，你快看，我們挖的河道快連起來(lái)了，這樣我們的河道就更像長(zhǎng)長(zhǎng)的黃河了?！薄芭覀儍蓚€(gè)把河道連起來(lái)吧！讓其他的小朋友修整小河。”暖暖立刻點(diǎn)頭說(shuō)“好”，接著他們分別站在自己挖的河道中，兩人面對(duì)面一起挖起來(lái)，鑫鑫挖的沙扔到了暖暖這邊，暖暖挖的沙又扔到了鑫鑫這邊，而且還會(huì)時(shí)不時(shí)地扔到其他小朋友身上，暖暖說(shuō)：“這咋挖呀？”兩人都停下了手中的小鏟子站著不動(dòng)了，于是我問(wèn)：“怎么啦？”“我們挖的沙子都扔到了河里?！宾析握f(shuō)?！澳銈兛梢猿粋€(gè)方向挖，或者站在河的兩岸挖，還可以挖起一鏟沙子慢慢地放到河岸上……”我建議說(shuō)。“好，暖暖，我們一起站在河岸上挖吧！你站這邊，我站那邊，自己挖的沙子放在自己的邊上?！宾析芜呎f(shuō)邊用手指了指河岸，暖暖點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了——很快兩段河道就連接起來(lái)了，于是一條很長(zhǎng)的河道修建成功了。

“快看，我們挖了一條很長(zhǎng)的河道，可是里面還沒(méi)有水，大家快來(lái)幫我們運(yùn)水吧！”鑫鑫喊道。正在一旁玩水的小伙伴們聽(tīng)到喊聲很快就組成了運(yùn)水大軍。旭旭、鑫鑫發(fā)現(xiàn)水溝旁邊有好多小水洼，“快看，要是小水洼里的水都流進(jìn)河里就好了?！宾析握f(shuō)：“我們把小水洼里的水運(yùn)到河里去吧！”于是兩個(gè)人拿著小桶開(kāi)始舀水。我提議：“能不能想個(gè)辦法讓小水洼里的水自己流進(jìn)河里？那樣會(huì)更快更省力。”機(jī)靈的旭旭看了看小水洼又看了看小河說(shuō)：“我知道了，要是把這些沙都（手指著靠近小河的沙堆）挖走，水就可以自己流進(jìn)河里去了?！庇谑切裥?、博博幾個(gè)小朋友拿著小鏟子去把高處的沙挖出了一個(gè)小口子，接著水洼里的水就慢慢流進(jìn)了小河里。

旭旭看到水流得又多又快，便和鑫鑫商量：“用龍骨水車吧，這樣水會(huì)來(lái)得更快更多?！毙裥褚贿叧赃叺凝埞撬囎?，一邊喊辰宇、辰辰：“咱們一起去蹬龍骨水車取水吧，這樣水就更多了！”他們兩個(gè)答應(yīng)著，然后一起合力將龍骨水車轉(zhuǎn)了起來(lái)，水順著管道嘩嘩地流進(jìn)了小水溝，卻沒(méi)有流進(jìn)挖好的河里。他們?nèi)丝吹剿鏖_(kāi)了又加快了速度，結(jié)果水太多溢出了管道，順著地勢(shì)流進(jìn)了河里。鑫鑫、昱昱、博博等幾個(gè)小朋友把手中的小鐵鏟豎起來(lái)想改變水流的方向，可是小鐵鏟明顯阻擋不了水，孩子們不斷調(diào)整著小鐵鏟的方向和位置，想讓越來(lái)越多的水流進(jìn)修建好的河里?！蚌析危@里的沙堆很高，快鏟鏟吧，這樣水就能流得更快了?！辈┎┱f(shuō)，鑫鑫答應(yīng)著：“哎，來(lái)了。”于是他拿著小鐵鏟走向了博博手指的地方，其他幾個(gè)拿小鐵鏟的小朋友也跟了過(guò)去——溢出的水順著孩子們挖的小溝流進(jìn)了河里。隨著時(shí)間的推移，河里的水終于流滿了，孩子們歡呼：“哇，好大的水呀！”聽(tīng)到大家的歡呼聲，旭旭忍不住也從龍骨水車上下來(lái)跑到河邊巡視了一圈：“哇，水真得好多呀！我們的黃河終于建成了?！贝蠹腋吲d地叫著喊著！

洞察秋毫

1.及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒

游戲中孩子們能主動(dòng)地進(jìn)行合作與交流，大家一起商量分段挖河的方法；蓄水時(shí)積極尋找合適的方法——用小桶、水車、龍骨水車取水，整個(gè)活動(dòng)分工明確，且配合默契，遇到問(wèn)題時(shí)能和小伙伴們積極商量、共同解決；孩子們喜歡參與具有挑戰(zhàn)性、合作性的游戲，并能積極主動(dòng)地投入到游戲之中，教師對(duì)孩子們的行為適時(shí)肯定，從而讓孩子們體會(huì)到游戲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)與成功感。

2.引領(lǐng)助推游戲發(fā)展

游戲中孩子們盡情操作、盡情探索、盡情感受、盡情體驗(yàn)，當(dāng)遇到困難與疑問(wèn)時(shí)教師能適時(shí)提示引領(lǐng)，不斷地助推游戲發(fā)展。游戲中的困難、問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，激發(fā)了他們思維的火花，而孩子們通過(guò)大膽嘗試解決了問(wèn)題與困難，為游戲順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高了他們解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了其積極情感的發(fā)生發(fā)展。

3.合作探究讓游戲更精彩

在游戲過(guò)程中，孩子們不斷地溝通交流自己的想法，得到同伴的意見(jiàn)后再去嘗試、探究；分工合作避免了孩子們一起挖河時(shí)的擁擠，提高了活動(dòng)效率；孩子們合作使用龍骨水車，不但使水車順利轉(zhuǎn)了起來(lái)，而且還積極想辦法改變水流的方向，促使河中很快蓄滿水；引導(dǎo)幼兒討論還有哪些方法能夠更好地改變水流的方向時(shí)，孩子們給方便袋中分別裝入沙子和水，從而使水流向小河；另外，幼兒不斷邀請(qǐng)小伙伴加入到自己的游戲中，大家一起探索、交流、克服困難來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，體驗(yàn)到了合作探究的成功感，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。