江蘇省南通市如東縣縣級機關(guān)幼兒園 馮青青

1 假期生活我安排

由于新型冠狀病毒肺炎疫情的發(fā)生，去年的寒假時間有些漫長，在這漫長的假期里，孩子們掌握了一項新技能——量體溫，還能準(zhǔn)確地將它們記錄下來呢！那疫情居家期間，孩子們除了量體溫還做了些什么呢？針對這個問題我們開展了一次線上視頻活動。

果果：“我每天上午和下午都要練習(xí)寫字。”

月月：“每天下午3點是我的練琴時間?！?/p>

萱萱：“我每天都會抽出時間幫媽媽做家務(wù)?！?/p>

……

看來孩子們每天都過得非常精彩。為了使居家的孩子們能夠更好地管理自己的假期生活，我們根據(jù)幼兒園的生活安排表制定了屬于自己的獨一無二的假期生活安排表——瞧，有圓盤安排表，每一格都代表當(dāng)天需要做的事；還有表格式安排表，是不是羅列得很清晰？還有時鐘式安排表，每個時間段都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。有了這些安排表，孩子們就能更容易地養(yǎng)成有規(guī)律的假期生活習(xí)慣。

2 時鐘記錄我能行

4月13日，我們終于迎來了入園的第一天，由于每天都要測量體溫，孩子們便商量著將自主簽到更改成表格式簽到，早晨入園后的第一件事就是記錄入園時間和體溫，孩子們可以互相測量，也可以請值日生幫忙——瞧，有了這張表格式自主簽到表，我們就可以準(zhǔn)確清晰地看到每個孩子的入園時間和體溫了。

開學(xué)三周后，我悄悄地將簽到表旁邊的電子鐘換成了機械鐘，據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)：有6%的孩子可以根據(jù)機械鐘準(zhǔn)確地記錄時間，25%的孩子只認(rèn)識整點和半點，還有69%的孩子不認(rèn)識機械鐘。早來的燁燁還當(dāng)起了小老師：“長針是分針，跑得快，短針叫時針，走得慢……”孩子們聽了后似懂非懂……

為了提升孩子們對時間的感知力，我們玩起了撥時鐘的小游戲，果果問：“一分鐘究竟有多長？”“一分鐘就是60秒呀！”周周說?！澳且环昼娍梢宰瞿男┦虑槟?？”于是我們進(jìn)行了一分鐘大挑戰(zhàn)，孩子們選擇自己喜歡做的事情并完成記錄，大家在親身體驗中驚奇地發(fā)現(xiàn)一分鐘可以跳80個繩，一分鐘可以畫一幅畫，一分鐘可以讀一個小故事……“原來在短短一分鐘時間內(nèi)我們能做這么多有趣的事，那如果好好利用十分鐘、一小時、一天……我們能做的事情就會更多。”晨晨摸著腦袋說：“為什么有時候我感覺一分鐘時間很短，有時候又覺得一分鐘時間很長呢？”原來當(dāng)我們做一件困難或是無聊的事情時就會感覺一分鐘時間很長，那當(dāng)我們開心地玩游戲時又會覺得一分鐘時間很短。

為了加深孩子們對時鐘的認(rèn)知，我們還將原來的一日生活安排表換成了鐘表式安排表——先將企鵝鐘的造型剪下來，然后用記號筆標(biāo)明12個小時的位置，再根據(jù)在園的各個時間段將時針和分針分別粘貼好，注意要仔細(xì)分辨整點和半點，不能將時針和分針混淆了呦！最后孩子們按照一日生活流程布置在展板上，朵兒指著安排表開心地說：“這個企鵝鐘真可愛！”

星期天下午，琦琦在班級群里發(fā)了一張照片，她說小區(qū)門口的減速標(biāo)志上也顯示著時間，那我們的生活中還有哪些地方會出現(xiàn)時間呢？我提議孩子們再去找一找，群里頓時熱鬧起來了——馨馨說媽媽的跑步機上有時間；潼潼在公交站臺看到了時間；萱萱在爸爸的汽車?yán)镎业搅藭r間；菡菡在超市的收銀臺上發(fā)現(xiàn)了時間……看來生活中的時間無處不在，同時它也是我們生活中不可或缺的一部分。

3 時鐘演變我研究

“老師，我們可以用手表、手機看時間，那古時候的人們是怎么知道時間的呢？”鑫鑫好奇地問?！拔抑?，古代的人是用一個大石盤，上面有根柱子，然后看影子找時間，我去故宮時看見過?！痹略?lián)尨鸬?。一旁的燁燁歪著小腦袋說：“應(yīng)該是太陽落山了就知道時間變了?！睘榱私忾_大家的疑惑，我組織孩子們一起觀看了時鐘的歷史演變——原來在鐘表發(fā)明之前，我們的先輩們就已經(jīng)開始利用各種方法來度量時間了，比如根據(jù)太陽光線的位置判斷時間的日晷，也有人把它叫做太陽鐘；使用水的流動記錄時間的漏斗叫水鐘；后來又將水改成沙子，便有了彤彤手里的沙漏時鐘了；再后來才有了擺鐘、機械鐘和現(xiàn)在最常見的電子鐘。

孩子們對太陽鐘特別感興趣，同時也提出了很多疑問：“是不是影子走一圈就是一天？”“下雨天可以用手電筒代替太陽嗎？”……那我們不妨做一個關(guān)于太陽鐘的小實驗吧——首先我們準(zhǔn)備實驗材料：吸管和紙盤，選擇紙盤的中心位置插入吸管，然后放在太陽底下，每隔一小時記錄一次，并在做好標(biāo)記的地方寫上相應(yīng)的時間……

經(jīng)過一天的實驗我們發(fā)現(xiàn)：實驗的時候紙盤千萬不能移動；影子是根據(jù)太陽的光線才發(fā)生變化的，所以手電筒不能代替太陽；早上的影子很長，然后漸漸變短，到了中午又重新變長。

4 時間足跡我尋找

時間沒有固定的模樣，卻總會在我們周圍留下很多痕跡，大家趕緊去找一找吧！

燁燁：“春夏秋冬、四季變換就是時間。”——是呀，四季流轉(zhuǎn)，日月交替，這是時間的腳步。

萱萱：“我家的擺鐘發(fā)出‘哐當(dāng)哐當(dāng)’的聲音，這是我聽到的時間?！薄獣r鐘滴答，不快不慢，卻一直向前，不舍晝夜。

月月：（指著植物角的黃瓜藤）“黃瓜從小苗長到現(xiàn)在這么高也是因為時間?！薄獙?，萬物生長，種子生根發(fā)芽、慢慢長大，這就是時間留下的痕跡。

其實時間一直藏在我們的身邊，瞧，我們找到了更多時間的影子——做好的面團放進(jìn)烤箱里幾分鐘后就變成了紙杯蛋糕；手里的冰淇淋漸漸融化了；沒有電的手機充了兩小時電后電量滿格；乳牙掉了，一個月后就會慢慢長出來；從短頭發(fā)到長頭發(fā)需要時間；毛毛蟲變成蝴蝶也需要時間；幼兒園對面的平地在工人施工后變成了學(xué)校，這個時間好像有點長！

萱萱擺出一副思考的樣子說：“老師，我們馬上就要畢業(yè)了，這也是時間呀?！睂Π?，時光飛逝，如果我們7月18日畢業(yè)，距離離開幼兒園的日子還有多少天呢？果果說：“我知道，今天是6月11日，還有一個多月我們就畢業(yè)了?！薄澳蔷褪沁€有37天?！币慌缘亩鋬阂呀?jīng)算出來了。

為了讓孩子們清楚地感知到在園時間，我們一起制作了畢業(yè)倒計時牌——有的小朋友制作了時間表，每劃掉一個就代表過了一天，離畢業(yè)又近了一天。月月說：“距離畢業(yè)還有34天，一共是4周零6天，我制作的是日歷，每過一天我都會涂上一個顏色，當(dāng)空白日歷變成彩虹日歷時，我就畢業(yè)了，但是我又不希望那天這么快到來，因為我不想離開幼兒園……”

在倒計時活動中，孩子們知道了按天計算、按周計算、按月計算的方法，同時更加深刻地體會到在幼兒園的時間越來越少，進(jìn)而更加懂得了珍惜時間。

5 小學(xué)作息我了解

即將成為小學(xué)生的孩子們對小學(xué)生活存在著很多疑問，那就請小學(xué)的哥哥姐姐給大家介紹一下吧——原來小學(xué)生每天早上去學(xué)校后有早讀課，上午要上三節(jié)課，每節(jié)課要上40分鐘；中午要去食堂吃飯，午睡時都是趴在桌子上休息的；當(dāng)我們還在午睡的時候小學(xué)生已經(jīng)開始上課了，下午還要上三節(jié)課，每節(jié)課之后都有10分鐘的休息時間……

那小學(xué)的課間10分鐘都能干些什么呢？怎樣合理地安排自己的課間活動呢？我們一起來分組做計劃吧！瞧，孩子們制作的計劃表各式各樣——燁燁組是表格樣式的，果果組是切西瓜樣式的，碩碩組是鬧鐘樣式的，涵涵組是箭頭樣式的。再來聽我們介紹介紹吧：“首先我們需要整理好下一節(jié)課的書本；上廁所是必須的，因為上課了就不能隨意走動了；可以稍微喝點水；如果有時間，還可以去和好朋友玩一玩，這樣可以放松心情?！钡谝淮魏献髦谱饔媱澅淼暮⒆觽冞€想著回家制作屬于自己的小學(xué)生活作息表，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備呢！

“時間時間，像飛鳥，滴答滴答，向前跑……”正如孩子們唱的那樣，我們看不到的時間一直都在悄悄地溜走。這段時間我們學(xué)看時鐘、探索時間的秘密、感受時間的珍貴……在這難忘的邂逅中不但拓展了生活經(jīng)驗，體驗了表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣，還給七彩的童年增添了一道亮麗的色彩。