◎特約主持：虞選儉

“文似看山不喜平”。對(duì)閱讀者來(lái)說(shuō)，平鋪直敘的文章令人興趣索然。波瀾起伏的文章才能激發(fā)讀者的閱讀興趣。所以作家極力運(yùn)用各種藝術(shù)手段使文章情節(jié)跌宕。其中“先抑后揚(yáng)”就是十分常見(jiàn)的創(chuàng)作手法?！耙帧币鉃榘聪?、貶低，“揚(yáng)”意為抬高、褒揚(yáng)?！跋纫趾髶P(yáng)”的意思是作者先故意從貶低人物落筆，最終目的是為了褒揚(yáng)人物。這樣的寫(xiě)法使文章跌宕起伏，更易給讀者留下深刻印象。

例子為證，課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的阿長(zhǎng)是作者魯迅要贊美的人物——一個(gè)樸素的農(nóng)家婦人竟然為“我”買(mǎi)到《山海經(jīng)》，使“我”產(chǎn)生了“敬意”。但是在文章前面部分，作者用大量篇幅寫(xiě)阿長(zhǎng)長(zhǎng)得矮胖，喜歡背后“切切察察”搬弄是非，睡姿丑陋擺成“人”字等。這些描寫(xiě)讓阿長(zhǎng)的形象活脫脫站在我們面前——一個(gè)帶有很多陋習(xí)的令人厭惡的農(nóng)村婦女。這就是“抑”，是貶低。然而在下文，就是這個(gè)不識(shí)字的阿長(zhǎng)，卻出乎意料地讓“我”得到最心愛(ài)的寶書(shū)《山海經(jīng)》，使“我”內(nèi)心“震悚起來(lái)”。前后的強(qiáng)烈反差不僅沖擊讀者心理，而且在對(duì)比中完成了人物形象的多方位塑造，也使阿長(zhǎng)的形象更加立體真實(shí)。

運(yùn)用先抑后揚(yáng)藝術(shù)手法的課文還有很多，如《白楊禮贊》《列夫·托爾斯泰》等。閱讀這類(lèi)文章一定要理解作者的匠心，“抑”處落筆是為了蓄勢(shì)，“揚(yáng)”處收筆才是目的。