王芳蓉

摘 要：德育是班級(jí)管理工作的核心內(nèi)容，也是立德樹(shù)人背景下的一項(xiàng)重要任務(wù)，因而新時(shí)代的班主任教師需要充分意識(shí)到德育的重要性，并立足實(shí)際不斷創(chuàng)新，在構(gòu)建新型師生關(guān)系的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而推動(dòng)他們的身心健康發(fā)展?；诖?，著重分析初中班主任開(kāi)展德育工作的有效方法，期望能夠拉近師生心靈距離，打開(kāi)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的心結(jié)，以便幫助他們平穩(wěn)度過(guò)青春期。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;策略

初中階段的學(xué)生往往表現(xiàn)出桀驁不馴、逆反心理強(qiáng)、情感激烈、情緒多變等特點(diǎn)，十分需要教師對(duì)其進(jìn)行道德引導(dǎo)，使他們?cè)诎l(fā)展個(gè)性的同時(shí)能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，構(gòu)建完善的價(jià)值體系。為此，初中班主任教師應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起個(gè)人的職責(zé)，在開(kāi)展教學(xué)管理工作時(shí)注重滲透德育，同時(shí)了解該階段學(xué)生的心理特征、情感需求，采取有效措施幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一、以師愛(ài)感染學(xué)生，增強(qiáng)德育的效果

要想使德育工作順利開(kāi)展，初中班主任需要轉(zhuǎn)變個(gè)人對(duì)學(xué)生的態(tài)度，注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能夠取得他們的配合，促進(jìn)道德品質(zhì)發(fā)展。這時(shí)，班主任老師要在“愛(ài)的教育”理念下開(kāi)展德育工作，首先需要樹(shù)立尊重每一個(gè)學(xué)生的意識(shí)，在與其交流時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方式，盡可能保護(hù)他們的自尊心，使其能夠聽(tīng)進(jìn)教師的勸告和引導(dǎo)。其次要了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)等，以便在其需要的時(shí)候給予他們力所能及的幫助，最后還要在日常生活中多關(guān)心學(xué)生的身體狀況、心理問(wèn)題，通過(guò)談心、聊天幫他們答疑解惑，使之感受到溫暖，主動(dòng)敞開(kāi)心扉和班主任交流，提升德育成效。

二、實(shí)施人性化管理，優(yōu)化德育的方式

（一）依托班級(jí)制度公平管理學(xué)生

初中班主任在管理學(xué)生時(shí)，需要制訂詳細(xì)的制度作為規(guī)范，并秉承公平、公正的原則，堅(jiān)持賞罰分明，由此營(yíng)造良好的德育環(huán)境，便于對(duì)學(xué)生的日常言行進(jìn)行督導(dǎo)和糾正，繼而提升其道德修養(yǎng)。比如，當(dāng)學(xué)生違反了班級(jí)制度時(shí)，班主任教師應(yīng)當(dāng)采取“對(duì)事不對(duì)人”的策略，通過(guò)小懲大誡使之明辨是非、改進(jìn)自身缺陷，然后要及時(shí)安撫學(xué)生的情緒，借助相應(yīng)的故事、案例讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地意識(shí)到個(gè)人的錯(cuò)誤，并接受班主任教師的教育，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)約束和管理自我，進(jìn)而提高德育工作的有效性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生組織開(kāi)展德育班會(huì)

在開(kāi)展德育工作時(shí)，初中班主任還可以給定一個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生分組策劃主題班會(huì)，從而激發(fā)他們的主體意識(shí)，并使之在參與中學(xué)習(xí)更多德育知識(shí)，樹(shù)立正確的道德認(rèn)知。例如，班主任可以將學(xué)生分成人數(shù)均等的小組，然后根據(jù)本學(xué)期的德育任務(wù)設(shè)定幾個(gè)不同的主題，如“自立自強(qiáng)”“愛(ài)護(hù)公物”“遵法守法”等，要求每組選定主題之后自主策劃班會(huì)形式，通過(guò)搜集資料、下載視頻、制作宣傳課件等設(shè)計(jì)完善的流程，由此提高學(xué)生的參與度，并不斷強(qiáng)化德育的成效。

三、采取激勵(lì)策略，提高德育質(zhì)量

（一）激勵(lì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短

班主任教師在教學(xué)管理工作中需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)言語(yǔ)激勵(lì)向?qū)W生傳遞正面的信息，使之將個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)下去，進(jìn)而提高德育工作的質(zhì)量。比如，班級(jí)中的后進(jìn)生在集體勞動(dòng)中表現(xiàn)十分積極，班主任就可借機(jī)表彰他們，肯定他們熱愛(ài)勞動(dòng)和班集體的精神，并鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的品質(zhì);平常比較叛逆的學(xué)生主動(dòng)幫助其他同學(xué)時(shí)，班主任也要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們敏感的心得到激勵(lì)，有意識(shí)地反思和改進(jìn)自我。

（二）榜樣激勵(lì)促使學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)

在落實(shí)德育工作時(shí)，初中班主任還可以借助榜樣激勵(lì)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。如，每周開(kāi)展一次“道德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，以此將班級(jí)中品德優(yōu)秀的同學(xué)推選出來(lái)，并邀請(qǐng)其分享自己的經(jīng)歷和對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度，由此啟發(fā)其他同學(xué)，促使他們主動(dòng)對(duì)照自身言行進(jìn)行思考，明確個(gè)人的不足，并積極改進(jìn)。與此同時(shí)，班主任可以為德育標(biāo)兵準(zhǔn)備各種小獎(jiǎng)品，通過(guò)精神、物質(zhì)激勵(lì)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的道德意識(shí)，并帶動(dòng)其他同學(xué)參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展。

四、理論聯(lián)系實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生知行合一

初中班主任在組織德育工作時(shí)，還要注重開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，以此為學(xué)生提供體驗(yàn)和經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使他們達(dá)到知行合一的狀態(tài)，進(jìn)而提高德育成效。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生參加“預(yù)防青少年犯罪”的講座活動(dòng)，并要求他們據(jù)此設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)，圍繞青春期的煩惱、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒的合理發(fā)泄等展開(kāi)分析，從而強(qiáng)化其法治意識(shí)和道德觀念;也可鼓勵(lì)學(xué)生為社區(qū)中的孤寡老人送溫暖，使之樹(shù)立尊老、敬老的意識(shí)，并能夠主動(dòng)去幫扶弱勢(shì)群體，從而有效增強(qiáng)其道德品質(zhì)。

在初中階段開(kāi)展德育工作能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，同時(shí)幫助他們建立健全的人格，樹(shù)立正確的“三觀”，這對(duì)其終身發(fā)展具有重要意義。此時(shí)，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合以生為本、立德樹(shù)人理念優(yōu)化德育工作的形式和內(nèi)容，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈，了解他們的訴求。同時(shí)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，通過(guò)營(yíng)造良好的氛圍、組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，繼而促使他們將各種道德理論內(nèi)化于心、外化于行，由此順利提高德育工作質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展助力。

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