馮麗艷（副教授） 王世文（教授） 段姝（教授）（蘇州科技大學(xué)商學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算等數(shù)字新技術(shù)的出現(xiàn)，推動全球進(jìn)入了以數(shù)字化轉(zhuǎn)型與服務(wù)創(chuàng)新為特征的數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代，人們的購買行為、企業(yè)的商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生了重大的改變，傳統(tǒng)學(xué)科知識也不斷受到新技術(shù)和新經(jīng)濟(jì)的沖擊和融合，如何培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代需求的新型人才成為大學(xué)教育的新命題。

為主動應(yīng)對數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等一系列國家戰(zhàn)略，高等教育積極謀求創(chuàng)新發(fā)展，教育部于2017年2月開始積極推進(jìn)新工科建設(shè)，2018年新工科建設(shè)又進(jìn)一步擴(kuò)容為新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科四個學(xué)科。而商科學(xué)科作為高等教育中與社會發(fā)展、市場需求結(jié)合最緊密的領(lǐng)域，必將受到數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代社會的生產(chǎn)方式、組織形態(tài)、商業(yè)模式、金融范式、管理模式等變革的巨大沖擊，因此適應(yīng)這種變革的新商科建設(shè)就成為了商科學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重中之重。

為了全面提高高等教育本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，2019年10月，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》，提出要著力打造建設(shè)具有高階性、挑戰(zhàn)度和創(chuàng)新性的一流本科課程，從而進(jìn)一步深化高校專業(yè)供給側(cè)改革，滿足數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展需求和高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，開展一流本科課程建設(shè)，不僅是商科專業(yè)向新商科轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)，也是深化本科教育教學(xué)改革的迫切要求。

一、新商科的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的商科教育是為了滿足工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代對于商科人才的需求而發(fā)展起來的，其課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)科的單一、獨特性，各個學(xué)科自成體系，容易產(chǎn)生知識割裂，使學(xué)生的理解力形成斷層。隨著以人工智能為代表的數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代的到來，過去適應(yīng)于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的商科教育已經(jīng)無法滿足新經(jīng)濟(jì)時代的人才需要，新商科應(yīng)運而生。新商科是傳統(tǒng)商科的拓展與創(chuàng)新，是在“新文科”理念下開展經(jīng)濟(jì)管理類教育的新概念，它將數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代商業(yè)、技術(shù)和人文深層次地融合進(jìn)傳統(tǒng)商科的教育理念、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式之中，旨在培養(yǎng)符合數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代環(huán)境需求的新商科人才。因此，新商科建設(shè)不是完全顛覆傳統(tǒng)商科，而是要在傳統(tǒng)商科中融入數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代的新內(nèi)涵，具體體現(xiàn)在：（1）以行業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才?！靶律炭啤睂⒋蚱苽鹘y(tǒng)商科以職能為導(dǎo)向培養(yǎng)專門人才的模式，趨于以行業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才，強(qiáng)調(diào)將新技術(shù)融入傳統(tǒng)商科課程，用新理念、新模式、新方法對學(xué)生進(jìn)行綜合性跨學(xué)科培養(yǎng)。傳統(tǒng)商科的市場營銷、金融、財務(wù)、人力資源管理等專業(yè)將會被如財富管理、金融科技、云營銷等所替代。（2）現(xiàn)代新技術(shù)的融合?！靶律炭啤敝鲃踊貞?yīng)技術(shù)創(chuàng)新和社會變革，將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的創(chuàng)新方法融入課程體系中，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代的新方法和新工具，以適應(yīng)商界的轉(zhuǎn)型升級。（3）產(chǎn)教深度融合的全新培養(yǎng)模式。在數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代，各種新智能工具和新軟件的創(chuàng)新發(fā)展推動行業(yè)實踐水平要領(lǐng)先于商科教育水平，“新商科”通過與龍頭企業(yè)開展校企合作實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，推動教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法的改革，是提升商科教學(xué)質(zhì)量、為行業(yè)培養(yǎng)掌握最新科技工具的具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型商科人才的最佳途徑。

二、新商科理念下財務(wù)分析一流課程建設(shè)的思路

“新商科”建設(shè)要求將數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代新技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展融入商科課程，用新理念、新模式、新方法為學(xué)生提供綜合性跨學(xué)科教育。作為學(xué)科建設(shè)的重要一環(huán)，新商科相關(guān)課程建設(shè)也需要圍繞數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代人才需求變化進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改革。

財務(wù)分析作為商科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，以各種財務(wù)信息分析方法為核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析企業(yè)財務(wù)報表的核心專業(yè)能力，而數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代大數(shù)據(jù)及其分析技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，將會改變財務(wù)分析的理念，極大地豐富財務(wù)分析方法，提高財務(wù)分析的效率，因此，如何將新技術(shù)的發(fā)展與財務(wù)分析方法進(jìn)行有機(jī)融合，是財務(wù)分析一流課程建設(shè)中貫徹新商科建設(shè)理念需要考慮的一個重要問題。新商科理念下，財務(wù)分析一流課程建設(shè)思路圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法創(chuàng)新三個方面開展。

（一）新商科理念下財務(wù)分析一流課程的培養(yǎng)目標(biāo)。新商科的目標(biāo)是以行業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才，強(qiáng)調(diào)用新理念、新模式、新方法對學(xué)生進(jìn)行綜合性跨學(xué)科培養(yǎng)，圍繞這一目標(biāo)，新商科理念下財務(wù)分析一流課程的培養(yǎng)目標(biāo)可以細(xì)化為：（1）培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的財務(wù)分析理論和方法，具備對企業(yè)財務(wù)狀況進(jìn)行系統(tǒng)分析和創(chuàng)新研究的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握財務(wù)大數(shù)據(jù)分析工具，具備對企業(yè)業(yè)務(wù)、財務(wù)數(shù)據(jù)深度挖掘并進(jìn)行可視化分析的能力；（3）通過以案例討論為載體的合作式學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)能力。

（二）新商科理念下財務(wù)分析一流課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。將數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代新技術(shù)與傳統(tǒng)商科課程有機(jī)融合是“新商科”培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才基本要求，由此，結(jié)合財務(wù)分析一流課程的培養(yǎng)目標(biāo)，新商科理念下財務(wù)分析一流課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為理論教學(xué)和課程設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。

1.財務(wù)分析課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要采用課堂授課模式，主要側(cè)重財務(wù)分析基本理論和基本方法的講授，以財務(wù)分析框架為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建以下六個模塊的教學(xué)內(nèi)容。

模塊一：如何搜集整理財務(wù)信息。財務(wù)信息是財務(wù)分析的基礎(chǔ)資料，隨著我國資本市場信息披露制度的強(qiáng)化和完善，以及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息披露平臺和手段的多樣化，為財務(wù)分析提供了豐富的信息基礎(chǔ)，搜集整理充分全面的財務(wù)信息是財務(wù)分析的基礎(chǔ)，因此，本模塊的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生掌握搜集和全面認(rèn)識財務(wù)信息的能力，教學(xué)內(nèi)容以我國上市公司為例，具體包括：我國資本市場信息披露制度和信息披露手段概述；財經(jīng)類數(shù)據(jù)庫信息結(jié)構(gòu)和使用方法概述；如何運用現(xiàn)代信息搜尋和信息處理方法獲取整理上市公司財務(wù)信息。

模塊二：如何解讀財務(wù)信息。財務(wù)信息包括結(jié)構(gòu)化的財務(wù)報表信息和非結(jié)構(gòu)化的文本信息，如何合理解讀和利用各類信息，甄別信息中的有效內(nèi)容和無效噪音，是保證財務(wù)分析質(zhì)量的前提，因此，本模塊的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生掌握全面認(rèn)識和合理解讀財務(wù)信息的能力，教學(xué)內(nèi)容以我國上市公司披露信息為例，具體包括：會計確認(rèn)的基礎(chǔ)和會計報表編制的原則及其局限性；如何解讀上市公司財務(wù)報表信息；如何理解審計報告和內(nèi)部控制報告等非結(jié)構(gòu)化信息；如何識別財務(wù)信息舞弊；智能會計環(huán)境下財務(wù)信息的變化和特征。

模塊三：財務(wù)分析方法。本模塊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握財務(wù)分析的具體方法和軟件工具，教學(xué)內(nèi)容包括：財務(wù)報表整體分析方法；財務(wù)報表項目質(zhì)量分析方法；財務(wù)比率和杜邦分析分析方法；Excel、Python、Spss和Stata等軟件工具在財務(wù)分析中的應(yīng)用；大數(shù)據(jù)環(huán)境下財務(wù)分析新方法的拓展與應(yīng)用。

模塊四：如何分析和評價企業(yè)財務(wù)績效。本模塊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握企業(yè)財務(wù)績效的分析和評價方法，教學(xué)內(nèi)容包括：如何利用資產(chǎn)負(fù)債表分析評價企業(yè)的資產(chǎn)質(zhì)量；如何利用資產(chǎn)負(fù)債表分析評價企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)質(zhì)量；如何利用利潤表分析評價企業(yè)的利潤質(zhì)量；如何利用現(xiàn)金流量表分析評價企業(yè)的現(xiàn)金流量質(zhì)量。

模塊五：如何分析企業(yè)的商業(yè)環(huán)境、戰(zhàn)略和競爭力。本模塊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握分析企業(yè)商業(yè)環(huán)境、戰(zhàn)略和競爭力的方法，教學(xué)內(nèi)容包括：如何分析企業(yè)經(jīng)營的商業(yè)環(huán)境；如何利用財務(wù)信息識別企業(yè)戰(zhàn)略；如何基于財務(wù)信息分析企業(yè)在供應(yīng)鏈中的競爭能力；如何分析和評價企業(yè)在行業(yè)中的競爭地位；如何評價商業(yè)環(huán)境、戰(zhàn)略、競爭力對企業(yè)財務(wù)績效的影響。

模塊六：如何撰寫財務(wù)分析報告。本模塊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握撰寫綜合財務(wù)分析報告的能力。教學(xué)內(nèi)容包括：企業(yè)綜合財務(wù)分析的框架體系；綜合財務(wù)分析報告的撰寫方法；如何利用Excel、Viso等文本編輯工具優(yōu)化財務(wù)分析報告；大數(shù)據(jù)可視化分析技術(shù)在綜合財務(wù)分析中的應(yīng)用探索。

2.財務(wù)分析課程設(shè)計環(huán)節(jié)。課程設(shè)計環(huán)節(jié)主要是針對理論教學(xué)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用課堂教學(xué)講授的方法撰寫財務(wù)分析綜合研究報告的能力。課程設(shè)計的主要內(nèi)容是撰寫一份上市公司綜合財務(wù)分析報告，采用學(xué)生分組合作完成的形式，以學(xué)生為主導(dǎo)、教師指導(dǎo)為輔助，安排在理論教學(xué)完成后集中一周時間進(jìn)行，具體內(nèi)容要求為：（1）搜集整理財務(wù)分析基礎(chǔ)資料。以學(xué)生學(xué)號為基礎(chǔ)，在我國滬深資本市場匹配一家非金融保險類上市公司，綜合利用各類上市公司信息披露平臺（如公司官網(wǎng)、交易所信息披露平臺和財經(jīng)網(wǎng)站等），搜集整理該公司近五年的年度財務(wù)報告和相關(guān)披露信息。（2）經(jīng)營環(huán)境分析。根據(jù)公司年度報告中“公司業(yè)務(wù)概要”和“經(jīng)營情況討論與分析”部分的內(nèi)容，了解公司的業(yè)務(wù)和經(jīng)營概況，分析公司的經(jīng)營環(huán)境、發(fā)展戰(zhàn)略和競爭力。（3）財務(wù)報表整體分析。根據(jù)公司近五年的財務(wù)報表，采用縱向分析和結(jié)構(gòu)分析相結(jié)合的方法，了解企業(yè)的整體財務(wù)概況和變化趨勢，確定需要進(jìn)一步詳細(xì)分析的重點財務(wù)報表項目。（4）財務(wù)報表重點項目質(zhì)量分析。結(jié)合財務(wù)報表審計報告和財務(wù)報表附注，對重點財務(wù)報表項目包含的詳細(xì)內(nèi)容、會計政策和核算方法選擇、前后期變化等方面進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，識別財務(wù)信息操縱和舞弊行為。（5）財務(wù)比率綜合分析。以杜邦分析框架為基礎(chǔ)，結(jié)合公司業(yè)務(wù)和經(jīng)營環(huán)境，分析公司的盈利能力、資產(chǎn)配置效率、償債能力及其變化趨勢，評價企業(yè)的經(jīng)營績效和資產(chǎn)運營能力，分析企業(yè)經(jīng)營中存在的財務(wù)問題。（6）撰寫財務(wù)分析綜合報告。以上述分析為基礎(chǔ)，綜合運用Excel、Viso等圖表編輯工具，按照“背景分析-會計分析-財務(wù)比率分析-經(jīng)營績效評價和財務(wù)問題總結(jié)-發(fā)展前景預(yù)測”的框架，撰寫財務(wù)分析綜合研究報告。（7）基于研究報告制作PPT，進(jìn)行小組研究成果展示和小組間問答討論，組織學(xué)生公開評選優(yōu)秀財務(wù)分析報告。

（三）新商科理念下財務(wù)分析一流課程教學(xué)方法的創(chuàng)新。利用數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代信息技術(shù)發(fā)展為線上課程資源建設(shè)提供的便捷應(yīng)用條件，財務(wù)分析一流課程的教學(xué)組織采用線下核心內(nèi)容教學(xué)和線上教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展相結(jié)合的模式。

1.線下教學(xué)。線下核心內(nèi)容課堂教學(xué)是財務(wù)分析課程教學(xué)的基礎(chǔ)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，從財務(wù)分析課程特點出發(fā)，以核心知識點模塊化教學(xué)為主線，以學(xué)生合作式學(xué)習(xí)模式為輔線探索教學(xué)方法的創(chuàng)新，線下課程教學(xué)的組織方式如圖1所示。財務(wù)分析課程教學(xué)的組織方式分為教師端和學(xué)生端，以案例教學(xué)為核心，教師端根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計構(gòu)建“理論知識+現(xiàn)實案例”的教學(xué)模塊，虛實結(jié)合呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握理論知識的同時，能夠了解理論知識的現(xiàn)實應(yīng)用場景；學(xué)生端以課堂教學(xué)內(nèi)容為引導(dǎo)設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)案例，組織指導(dǎo)學(xué)生分組合作完成案例分析并進(jìn)行PPT報告展示，通過學(xué)生合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作溝通的能力。以案例為載體，教師的“教”發(fā)揮教學(xué)過程指導(dǎo)作用，學(xué)生的“學(xué)”具有教學(xué)效果反饋功能，二者有機(jī)融合，相互促進(jìn)實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

圖1 財務(wù)分析課程教學(xué)的組織方式

2.線上教學(xué)。線上教學(xué)主要是圍繞線下核心教學(xué)內(nèi)容的知識拓展和答疑指導(dǎo)。一方面利用線上教學(xué)平臺，將投資機(jī)構(gòu)的專業(yè)財務(wù)分析報告、財經(jīng)業(yè)界專家的前沿講座、財務(wù)分析學(xué)術(shù)研究成果、優(yōu)秀學(xué)生案例等拓展性教學(xué)資料圍繞核心教學(xué)模塊進(jìn)行整合，做成線上課程，輔助線下課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收和深化，拓寬學(xué)生的視野；另一方面，通過線上教學(xué)平臺的互動功能，可以對學(xué)生的合作式學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實時指導(dǎo)，增強(qiáng)師生的溝通和交流。

（四）新商科理念下財務(wù)分析一流課程學(xué)生成績評定方法。好的成績評定方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，因此，構(gòu)建一套科學(xué)的成績評定體系是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。圍繞財務(wù)分析一流課程建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容分為課堂講授和課程設(shè)計兩個環(huán)節(jié)的具體安排，針對學(xué)生的成績評定方法也分為兩個部分，各占總評成績的50%。

1.課堂講授部分的成績評定。課堂講授的內(nèi)容主要是財務(wù)分析的基本理論和基本方法，該環(huán)節(jié)以教師講授為主，學(xué)生參與針對教學(xué)模塊知識點的案例討論作為輔助，屬于過程導(dǎo)向教學(xué)環(huán)節(jié)，因此可以結(jié)合學(xué)生的平時課堂表現(xiàn)進(jìn)行成績評定，占課程總評成績的50%。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為六個教學(xué)模塊，其中前五個教學(xué)模塊都包含相應(yīng)的教學(xué)案例討論，在教學(xué)案例討論環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)較為全面地了解學(xué)生對理論知識點的掌握情況，因此每個案例討論設(shè)定為10分，根據(jù)各小組制作的PPT展示和學(xué)生參與討論的情況進(jìn)行打分，最后加總五個案例討論的得分作為課堂講授部分的總成績。

2.課程設(shè)計部分的成績評定。課程設(shè)計是針對課堂講授教學(xué)內(nèi)容的綜合實踐環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)以學(xué)生參與為主，教師指導(dǎo)為輔助，要求在課堂教學(xué)結(jié)束后集中一周時間完成撰寫一篇上市公司綜合財務(wù)分析報告，屬于結(jié)果導(dǎo)向教學(xué)環(huán)節(jié)，因此課程設(shè)計部分依據(jù)最終提交的財務(wù)分析報告質(zhì)量進(jìn)行成績評定，占課程總評成績的50%。財務(wù)分析報告質(zhì)量可以從內(nèi)容全面性、分析深入性、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性、格式規(guī)范性和語言流暢性等五個方面進(jìn)行打分評定，并且評選優(yōu)秀分析報告，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生修改撰寫成學(xué)術(shù)論文向相關(guān)期刊投稿發(fā)表。

三、結(jié)語

數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代新技術(shù)創(chuàng)新推動社會生活方式和企業(yè)經(jīng)營環(huán)境日新月異，傳統(tǒng)的商科教育向新商科的轉(zhuǎn)變也在緊鑼密鼓，因此，盡快建設(shè)一批適應(yīng)新商科人才培養(yǎng)需求的課程群勢在必行。在這樣的時代背景下，本文以教育部實施一流本科課程建設(shè)為契機(jī)，融合新商科的理念，提出了財務(wù)分析一流課程的建設(shè)思路，將數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代的新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中，希望能夠提升財務(wù)分析課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生掌握更新更全面的財務(wù)分析技能，具備適應(yīng)數(shù)字智能經(jīng)濟(jì)時代社會變革的能力。