盧雪

摘要：在推進(jìn)教育體制改革的過程中我國的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，許多教師開始著眼于人才培養(yǎng)的具體要求，進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)策略及思路。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說，教育教學(xué)難度系數(shù)相對偏高，教師需要站在宏觀的角度高瞻遠(yuǎn)矚，深入分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，針對性的改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以此來更好的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，確保室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作取得新的突破和成效。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);室內(nèi)設(shè)計專業(yè);教學(xué)研究

引言

創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的根本動力，直接關(guān)乎國家的穩(wěn)步建設(shè)及發(fā)展，教育事業(yè)需要承擔(dān)起與重要的社會責(zé)任，關(guān)注對教育教學(xué)工作的有效改革，逐步培養(yǎng)更多具有一定創(chuàng)新能力的人才。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)非?？简?yàn)人才的創(chuàng)新能力，教師需要在宏觀統(tǒng)籌以及審慎分析的過程中主動地站在時代發(fā)展的角度進(jìn)一步改革傳統(tǒng)的育人模式，確保室內(nèi)設(shè)計專業(yè)能夠取得新的突破及成效，為學(xué)生的成長發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與有創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)存在一定的聯(lián)系，也被稱作為創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)，其中創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最為關(guān)鍵，目前全球化發(fā)展速度越來越快，消費(fèi)主義盛行，人們越來越推崇創(chuàng)新以及個人的創(chuàng)造力，文化藝術(shù)對經(jīng)濟(jì)的推動作用不容忽略。文化能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的動力支持以及靈感，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中文化產(chǎn)業(yè)也迎來了繁榮發(fā)展階段，這一點(diǎn)使得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)備受矚目。因此對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說，一方面需要關(guān)注對多種教學(xué)策略的有效整合，另一方面需要意識到文化所帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而重新調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)及方向，關(guān)注對時代發(fā)展趨勢的有效分析，抓住專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，緊跟時代發(fā)展的步伐，積極調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保所培養(yǎng)出來的人才能夠更好的符合社會發(fā)展的實(shí)際需要，提升學(xué)生的社會就業(yè)率以及競爭力。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)要求

要想建設(shè)創(chuàng)新型國家必須要以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為支撐，其中人力資本的投入以及產(chǎn)出最為關(guān)鍵，這一點(diǎn)使得公眾對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的要求越來越嚴(yán)格。教師需要以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠不斷的發(fā)揮個人的想象力，利用自身的專業(yè)知識以及綜合素養(yǎng)主動掌握適合自己的室內(nèi)設(shè)計技巧，調(diào)整自身的思維模式。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)多種教育資源的合理配置及利用，確保室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及水準(zhǔn)的穩(wěn)步提升。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)研究

（一）設(shè)置多元化的專業(yè)課程體系

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文化特性非常明顯，創(chuàng)造新文化與科學(xué)技術(shù)之間的有機(jī)整合最為關(guān)鍵。教師則需要立足于當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以構(gòu)建完善的多元化專業(yè)課程體系為基礎(chǔ)，在縱深發(fā)展以及橫向拓展的過程中確保不同學(xué)科之間的有效交叉以及完美融合。創(chuàng)意思維訓(xùn)練以及文化形態(tài)的分析最為關(guān)鍵，教師需要主動跳出專業(yè)的限制，加強(qiáng)對多種文化設(shè)計形態(tài)的有效整合，立足于當(dāng)前的設(shè)計方法以及專業(yè)發(fā)展趨勢，了解不同空間形式設(shè)計的本質(zhì)要求，剖析不同文化之間的關(guān)聯(lián)性，明確主題方案設(shè)計的具體對策，將多元化的文化元素融入室內(nèi)設(shè)計。分析不同地區(qū)的不同民族、不同地區(qū)的藝術(shù)形式，在簡單提煉的過程中鼓勵學(xué)生主動感知不同類型的電影音樂，在不斷想象以及抽象聯(lián)想的同時獲得更多的設(shè)計源泉以及創(chuàng)意靈感。多元化的專業(yè)課程體系構(gòu)建工作比較復(fù)雜，十分考驗(yàn)教師的基本功，教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，站在學(xué)生的視角進(jìn)行分析以及研究，主動利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)策略和文化表現(xiàn)手法，讓學(xué)生感知多樣化的構(gòu)思表現(xiàn)。這一點(diǎn)對突破傳統(tǒng)育人模式的束縛有重要影響，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多種教育資源的合理利用及高效配置。

（二）密切聯(lián)系市場趨勢

創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的要求比較嚴(yán)格，同時處于不斷的變動中，與市場趨勢之間存在一定的聯(lián)系。設(shè)計類教育需要關(guān)注對市場以及產(chǎn)業(yè)業(yè)的趨勢分析及研究，室內(nèi)空間設(shè)計比較復(fù)雜，教師需要注重對多種影響要素的進(jìn)一步考量，了解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特殊屬性，通過成立課題項(xiàng)目小組的形式進(jìn)一步拓展專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，避免時間和空間的束縛，在簡單系統(tǒng)整合的過程之中盡量避免被動的理論構(gòu)想。鼓勵學(xué)生站在專業(yè)設(shè)計師的視角進(jìn)行自主調(diào)整以及主動學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)有助于更好的明確自身的未來職業(yè)生涯規(guī)劃，教師也需要意識到自身的重要責(zé)任，關(guān)注對市場發(fā)展趨勢的合理判斷以及與深入分析，實(shí)現(xiàn)多種空間主題設(shè)計形式的有效分析，立足于當(dāng)前的時代發(fā)展現(xiàn)狀，在綜合衡量的同時構(gòu)建不同的體驗(yàn)式設(shè)計體系。

（三）重新認(rèn)識本土文化元素

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與社會發(fā)展存在一定的聯(lián)系，存在明顯的本土化以及民族化。其中特色的產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)一業(yè)中的重要組成部分，與特殊地域的文化資源存在相關(guān)性。在推進(jìn)室內(nèi)空間專業(yè)教學(xué)改革時，教師需要注重對本土文化元素的有效分析及靈活利用，充分凸顯全新的設(shè)計品格。

結(jié)語

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的過程之中室內(nèi)空間設(shè)計產(chǎn)生了明顯的變動，要求越來越嚴(yán)格，為了確保專業(yè)課程教學(xué)改革工作取得新的突破。教師需要注重對專業(yè)課程體系的多元化建設(shè)，了解文化之間的交叉以及融合要求，密切聯(lián)系市場趨勢，注重團(tuán)隊合作，充分利用本土文化元素實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步改革。

參考文獻(xiàn)

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