譚淋心

摘要：在服裝與服飾設計專業(yè)實踐改革中，需要明確實驗教學為主體、專業(yè)技能為重點的改革方向，確保課堂教學質量與水平得到有效提升。在我國社會經濟高速發(fā)展的背景下，對于現(xiàn)代服裝與服飾設計專業(yè)人才需求量顯著增加。服裝與服飾設計專業(yè)實驗教學不僅培養(yǎng)學生的動手操作能力，增強學生的實踐創(chuàng)新能力。在新時期需要積極確保服裝與服飾設計專業(yè)教育實現(xiàn)改革與創(chuàng)新，充分提高實驗教學的質量，發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢，為學生傳授更多知識和技能，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：服裝與服飾設計專業(yè);實驗教學;改革

一、服裝與服飾設計專業(yè)實踐的主要問題

（一）學生基礎不良

大部分的學生由于文化課程相對薄弱，沒有形成良好的學習習慣，在實際課堂教學中也有很多學生跟不上學習進度，甚至出現(xiàn)厭學的情況，致使課堂教學效率低下，還有很多學生在課堂學習中對服裝與服飾設計專業(yè)知識缺乏興趣，沒有主動學習的意識，導致課堂教學效率不高。

（二）教學方式過于傳統(tǒng)

服裝與服飾設計專業(yè)課堂教學中依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學方式，學生被動接受知識，這導致學生缺乏興趣，長此以往會導致學生學習的積極性嚴重下降，不利于學生全面發(fā)展。

（三）教學目標滯后無法滿足市場發(fā)展需要

在服裝與服飾設計專業(yè)課程教學開展中，主要的目標是培養(yǎng)現(xiàn)代化的服裝與服飾設計專業(yè)科技人才，但這一目標卻沒有在課堂教學中得到有效體現(xiàn)，依然以傳統(tǒng)的知識教學體系為主，與現(xiàn)代社會發(fā)展的需求存在明顯偏差，致使學生畢業(yè)后無法獲得滿意的工作。

（四）教學缺乏完善的管理體系

教學管理體系是保證課堂順利開展的重要基礎，但是目前服裝與服飾設計專業(yè)教學中，教學管理體系不夠完善。有部分實驗室存在封閉管理或重復建設的問題，致使大量的實踐資源無法得到有效利用，導致實驗教學效果無法達到預期。

二、服裝與服飾設計專業(yè)實驗教學改革的思路

（一）加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)

為了使學生提高學習興趣，主動參與到課堂教學中，教師需要重點關注對象，課堂教學的時間十分有限，教師和學生必須充分在有限的時間內盡可能獲得豐富的知識。教師要高度重視對學生的自主引導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生的自主學習。在課堂教學中教師可以通過小組合作的教學方式。在課后教師要求學生自主搜集相關資料，拓展自己的學習體系，增強課堂教學的整體水平。

（二）運用多樣化的教學方法

在教學開展中，通過多樣化的教學模式可以使課堂教學豐富形象，也能夠增強課堂教學的趣味性，啟發(fā)性，使得課堂教學效果全面提高，在服裝與服飾設計專業(yè)課程教學中，教師應該充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，激發(fā)學生對服裝與服飾設計專業(yè)關系和建設的興趣，使得服裝與服飾設計專業(yè)教學更加生動直觀，同時教師還可以充分運用任務型的教學方案，讓學生在假期。課余時間通過社會實踐的方式真正將所學的知識在實踐中相互結合，提高學生的學習能力。一方面要加強在學校的技能訓練，另一方面要聯(lián)系實習單位，讓學生能夠在實際工作場所運動，把在學校學到的知識和特定的實踐有機地結合起來。需要采用盡可能多的“統(tǒng)一”教學法。也就是專業(yè)理論課程與專業(yè)培訓課程的整合，專業(yè)課程教學內容與技能水平培訓的整合內容、理論性教學與實驗教學會場整合、專業(yè)課程結業(yè)考試、技能水平證書考試整合。結合學生的實際情況，采用不同的評價方法首先，關于特定的科目，由于學生的種類不同，重點和基本要求也不同，所以不能用相同的標準進行評價。

（三）制定完善的教學培養(yǎng)目標

在服裝與服飾設計專業(yè)改革發(fā)展的背景下，其主要目的是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀服裝與服飾設計專業(yè)人才，因此要高度重視對社會的發(fā)展需要制定完善的教學目標，為服裝與服飾設計專業(yè)化發(fā)展提供重要保障。在實際教學中，教師需要根據服裝與服飾設計專業(yè)發(fā)展的實際需求，對教材內容進行適當的補充與刪減，還可以運用校本教材完善相關知識體系建設，讓學生熟練通過專業(yè)知識提高自己的綜合素質，滿足市場發(fā)展需要，增強學生的職業(yè)競爭能力。在制定教學目標中，還要根據學生的不同層次和不同意愿，制定不同的教學改革方向，促進學生的全面發(fā)展。結合學生的就業(yè)意向進行分析，對不同的專業(yè)課程進行準確把握，增強教學的整體效果，促進學生的全面發(fā)展。最后要明確完善的課程考核評價體系，重點關注學生的實踐探究能力。通過社會考核方式加強對學生的檢驗，讓學生學習水平得到全面提升，促進學生的全面發(fā)展。

（四）完善教學制度體系

在服裝與服飾設計專業(yè)課程教學發(fā)展中，為了增強學生的觀察能力，充分了解實驗的設計原理，需要高度重視教學管理體系的構建。因此通過培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，使學生獨立自主觀察事物發(fā)展規(guī)律，準確分析實驗報告，并將課堂教學內容與課外實踐相互結合，促進學生的學習能力全面提升。

結束語：

在服裝與服飾設計專業(yè)不斷發(fā)展的背景下，最重要的就是順應社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更高素質的服裝與服飾設計專業(yè)人才，需要對現(xiàn)有的教學方法和教學內容，不斷創(chuàng)新與實踐，提高學生自主學習的水平，使學生能夠在自主學習的過程中掌握服裝與服飾設計專業(yè)知識，同時也能夠順應社會與時代的發(fā)展需要，確保課堂教學效率全面提升?？偨Y服裝與服飾設計專業(yè)實驗教學的問題并制定相應的策略，確保服裝與服飾設計專業(yè)實驗教學發(fā)展水平全面提升。

參考文獻：

[1]杜勁松，陳清婷.“服裝廠設計與現(xiàn)場管理”虛擬仿真實驗教學改革與實踐[J].紡織服裝教育，2021，36（02）：175-177+186.