郭吉松

摘 ?要：當(dāng)前，隨著我國教育改革的不斷深入與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育也在逐漸的改變，應(yīng)試教育不再適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，新的課程改革提倡在教學(xué)上要全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育。新課程改革的提出為教育教學(xué)指明了方向，針對目前初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題以及新課改所提倡的目標(biāo)要求為更好的開展初中美術(shù)課的教學(xué)提出切實可行的解決策略。同時，將美術(shù)與生活相融合，在生活中發(fā)現(xiàn)美和感知美。本文就對新課程改革背景下初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：新課改;初中生;美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】G633.951 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0095-02

【Abstract】At present，with the continuous deepening and innovation of China's educational reform，the traditional exam-oriented education is also gradually changing，and the exam-oriented education no longer meets the development needs of students.The proposal of the new curriculum reform points out the direction for education and teaching，and puts forward feasible solutions to the existing problems in the art teaching of junior high school and the objectives and requirements advocated by the new curriculum reform.At the same time，it integrates art with life to find and perceive beauty in life.

【Keywords】New curriculum reform;Junior high school students;Current Situation of Art Teaching;Countermeasures

為提高學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的審美素質(zhì)，美育教學(xué)要在各方面不斷地嘗試創(chuàng)新。提高中學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)中學(xué)生審美教育的發(fā)展，已是當(dāng)務(wù)之急。初中美術(shù)教育不僅要為美術(shù)專業(yè)學(xué)生打好基礎(chǔ)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的深刻理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生對事物有正確的認(rèn)識和判斷，促進(jìn)他們更好的成長。新課程改革提出了一項非常重要的措施，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提出了更具創(chuàng)新性和實踐性的措施，為美術(shù)教學(xué)帶來突破性的進(jìn)步，美術(shù)教學(xué)可以從新課程的提出中得到改進(jìn)，它也逐步從枯燥的課堂向興趣轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更愿意上美術(shù)課，在美術(shù)課上能得到更多的啟發(fā)，學(xué)生在課堂上的靈活性和互動性也得到了提高，這可以有效地解決初中美術(shù)教學(xué)中面臨的問題。

1.初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及困境

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，存在著一些問題，具體來說包括以下幾個方面：

（1）受傳統(tǒng)教育觀念的束縛

初中美術(shù)的教學(xué)受應(yīng)試教育的影響很大。更多的是受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在初中教學(xué)過程中，因為應(yīng)試教育已經(jīng)深入人心。在對學(xué)生的教育方面一些學(xué)校教師和家長過于重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，而在學(xué)校的教學(xué)管理上，也是比較重視文化課的學(xué)習(xí)而忽視藝術(shù)類的學(xué)習(xí)。總之，在部分初中，都會對美術(shù)課堂的教學(xué)產(chǎn)生這樣的消極態(tài)度。在少數(shù)學(xué)校會開展美術(shù)課的同時，也存在著應(yīng)付的狀態(tài)，很多老師認(rèn)為文化課會比較重要一些，在教學(xué)中也有些比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在美術(shù)課堂上會比較枯燥，這就會使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性大大削減，從而打消學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。而在少數(shù)開展美術(shù)課的學(xué)校中，美術(shù)教師也只注重教學(xué)效果而忽視了教學(xué)方法。

（2）美術(shù)教學(xué)逐漸脫離生活化，忽略體驗

在初中美術(shù)的實際教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容要做到密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，然而在實際教學(xué)中，美術(shù)教師卻很難做到將實際生活融入到實際的美術(shù)教學(xué)中，缺乏對中學(xué)生生活與藝術(shù)相結(jié)合的指導(dǎo)。因此，學(xué)生在日常的美術(shù)學(xué)習(xí)與實踐過程中往往也會忽視與生活實踐的結(jié)合，僅僅停留在對教師在課堂中對教材的解釋和理解上，使得實際的美術(shù)教學(xué)效果不盡理想。這不僅僅嚴(yán)重忽視了藝術(shù)在實際生活中所能給我們帶來的直觀感受與作用功效，更無法讓學(xué)生在日常生活中真正感受到藝術(shù)課程的魅力和樂趣，降低了教學(xué)效果。在美術(shù)教學(xué)中，當(dāng)然不能忽視教材的學(xué)習(xí)，理論知識固然重要，但理論聯(lián)系實際的教學(xué)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，讓學(xué)生在實踐中慢慢發(fā)現(xiàn)美，了解美，創(chuàng)造美。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生多出去走走，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中感受生活的美好。

（3）美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)花費高，成效慢

雖然素質(zhì)教育在我國已經(jīng)開展多年，從前期的追求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，到如今的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。但是，教育面前、升學(xué)壓力面前真正將美術(shù)課程做到與語文、數(shù)學(xué)、英語等主流課程同等對待需要一個時間與過程。另一方面，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)對于每一位同學(xué)而言是不同的，美術(shù)作為藝術(shù)門類課程，如果想要在美術(shù)方面取得比較優(yōu)秀的成績相對來說是比較難的，這需要投入大量的時間和金錢，必然還需要準(zhǔn)備一些筆墨紙硯等一些美術(shù)學(xué)習(xí)工具，相對來說就會多出一部分開銷，當(dāng)然會使一些家長和學(xué)生不太樂意，并且美術(shù)的學(xué)習(xí)也不是一天兩天就能成功的，這是一個漫長的過程，在學(xué)校的學(xué)習(xí)也只是能夠?qū)W到一些簡單的線條和一些簡單的色彩知識，學(xué)生本身就很少接觸美術(shù)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的基礎(chǔ)性也比較差，因此，在初中課程教學(xué)中開設(shè)美術(shù)課學(xué)習(xí)是有些困難的，教學(xué)任務(wù)也是很難完成的。

（4）美術(shù)課堂教學(xué)逐漸脫離新穎化和合理化

目前，初中教學(xué)的現(xiàn)狀大多采用相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式。無論是初中學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，還是藝術(shù)、體育等輔修學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師在課堂上采用多媒體進(jìn)行授課的方式都不常見。然而，作為教學(xué)或紙質(zhì)教材的載體，也有不少教師只是給學(xué)生講解教材。這種教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，因此在初中美術(shù)課堂教學(xué)中采用更新穎的教學(xué)模式顯得尤為重要。教師也應(yīng)該互相交流學(xué)習(xí)。在初中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的課程。教師可以對學(xué)生采用多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多與藝術(shù)相關(guān)的知識，也可以大大提高學(xué)生的興趣。美術(shù)教師可以利用多媒體展示大量高質(zhì)量、高清晰度的圖片，這對于拓寬學(xué)生視野、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美有重要的引導(dǎo)作用。視頻和微課的播放更是大大提高課堂效率并讓學(xué)生更加直觀高效地感知美、創(chuàng)造美。

2.針對初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀提出應(yīng)對策略

（1）注重美術(shù)課程與其他課程相融合

新課程改革要實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，就必須注意美術(shù)課程與其他課程的整合，將美術(shù)課程與語文課程、地理課程、歷史課程、音樂課程等課程銜接起來，找準(zhǔn)美術(shù)課程和相關(guān)學(xué)科的交叉點，實施藝術(shù)拓展。對學(xué)生而言，側(cè)面提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主動性和積極性，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)知識的興趣。教師在教學(xué)過程中多與其他學(xué)科的教師交流、溝通，尋找與美術(shù)學(xué)科的融合點。在課堂上可以抓住這些融合點，將各種課程銜接、整合，實施藝術(shù)拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生可以在語文課程中采用的景物描寫方法運(yùn)用在美術(shù)學(xué)習(xí)之中，以此為例，美術(shù)教師可以基于課程教學(xué)的某教學(xué)點與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作。這樣既能在語文課上達(dá)到對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能欣賞到美術(shù)學(xué)習(xí)的技藝與手法，產(chǎn)生一定的創(chuàng)造性和想象力，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到一舉兩得的學(xué)習(xí)效果。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生興趣以及個性化發(fā)展

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要在教學(xué)過程中要更加的重視學(xué)生在課堂上的主體地位，把課堂讓位于學(xué)生，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)即可。多讓學(xué)生參與課程內(nèi)容，在課程中融入學(xué)生的興趣以及滿足學(xué)生不同的個性發(fā)展，真正了解學(xué)生及學(xué)生的需要。教師在教學(xué)過程中要不斷地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，不斷地改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方式，使自己的教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而塑造全面發(fā)展的人。美術(shù)學(xué)習(xí)本身就是創(chuàng)造的過程，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本、走出課堂，真正的將課本知識與實踐生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，在課外實踐的過程中也要讓學(xué)生主動地去發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛以及學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提升想象能力與藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)。

（3）注重開展美術(shù)課外實踐活動

教師在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生多去實地考察，讓學(xué)生更多地感受生活的氣息，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)美、分享美、討論美，把藝術(shù)知識和藝術(shù)教學(xué)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞習(xí)慣，而且可以提高他們的審美能力和對藝術(shù)的理解。學(xué)校與有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的組織美術(shù)活動，比如：美術(shù)比賽、美術(shù)寫生、泥塑創(chuàng)造、民間藝術(shù)傳承鑒賞等有利于提升學(xué)生藝術(shù)品位與修養(yǎng)的課外活動，使學(xué)生在豐富課外生活的同時提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。教師也應(yīng)當(dāng)將課堂與課外實踐相結(jié)合，選擇恰當(dāng)類型的課程到室外上，多寫生，多觀察大自然、引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。使學(xué)生在美術(shù)課程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感知美和表現(xiàn)美。

（4）激發(fā)學(xué)生人文精神，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

美術(shù)學(xué)科與其他文科類學(xué)科一樣，是一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科，我們不能單純以提高學(xué)生美術(shù)技能，作為唯一的學(xué)科目標(biāo)。例如，在一些欣賞作品的課上，我們首先要讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作者以及創(chuàng)作背景，了解作品的表現(xiàn)手法和認(rèn)識作品的形式美，掌握作品所蘊(yùn)含的人文精神，整堂課要充分調(diào)動學(xué)生的討論積極性，可以提一些相關(guān)問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)思考，經(jīng)過一個長期的訓(xùn)練，就能讓學(xué)生對作品產(chǎn)生一種敏銳的思考力，洞察其背后蘊(yùn)藏的人文主義內(nèi)涵。由于中國文化博大精深，我們的國畫更是在文化舞臺中獨樹一幟，所以教師完全可以借助國畫的魅力，讓學(xué)生感知中國傳統(tǒng)文化的魅力，這不失為一種增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的好方法。

（5）提高教師技能，創(chuàng)造優(yōu)秀課堂

要從根本上解決初中美術(shù)教學(xué)中存在的一系列問題，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力。于美術(shù)老師而言，一定要先提高自身素養(yǎng)，擁有扎實基本功，這樣才能為學(xué)生上一堂優(yōu)質(zhì)課。在課余時間要努力提高相關(guān)的美術(shù)技能，參加各類教師技能大賽和學(xué)校提供的相關(guān)教師進(jìn)修活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師授課經(jīng)驗，為自己的教學(xué)注入新鮮的血液。美術(shù)課堂不應(yīng)該是一成不變的，美術(shù)也不僅僅是所謂的繪畫課，一堂生動有趣的美術(shù)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生感情，逐漸愛上美術(shù)課，所以美術(shù)教師也一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，把每堂美術(shù)課都上得生動有趣，認(rèn)真為學(xué)生提供繪畫參考作品，讓學(xué)生對美術(shù)老師產(chǎn)生崇拜感，從而對美術(shù)課產(chǎn)生真正的喜歡和興趣。

3.結(jié)語

綜上所述，對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程，不僅是讓學(xué)生對美有進(jìn)一步的認(rèn)識，更是對學(xué)生進(jìn)行情感教育。教師要總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，有針對性地開展美術(shù)教學(xué)活動，使學(xué)生對美術(shù)有更深的了解，讓學(xué)生更多地接觸社會。在學(xué)校教育中，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)地位，而學(xué)生是需要被老師來引導(dǎo)的，同時，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還要從根本上提高初中生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂和成就感。在新課程改革的背景下，教師要不斷適應(yīng)社會的巨變，與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷改變教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，教師要充分借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式，取其精華，去其糟粕。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和創(chuàng)造性，最終為社會提供更優(yōu)秀的人才。

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