華麗清

摘 ?要：在幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，美術(shù)活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展具有極其重要的價(jià)值，能夠?qū)ζ浠顒?dòng)形式進(jìn)行合理豐富，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升，對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有不可或缺的重要價(jià)值，教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，本文分別從美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)方式，教師主動(dòng)指導(dǎo)四個(gè)方面綜合探究如何有效整合美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);美術(shù)活動(dòng);生活化;整合策略

【中圖分類號(hào)】G614 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0039-02

【Abstract】When developing regional activities in kindergartens，the scientific development of art activities is of extremely important value. It is indispensable for the further development of modern education that can reasonably enrich its activity forms and achieve effective enhancement of classroom teaching effects. Value，educators need to conduct an in-depth analysis of it. This article comprehensively explores how to effectively integrate art activities and regional activities from four aspects： art teaching activities，art teaching content，art teaching methods，and teachers' active guidance.

【Keywords】Kindergarten;Regional activities;Art activities;Life-oriented;Integration strategy

在幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)實(shí)踐是其相關(guān)工作開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，能夠引導(dǎo)幼兒更為流暢的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展具有極其重要的價(jià)值。在具體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)科學(xué)開(kāi)展區(qū)域互動(dòng)，能夠?yàn)槠涮峁└鼮樨S富的實(shí)踐思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行更為科學(xué)的指導(dǎo)，使幼兒在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，具有更高的興趣，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展，為了進(jìn)一步明確在幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，如何更為高效的整合美術(shù)活動(dòng)，特此展開(kāi)本次研究。

1.幼兒美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)整合的價(jià)值

首先，幼兒園在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)實(shí)踐是其相關(guān)工作的重要基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)的合理應(yīng)用，能夠確保美術(shù)活動(dòng)具有更高的流暢性，科學(xué)開(kāi)展區(qū)域互動(dòng)可以為幼兒美術(shù)教育提供更多的實(shí)踐思路和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而確保有效落實(shí)生活化教育，科學(xué)應(yīng)用生活中的真實(shí)案例，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，使傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的局限性得到有效突破，為幼兒美術(shù)教學(xué)提供更為豐富的生活化素材，保障幼兒具有更高的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒區(qū)域活動(dòng)能夠?qū)ζ涿佬g(shù)活動(dòng)形式進(jìn)行合理豐富，與此同時(shí)，基于生活化整合，能夠確保美術(shù)活動(dòng)具有更高的生活氣息。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，生活化教學(xué)具體是指通過(guò)歸納整理生活實(shí)例，然后對(duì)其進(jìn)行深入分析與合理應(yīng)用，基于生活化理念有效整合美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，能夠使其具有更高的生活含義，幼兒在具體參與課堂教學(xué)時(shí)，教師需要利用幼兒生活中常見(jiàn)的事物，幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)而確保幼兒能夠更為積極的參與美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。

2.生活化整合具體策略

（1）優(yōu)化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，豐富的教學(xué)材料是其相關(guān)工作開(kāi)展的重要前提，而區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，通常具有大量的材料，能夠進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教學(xué)。比如讓音樂(lè)貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程，讓音樂(lè)和美術(shù)融入課堂之中，能夠使美術(shù)課堂更加的活潑歡快，音樂(lè)和畫(huà)畫(huà)的結(jié)合可以調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒更加愿意投入到課堂來(lái)。區(qū)域活動(dòng)可以基于幼兒學(xué)習(xí)需求進(jìn)行不同活動(dòng)空間的合理制定，需要在不同活動(dòng)空間內(nèi)設(shè)置大量活動(dòng)材料。例如教育人員在組織幼兒進(jìn)行“向日葵”相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，首先需要在操作區(qū)內(nèi)提供向日葵，引導(dǎo)幼兒更為深入的認(rèn)識(shí)和了解向日葵，同時(shí)需要在音樂(lè)區(qū)域內(nèi)播放與向日葵相關(guān)的歌曲，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營(yíng)造。在表演區(qū)內(nèi)引導(dǎo)幼兒對(duì)向日葵形態(tài)進(jìn)行模仿，與向日葵相關(guān)小故事進(jìn)行有效結(jié)合，組織學(xué)生表演。隨后在美術(shù)活動(dòng)區(qū)內(nèi)準(zhǔn)備一些顏料，紙張和畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行向日葵相關(guān)道具的制作。雖然活動(dòng)區(qū)域具有很大程度的差異性，但是由于具有相同的教學(xué)主題，能夠有效整合不同區(qū)域活動(dòng)材料，使幼兒對(duì)向日葵具有更為全面的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒美術(shù)發(fā)散思維。

（2）合理豐富活動(dòng)材料

幼兒園建設(shè)者應(yīng)該加大活動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，在活動(dòng)材料的投放時(shí)，一方面，幼兒園管理者應(yīng)該選擇一些益智，有利于孩子們?nèi)姘l(fā)展的游戲活動(dòng)材料;在具體開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)材料的合理豐富是其各項(xiàng)工作有序開(kāi)展的重要前提，而在具體實(shí)施區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以應(yīng)用多種材料促進(jìn)美術(shù)教學(xué)，區(qū)域活動(dòng)具體是指基于幼兒學(xué)習(xí)需求，科學(xué)制定區(qū)域活動(dòng)空間，同時(shí)還需要在活動(dòng)空間內(nèi)設(shè)置大量活動(dòng)材料。例如，教師在引導(dǎo)幼兒以向日葵為題開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，首先需要在區(qū)域內(nèi)設(shè)置一些向日葵，確保幼兒能夠更為直觀的認(rèn)識(shí)向日葵，與此同時(shí)，教師還需要為學(xué)生播放相關(guān)歌曲，為學(xué)生向日葵學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。教育人員還可以設(shè)置表演區(qū)域，組織學(xué)生對(duì)向日葵的形態(tài)進(jìn)行模仿，引導(dǎo)學(xué)生表演相關(guān)故事，然后在美術(shù)區(qū)域內(nèi)放置顏料，紙張，畫(huà)筆等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行向日葵的繪畫(huà)，并制作相關(guān)道具。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然是在不同活動(dòng)區(qū)域開(kāi)展工作，但是具有相同的教學(xué)目的和教學(xué)主題，能夠?qū)ζ鋮^(qū)域活動(dòng)的各項(xiàng)材料進(jìn)行有效整合，確保幼兒進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒美術(shù)發(fā)散思維。

（3）改進(jìn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)美術(shù)教育和區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，相關(guān)部門(mén)必須對(duì)其加強(qiáng)重視，科學(xué)改進(jìn)幼兒教學(xué)觀念，教師必須進(jìn)一步明確幼兒群體的生理需求，心理需求和理解能力，進(jìn)而確保美術(shù)活動(dòng)教材和區(qū)域活動(dòng)選擇的合理性，使其能夠更高程度的滿足幼兒發(fā)展需求，確保在具體開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⑷粘ＶR(shí)更好地教導(dǎo)給幼兒，實(shí)現(xiàn)幼兒認(rèn)知能力和思考能力的有效提升。與此同時(shí)，教育人員在改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，幼兒園還需要合理規(guī)劃整體教學(xué)活動(dòng)，確保美術(shù)活動(dòng)能夠與區(qū)域活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。

（4）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式

在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，教育人員需要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行有效拓展，在此過(guò)程中，學(xué)校也需要對(duì)其加強(qiáng)重視，同時(shí)與幼兒進(jìn)行更為有效的溝通，明確現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法等方面存在的不足，基于區(qū)域美術(shù)教育發(fā)展科學(xué)選擇能夠更高程度滿足幼兒成長(zhǎng)需求的教學(xué)方法，學(xué)校還需要進(jìn)行良好教學(xué)氛圍的合理營(yíng)造，使其體現(xiàn)出更高的生活氣息，進(jìn)而確保幼兒在溫和自由的空間環(huán)境內(nèi)，進(jìn)一步感受區(qū)域活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在具體改進(jìn)教學(xué)方法時(shí)，教育人員需要綜合分析整體教育環(huán)境，對(duì)自身眼界進(jìn)行有效拓展，確保教育教學(xué)理念能夠有效推進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒認(rèn)知能力的進(jìn)一步提升，開(kāi)發(fā)幼兒智力。

（5）強(qiáng)化教師主動(dòng)指導(dǎo)

教育人員不僅需要科學(xué)應(yīng)用活動(dòng)物料，營(yíng)造活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)還需要基于區(qū)域活動(dòng)推進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，需要設(shè)置教育人員對(duì)其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，以此為基礎(chǔ)，才能確保有效提升美術(shù)教學(xué)效果。例如在進(jìn)行水粉畫(huà)教學(xué)時(shí)，教育人員需要在美術(shù)區(qū)域內(nèi)投放大量具有艷麗色彩的水粉，引導(dǎo)幼兒觀察不同的顏色，使其對(duì)主要顏色具有更為深刻的認(rèn)識(shí)，在幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)顏色之后，教育人員可以以此為基礎(chǔ)，在其他區(qū)域開(kāi)展游戲活動(dòng)。在具體實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以基于美工區(qū)域投放的顏料顏色進(jìn)行色彩游戲，在顏料內(nèi)加入不同劑量的水，顏色會(huì)發(fā)生一定程度的改變，以此為基礎(chǔ)，使色彩具有不同的亮度和明度，實(shí)現(xiàn)不同顏色的有效融合。在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，通過(guò)反復(fù)開(kāi)展色彩游戲能夠使幼兒進(jìn)一步感受色彩變化，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒嘗試美術(shù)創(chuàng)作。色彩游戲的科學(xué)開(kāi)展，不僅能夠使幼兒進(jìn)一步感受色彩變化，同時(shí)也可以使其對(duì)水粉畫(huà)具有更高的認(rèn)識(shí)，在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)具有更為出色的表現(xiàn)。在幼兒園教育過(guò)程中，美術(shù)活動(dòng)是其極其重要的一項(xiàng)課程活動(dòng)，教育人員需要引導(dǎo)幼兒在相對(duì)輕松的環(huán)境或?qū)W習(xí)氛圍內(nèi)對(duì)色彩產(chǎn)生更高的認(rèn)識(shí)，使其能夠?qū)γ肋M(jìn)行正確的表達(dá)和感受。幼兒園在具體組織開(kāi)展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，教育人員需要有效整合美術(shù)教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，合理優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和資源配置，推進(jìn)幼兒美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（6）科學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境

在有效整合美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)，良好教學(xué)環(huán)境的合理營(yíng)造，是其各項(xiàng)工作有序開(kāi)展的重要前提，只有確保教學(xué)環(huán)境內(nèi)具有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，才能使幼兒逐步養(yǎng)成邏輯思維。例如，教師可以基于不同生活主題設(shè)置美術(shù)課堂和區(qū)域課堂，在開(kāi)展每節(jié)課堂教學(xué)時(shí)，需要基于幼兒日常生活中常見(jiàn)的人物和事物進(jìn)科學(xué)選擇，對(duì)幼兒思考和審美進(jìn)行更高程度的引導(dǎo)，進(jìn)而保障幼兒具有更高的頭腦想象力。實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)應(yīng)用能夠確保幼兒具有更高的美術(shù)創(chuàng)作能力。在具體開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)，生活化環(huán)境到合理營(yíng)造具有極其重要的價(jià)值，能夠確保美術(shù)教育和區(qū)域活動(dòng)的作用得到更為充分的發(fā)揮，在此過(guò)程中，需要合理營(yíng)造和科學(xué)改善教學(xué)環(huán)境，有效整合美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)行生活化環(huán)境的合理營(yíng)造，可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面貫徹，使傳統(tǒng)教育的局限性得到有效突破，對(duì)幼兒智力進(jìn)行更為有效的開(kāi)發(fā)，以此為基礎(chǔ)，才能對(duì)其幼兒教學(xué)環(huán)境進(jìn)行更為高效的改善，進(jìn)而確保更高程度的落實(shí)美術(shù)教育和區(qū)域活動(dòng)，使其應(yīng)用價(jià)值得到更為充分的發(fā)揮。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，合理豐富活動(dòng)材料，改進(jìn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，強(qiáng)化教師主動(dòng)指導(dǎo)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境能夠確保在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)有效整合區(qū)域活動(dòng)，確保二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展，使美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值得到更高程度的體現(xiàn)，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)能力的進(jìn)一步提升，有效推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育工作的發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育工作提出的最新要求。

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