李甜甜

摘? 要：隨著全球化進(jìn)程的的深入，國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)在近些年也實(shí)現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，但各行業(yè)之間的競爭環(huán)境變得越發(fā)激烈，對國內(nèi)市場造成了巨大沖擊。2016年國務(wù)院總理李克強(qiáng)提出了企業(yè)要積極開展柔性化生產(chǎn)和個(gè)性化定制，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。在政府工作報(bào)告中首次出現(xiàn)的“工匠精神”，指的就是精益求精、精雕細(xì)琢的完美精神理念。其實(shí)不單單是一種精神理念，更是一種職業(yè)態(tài)度，對于工作精品的堅(jiān)持和細(xì)節(jié)的苛刻要求，是企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展的重要精神，是我國工業(yè)發(fā)展的精神指標(biāo)。而作為培養(yǎng)社會主義接班人的重要機(jī)構(gòu)，高校的美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)在開展人才培養(yǎng)時(shí)，也一定要將工匠精神融入進(jìn)去，建立更加完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，為國家、為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：工匠精神;美術(shù)與設(shè)計(jì);人才培養(yǎng)機(jī)制

在當(dāng)前新的時(shí)代背景下，對于人才的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式發(fā)生了巨大變化。對于高校來說，想要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)健康發(fā)展，就需要堅(jiān)持實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和原則，將工匠精神貫徹落實(shí)下去。比如，在培養(yǎng)美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的時(shí)候，培育學(xué)生的工匠精神至關(guān)重要，是個(gè)人就業(yè)和發(fā)展的核心要素，也是國家能夠?qū)崿F(xiàn)飛速發(fā)展的核心要素。因此，本文針對美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)人才在工匠精神視域下的培養(yǎng)機(jī)制完善策略提出了自己的一些建議，希望對大學(xué)生未來的發(fā)展有一定的借鑒作用。

一、工匠精神概述

我國有上下五千多年的文明歷史，延伸了很多璀璨的文化，對中華民族的傳承和發(fā)展起到了最為重要的作用。在優(yōu)秀的歷史美術(shù)作品中，能夠充分感受到古人的工匠精神，無論是玉器雕琢還是石器打磨，都充分展示出了匠人豐富的想象力和獨(dú)具匠心。工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容?？梢哉f，工匠精神是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的源泉，也是創(chuàng)造藝術(shù)奇跡的精神支柱，但目前對于工匠精神的傳承和發(fā)展缺乏足夠的重視，這就要求美術(shù)與設(shè)計(jì)類教師，對工匠精神的內(nèi)涵有正確的認(rèn)識，在教學(xué)中融入工匠精神，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

二、美術(shù)與設(shè)計(jì)教育融合工匠精神的意義

（一）是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求

我國目前到了非常重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，而工匠精神是非常重要的組成部分，通過研究國外發(fā)達(dá)國家的發(fā)展現(xiàn)狀就可以發(fā)現(xiàn)，他們的產(chǎn)品都非常精細(xì)，具有強(qiáng)烈的追求態(tài)度，比如德國、日本、瑞士等。因此，我國也要充分重視工匠精神的重要推動作用，進(jìn)一步強(qiáng)化工業(yè)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)和品質(zhì)。在開展高校美術(shù)與設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的時(shí)候，也要融入工匠精神，讓學(xué)生認(rèn)識到精益求精的重要價(jià)值。

（二）是個(gè)人發(fā)展的保障

作為企業(yè)生存和發(fā)展的命脈，工匠精神在其中起到了非常重要的作用，并且對于個(gè)人的就業(yè)和發(fā)展至關(guān)重要。對于學(xué)生來說，工匠精神的影響非常深遠(yuǎn)，只有局別良好的職業(yè)道德和工匠精神，才能在越來越激烈的市場競爭中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。因此，在培養(yǎng)美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)人才的過程中，要強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將工匠精神的價(jià)值充分體現(xiàn)出來。

三、工匠精神視域下美術(shù)與設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式固化

隨著時(shí)代的發(fā)展社會的進(jìn)步，人們的價(jià)值觀念和思想理念發(fā)生了巨大的變化，對于工匠精神的傳承和發(fā)展已經(jīng)不再關(guān)注。尤其是目前高校在開展美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，很多教師缺乏對自身的提高意識，沒有重視強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)，無法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且，教師在授課的時(shí)候依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏新意，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有非常大的影響。

（二）教材缺乏工匠精神

對于美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)教材中，編寫的時(shí)候沒有認(rèn)識到工匠精神的重要價(jià)值，并對其傳承和發(fā)展也缺乏足夠的重視，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不夠了解教師講授的美術(shù)作品，對學(xué)習(xí)積極性有較大影響。這就要求相關(guān)教育工作者，在編寫美術(shù)設(shè)計(jì)教材的時(shí)候，一定要融入工匠精神，在讓學(xué)生掌握美術(shù)設(shè)計(jì)技能和基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還具備正確的觀念和職業(yè)道德。

（三）教學(xué)設(shè)施不完備

高校近些年為了實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，更為了滿足市場發(fā)展的需求，逐漸擴(kuò)大了美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生規(guī)模，再加上西方文化的入侵，很多學(xué)生開始走上藝考的道路。而生源的持續(xù)擴(kuò)大，導(dǎo)致很多高校的相關(guān)教學(xué)軟硬件設(shè)施不足，實(shí)際在開展美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候缺乏教師的指導(dǎo)和教學(xué)設(shè)施的支持，無法營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大影響。

四、工匠精神下完善美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)對于學(xué)生的實(shí)踐能力非常失望，而且大部分學(xué)生的動手能力和合作能力非常差，高校培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會、企業(yè)的聯(lián)系合作，通過建立校內(nèi)工廠的方式，實(shí)現(xiàn)雙向交流，讓學(xué)生可以通過工廠鍛煉自身的實(shí)踐能力，并對未來的崗位需求提前認(rèn)知，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且，通過這種實(shí)訓(xùn)的方式，也使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了根本性改變，可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，將工匠精神融入到實(shí)踐活動當(dāng)中，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，這對于美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生后期的競爭力提高有非常顯著的效果。

（二）在課程教學(xué)中滲透工匠精神

目前，高校美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)的技能和知識雖然比較豐富，但是還需要進(jìn)一步鍛造和打磨，在教材中融入“工匠精神”的內(nèi)涵，對學(xué)生以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)對待，讓他們樹立精益求精的態(tài)度，認(rèn)真做事、認(rèn)真做人。在開展作品制作和教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以通過細(xì)節(jié)的方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對一件美術(shù)設(shè)計(jì)作品要力求完美，并節(jié)約材料，不能出現(xiàn)隨意浪費(fèi)的情況。完成操作后，要做好顏料、設(shè)施的歸納，整理好工作室，塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)，并養(yǎng)成高尚的品質(zhì)。對對教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，要重視過程管理，從前期的實(shí)踐操作、工藝水平以及安全意識，都要讓學(xué)生做好有章可循、有法可依，通過不斷的實(shí)踐培養(yǎng)他們的操作細(xì)節(jié)，逐漸滲透工匠精神思想。

（三）充分利用相關(guān)配套設(shè)施

想要高校培養(yǎng)美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)人才，需要將專業(yè)資源整合起來，充分利用教研室、市場實(shí)踐和工作室管理的模式，強(qiáng)化學(xué)生的工藝實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。比如，高?？梢岳霉ぷ魇页薪釉O(shè)計(jì)項(xiàng)目，也可以通過校企合作的方式，制作小型雕塑工藝品和裝飾畫，比如水彩畫、國畫、木版畫等，按照課時(shí)安排動手實(shí)踐活動。也可以定期舉行美術(shù)設(shè)計(jì)活動，通過激勵措施吸引學(xué)生參與到藝術(shù)作品制作當(dāng)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此培養(yǎng)他們的工匠精神，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂。并且，通過工作室可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的產(chǎn)業(yè)化和工匠化，實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)體系，充分發(fā)揮出工匠精神的價(jià)值。

（四）遵循藝術(shù)發(fā)展規(guī)律

在培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的時(shí)候，教師再讓學(xué)生掌握美術(shù)設(shè)計(jì)技能和知識的同時(shí)，還要讓他們樹立正確的審美觀念，對藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)有正確的理解。并且，要對學(xué)生的精神生活豐富起來，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)作，在實(shí)踐創(chuàng)作的過程中獲取滿足感。因此，教師要對藝術(shù)本身的發(fā)展規(guī)律正確看待，對人的價(jià)值追求充分尊重，將設(shè)計(jì)技巧與設(shè)計(jì)觀念有效結(jié)合起來，將工匠精神切實(shí)弘揚(yáng)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

五、結(jié)束語

總而言之，高校在開展教育教學(xué)工作時(shí)，一定要對傳統(tǒng)的教育理念積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮出人才培養(yǎng)機(jī)制的作用。并且，要進(jìn)一步對教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境。作為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求，工匠精神的融入，直接關(guān)系到大學(xué)生后期的發(fā)展和就業(yè)，因此，高校在開展美術(shù)與設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)工作的時(shí)候，要加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，對人的價(jià)值追求充分重視，對藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律正確把控，充分發(fā)揮出工匠精神的作用。讓學(xué)生在掌握了專業(yè)技能和專業(yè)知識的同時(shí)，樹立正確的道德價(jià)值觀念。并且，教師也要起到引導(dǎo)的作用，通過榜樣的力量引導(dǎo)他們向著正確的方向發(fā)展，不斷強(qiáng)化他們的核心競爭力，也為中華民族的偉大復(fù)興提供重要支持。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉斌.文化育人視域下高職設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)——以襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2016（04）.

[2]童衛(wèi)軍，王志梅，葉志遠(yuǎn).高職院校設(shè)計(jì)類專業(yè)“設(shè)計(jì)工匠”人才培養(yǎng)的理念創(chuàng)新與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育.2016（17）.

[3]楊千卉.工匠精神視域下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育路徑——以益陽地區(qū)高職院校設(shè)計(jì)類專業(yè)為例[J].大觀.2020（07）.

[4]許昊.“雙創(chuàng)”背景下高校“非遺”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐研究——以沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為例[J].藝術(shù)教育.2018（09）.

[5]沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院國家藝術(shù)基金關(guān)東風(fēng)情民間剪紙藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目國家文化部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃國外巡展紀(jì)實(shí)[J].新世紀(jì)劇壇.2018（02）.

[6]溫澤遠(yuǎn).工匠精神與圖書編輯的職業(yè)素養(yǎng)——兼談編輯在美術(shù)類圖書出版中如何發(fā)揮工匠精神[J].編輯學(xué)刊.2016（06）.

山東女子學(xué)院? 250002