伍沼麗

[摘? 要：對(duì)于特殊教育，要做到要有針對(duì)性，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的理念，在特殊教育學(xué)校，特別要注重教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，確保無障礙、有康復(fù)功能和心理療愈。本文將基于特殊教育學(xué)校的自閉兒童對(duì)其所需要的環(huán)境文化進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：自閉癥;特殊學(xué)校;兒童;環(huán)境文化]

在每一個(gè)學(xué)校中，學(xué)校的環(huán)境文化對(duì)學(xué)生都是有非常深遠(yuǎn)的影響的。特殊教育學(xué)校更要重視和考慮學(xué)校的環(huán)境和氛圍，應(yīng)充分考慮自閉癥兒童的特點(diǎn)和需求，建設(shè)相關(guān)的校園環(huán)境文化，幫助學(xué)生有效的恢復(fù)健康。相關(guān)的校園建設(shè)應(yīng)突出實(shí)用化、趣味化、情景化等特點(diǎn)，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行多方位的療愈和治療，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行多方位的探索和研究，這些也是學(xué)校研究的重要的特色和方法。

一、建設(shè)溫馨校園環(huán)境

親近大自然，是一種有效緩解壓力的方式方法。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)園藝，如花果栽培、干花制作，設(shè)計(jì)盆栽、園林設(shè)計(jì)等等，參與者在設(shè)計(jì)的過程中，不斷親近自然、走進(jìn)自然，也有效的幫助參與者在自身、情緒、社交、精神等多方面的認(rèn)知獲益。這也是一種針對(duì)自閉癥患者和多動(dòng)癥患者的一種有效治療方法。

親近自然，有助于視、聽、嗅、觸等多種感官有效的恢復(fù)。在校園中，鋪設(shè)不同的材料和板磚都有利于幫助學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換，綠色植物的種植不僅僅能增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，也能增強(qiáng)觸覺感受，增加一些相關(guān)的活動(dòng)元素，如：樹枝、蔬菜、水果等等，也可以種植一些鮮花，如：洋甘菊、薰衣草等等，可以有效減輕學(xué)生的焦慮，使學(xué)生恢復(fù)平靜安寧的氣氛。根據(jù)以上環(huán)境需求，可以分成四個(gè)板塊設(shè)計(jì)：

（一）藝術(shù)庭

建設(shè)一個(gè)木制的小亭子，亭子欄桿上爬滿了藤蔓和牽牛等職務(wù)，在盆栽里種植相關(guān)應(yīng)季的美麗花朵，建設(shè)小小池塘，養(yǎng)著小魚，里面開滿了荷花，有鳥在里面嬉戲歌唱。這個(gè)小亭子的修建，有助于幫助師生陶冶情操，修心養(yǎng)性，感受自然之美，感受藝術(shù)之美。

（二）愛之庭

在此處建設(shè)一個(gè)有療愈、攀巖等多種功能的地區(qū)。在此區(qū)放置相關(guān)的功能區(qū)，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的動(dòng)物養(yǎng)護(hù)區(qū)，為學(xué)生提供相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域和養(yǎng)殖區(qū)域。為學(xué)生提供空間和環(huán)境，幫助學(xué)生構(gòu)建舒適、穩(wěn)定的環(huán)境。

（三）雕塑群

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)構(gòu)思設(shè)置相應(yīng)的雕塑。不僅能夠彰顯學(xué)校的教育內(nèi)涵，還能夠展示學(xué)校的教學(xué)核心和理念。傳播學(xué)校整體的教學(xué)思想和教學(xué)方式，表達(dá)相應(yīng)的教學(xué)意義，展現(xiàn)我校良好的風(fēng)貌和整體的育人方向。

（四）戶外設(shè)施

通過一些體育設(shè)施和體育器材刺激學(xué)生自身的發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)生粗大的運(yùn)動(dòng)技能還增加一些精細(xì)的運(yùn)動(dòng)技能，增加學(xué)生的體力消耗，增加課外活動(dòng)和定向活動(dòng)，幫助學(xué)生釋放自身壓力，也有助于學(xué)生健康的恢復(fù)。一些籃球運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)、蹺蹺板等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)都有助于自閉癥兒童的恢復(fù)。

二、構(gòu)建健康教學(xué)情形

針對(duì)一些自閉癥兒童對(duì)認(rèn)知具有直觀性和具象性的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行一些校園文化設(shè)計(jì)的過程中，要重點(diǎn)突出其實(shí)用性你、趣味性和真實(shí)性。搭建更加全面、多元、開放的平臺(tái)，增強(qiáng)師生之間的親密度、增加師生之間的互動(dòng)，構(gòu)建更加舒適的環(huán)境。環(huán)境影響是當(dāng)前學(xué)生療愈的一個(gè)有效的方法，也是學(xué)校的核心關(guān)鍵。通過在校園內(nèi)、走廊中搭建相關(guān)的環(huán)境，這有助于學(xué)生情緒安撫和不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。曾有研究表明，人在接收信息時(shí)，主要來自于視覺，但對(duì)于自閉癥兒童，其信息的接收存在這一定的問題，反應(yīng)較慢。導(dǎo)致，自閉癥兒童對(duì)外部環(huán)境認(rèn)知存在了一些障礙，根據(jù)上述的理論要求，可以做相關(guān)的主題建設(shè)，比如：海洋探秘、森林樂場(chǎng)、外星幻想等等，為學(xué)生提供一個(gè)舒適安適的空間環(huán)境，這樣對(duì)自閉癥兒童也有助于進(jìn)行感官的訓(xùn)練和恢復(fù)。

三、模擬體驗(yàn)

為了幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的需要和個(gè)人的能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)相關(guān)的文化場(chǎng)館——相關(guān)快樂樂園，幫助學(xué)生建設(shè)相關(guān)的生存體驗(yàn)館，提升自閉癥兒童的社交能力，減低其自身的社交障礙。

在一些面積較大的場(chǎng)地中，搭建全新的建筑環(huán)境和建筑樂園，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能模式。建設(shè)相關(guān)的主題樂園和主題體驗(yàn)館，在其中展示相應(yīng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，充分展示相應(yīng)得教學(xué)內(nèi)涵。建設(shè)相應(yīng)的體驗(yàn)館，幫助學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)得訓(xùn)練和相關(guān)得體驗(yàn)，也是為了以后學(xué)生步入社會(huì)做出更好得準(zhǔn)備。在針對(duì)當(dāng)前得課堂教育環(huán)境和教育背景搭建全新得模式和理念。整體得課程教育需要全面貼合相關(guān)得學(xué)生成長需求和學(xué)生自身體征，為學(xué)生搭建更好得學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生全面得發(fā)展、全方位得發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)中的各種問題，幫助學(xué)生成長。

四、結(jié)束語

針對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行相關(guān)的健康教育是一件非常艱巨的任務(wù)，他們自身具有敏感，變幻無常等特點(diǎn)，對(duì)于外界的環(huán)境都時(shí)刻影響著自閉癥兒童的身心發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，特殊教育學(xué)校要持續(xù)關(guān)注、關(guān)心，尤其是針對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境要做出相應(yīng)的文化建設(shè)，在考慮學(xué)生自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建設(shè)相關(guān)環(huán)境，幫助學(xué)生有效健康成長。

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犍為縣特殊教育中心? 614000