趙桂珠

【開欄語(yǔ)】

內(nèi)容指寫進(jìn)文章的思想感情、人物事件、數(shù)據(jù)資料等。古人作文有所謂“鳳頭”“豬肚”“豹尾”的說(shuō)法，“豬肚”指的是文章的主體部分，作文的內(nèi)容要像豬的肚子那樣豐厚，有分量。

語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7-9年級(jí)學(xué)生的作文內(nèi)容方面提出了具體明確的要求，其中第4條要求“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”。第5條要求“寫記敘文做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)……”中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”這方面要求也很明確，一類文要求是“內(nèi)容生動(dòng)具體”，二類文要求是“內(nèi)容具體”，三類文要求是“內(nèi)容較為具體，有可讀處”。這里的“豐富”“具體”就是我們所說(shuō)的“充實(shí)”。

【技法解說(shuō)】

內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗，也關(guān)系到考生語(yǔ)文成績(jī)的高低，這是考生不能忽略的一個(gè)問題。

如何做到作文內(nèi)容充實(shí)？可以從以下幾個(gè)方面去努力：

（一）積累豐厚的寫作素材

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫作如果缺乏材料或者材料不充分，縱有天大的寫作本領(lǐng)，也難以施展出來(lái)。積累寫作材料，是寫作成功的基礎(chǔ)。

積累材料重在平時(shí)，大腦里的倉(cāng)庫(kù)是在平時(shí)一點(diǎn)一滴中逐漸豐富起來(lái)的，“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！蔽覀冎挥衅綍r(shí)在積累材料上下足工夫，寫作時(shí)材料庫(kù)才會(huì)瞬間激活，寫作材料才會(huì)“信手拈來(lái)”，寫出來(lái)的作文也才能內(nèi)容充實(shí)。

1.利用生活資源積累寫作素材

生活中蘊(yùn)含著豐富的寫作素材，學(xué)生要用心去看、去聽、去感受;要能夠從極普通、極平凡的事物中發(fā)現(xiàn)一般人看不到的東西。在生活這個(gè)大課堂里，我們要用明亮的眼睛觀察這精彩的世界，要善于觀察，勤于采擷，善于思考，勤于動(dòng)筆，將生活中的精彩融于筆端，才能領(lǐng)略寫作的樂趣，才能品嘗生活的甜美，才能生動(dòng)地表現(xiàn)生活。

2.利用課本資源積累寫作素材

我們學(xué)習(xí)的課本（包括語(yǔ)文、歷史、政治等）是我們作文的重要素材寶庫(kù)。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，初中3年有6冊(cè)語(yǔ)文書、6冊(cè)課外讀本，其中的名家名篇、凡人美文不下數(shù)百篇，其中蘊(yùn)含著豐富的情感、深刻的哲理和獨(dú)到的見解。合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些材料，無(wú)疑是作文選材的一條捷徑。在學(xué)習(xí)這些課文的同時(shí)，同學(xué)們要做有心人，特別是早讀課、閱讀課，除了要求背誦的文章之外，要有意識(shí)地將這些文章的全篇、精彩段落、佳句反復(fù)誦讀，儲(chǔ)存在自己的素材寶庫(kù)里。

3.利用報(bào)刊資源積累寫作素材

《讀者》《青年文摘》《青年博覽》等中學(xué)生喜愛讀的報(bào)刊，有大量短小精悍的美文、時(shí)文，文筆優(yōu)美，且涉及的知識(shí)面廣，其中新鮮時(shí)尚的內(nèi)容，特別是一些與我們生活貼近的敘事類散文都可以成為我們寫作時(shí)的素材。呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是看課外書。”的確如此，學(xué)生通過(guò)閱讀，可以超乎個(gè)人生命體驗(yàn)，進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界，在無(wú)形之中獲得超越有限生命的無(wú)限可能性。從這一層面而言，閱讀是不亞于生活本身的一個(gè)重要的寫作素材來(lái)源，是最佳的輔助素材。

（二）學(xué)習(xí)巧妙的寫作技法

俗話說(shuō)：“把戲人人會(huì)玩，各有巧妙不同?！边@里的“巧妙”即技法。寫作文提倡用心去寫，提倡真情流露，但技法也很重要。要使作文的內(nèi)容具體充實(shí)，技法大致有以下幾種，同學(xué)可以認(rèn)真揣摩并學(xué)以致用。

1.貼近生活，精選素材

作文前要認(rèn)真思考：我了解的是什么，我熟悉的是什么，我感興趣的是什么，我關(guān)心的是什么;我有怎樣的生活，我有怎樣的心理，我有怎樣的情感，我有怎樣的思想等。同學(xué)們平時(shí)要注意關(guān)注生活，調(diào)動(dòng)生活情感，在用心感受生活的基礎(chǔ)上對(duì)生活作進(jìn)一步的思考，力求從平凡的生活中引發(fā)一些比較獨(dú)特的思索，抓住心靈的觸發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而精選寫作素材，要盡可能地寫出我們生活中生動(dòng)的場(chǎng)景、真情的話語(yǔ)、善意的微笑等。一位考生在《那一刻，我們畢業(yè)了》一文中將喧鬧的操場(chǎng)、溫馨的教室、曾經(jīng)厭惡的食堂，還有那飯?zhí)玫陌⒁淌宀弱r活的畫面“拍攝”下來(lái)，以情感的線索連貫成活動(dòng)的畫面呈現(xiàn)在我們的眼前，將對(duì)母校生活的留戀與懷念書寫得淋漓盡致。熟悉的事、真實(shí)的情，行文是一氣呵成，抒情是一瀉千里。真實(shí)而熟悉的生活，有利于激發(fā)我們寫作的沖動(dòng)，寫作時(shí)才有話可說(shuō)，有情可抒，容易寫出內(nèi)容具體、感情充沛的文章來(lái)。

2.曲折行文，細(xì)致描繪

有句評(píng)文的老話叫：“文似看山不喜平”。寫作文時(shí)要盡量把事情的前因后果敘述清楚，敘事要力求曲折，忌平鋪直敘，這樣不僅增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，也可使文章的內(nèi)容更加充實(shí)。同學(xué)們可以采用欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念的方法，也可以變換敘述的順序，變常用的順敘為倒敘等，來(lái)描繪出事情的變化發(fā)展。例如《笑容也是一種美》，文章開頭首先敘述“胖妞”的外貌沒有一樣是討人喜歡的，特別是那張臉，但是“她那燦爛可愛的笑臉至今讓我難以忘懷”。此處就是一曲。每當(dāng)別人用她的容貌來(lái)攻擊她的時(shí)候，“胖妞”并不怕，也不生氣，而是以“咧開大嘴”的笑容，弄得那些男生無(wú)言以對(duì)，此處為二曲。接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到體育課，“胖妞”跑起來(lái)“表情最痛苦”，同學(xué)們要替她向體育老師求情，可她一揮手“笑嘻嘻”地說(shuō)“老師看到我這張不可愛的臉也不會(huì)心軟”，她的自嘲讓大家都“笑彎了腰”，“胖妞”笑得更“燦爛”了，此為三曲?！芭宙ぁ边€會(huì)以她那“特有”的笑容關(guān)心安慰人，讓傷心的同學(xué)“破涕為笑”，她的笑更“燦爛”到頂峰了，此為四曲。由于文中的笑寫得曲折多姿，“胖妞”的形象就活脫脫地站在讀者面前了，這樣的文章就內(nèi)容具體，有血有肉了。

3.分層敘述，立體展現(xiàn)

把一篇文章劃分為兩三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們各加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)作文題擬訂三個(gè)左右的小標(biāo)題，然后圍繞小標(biāo)題去寫作，加上開頭和結(jié)尾，一篇作文很快就會(huì)完成。擬定小標(biāo)題要注意以下幾點(diǎn)：圍繞中心，提示內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，格式一致或相仿。有位同學(xué)寫“——的滋味”作文時(shí)，圍繞文題“生活的滋味”，從“酸的感覺”“甜的感覺”“苦的感覺”“辣的感覺”這四個(gè)角度來(lái)表達(dá)自己深切的生活體驗(yàn)，化整為零，寫作難度大為降低，而內(nèi)容卻非常具體。有位同學(xué)以“有時(shí)，我也想寫本書”為題寫道：“有時(shí)，我也想學(xué)著魯迅，寫一本像《朝花夕拾》一樣的書?！薄坝袝r(shí)，我也想學(xué)著川端康成，寫一本像《伊豆的舞女》一樣的書?！?“有時(shí)，我也想學(xué)著奧斯特洛夫斯基，寫一本像《鋼鐵是怎樣煉成的》一樣的書?！边@位考生緊扣題目，從三個(gè)角度來(lái)寫，等于寫三個(gè)小片段，不僅易寫，而且內(nèi)容厚實(shí)。

4.引用經(jīng)典，豐富內(nèi)涵

如果學(xué)生能有一定的文化底蘊(yùn)，知識(shí)較為廣博，在寫作時(shí)能夠旁征博引，不僅能夠充實(shí)文章的內(nèi)容，而且能豐富文章的內(nèi)涵。引用經(jīng)典主要是名人名言的引用，以及典型事例的運(yùn)用。建議同學(xué)們平時(shí)將一些名言、佳句、典型事例分類記錄，或有意識(shí)地從各個(gè)不同的方面積累一些，最好把它們背下來(lái)。寫作運(yùn)用時(shí)，記得清楚的就直接引用，記得不那么清楚的就間接引用。以“誠(chéng)信”為話題的作文，一位學(xué)生引用了“失信不立”“人而無(wú)信，不知其可也”“得黃金百斤，不如得季布一諾”“當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命了”等等。在《心靈的選擇》這篇作文中，有一學(xué)生運(yùn)用名人名言寫了這樣一段文字：選擇是一個(gè)嶄新的開端，選擇高聳的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念;選擇涌浪漫漫的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志豪情;選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷……這些靈活、巧妙的引用使作文有了文化底蘊(yùn)，也大大充實(shí)了文章的內(nèi)容。典型事例的運(yùn)用也有相同的效果，例如下面這段文字：簡(jiǎn)·愛放棄了自卑，選擇了幸福;喀秋莎放棄了墮落，選擇了重生;安吉樂·克萊放棄了自傲，選擇了苔絲;斐迪南放棄了富貴，選擇了愛情;保爾放棄了茍全，選擇了共產(chǎn)主義事業(yè);牛虻放棄了生命，選擇了革命。

5.巧用修辭，增添文采

在寫作文時(shí)要靈活運(yùn)用比喻、夸張、排比、對(duì)比等修辭手法，這樣不僅使文章富有文采，而且把一些難以表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容表達(dá)得形象生動(dòng)，顯得材料豐富而具體。同學(xué)們平時(shí)語(yǔ)文課上或閱讀課上要留意各種修辭手法的運(yùn)用，運(yùn)用修辭應(yīng)依據(jù)所表達(dá)的內(nèi)容需要決定，運(yùn)用自如才是極致，切忌濫用，否則會(huì)適得其反。一位學(xué)生在《追夢(mèng)無(wú)悔》中這樣寫道：“魯迅不安于救治國(guó)民的身體疾患，棄醫(yī)從文，從而鑄就了偉大的民族魂;袁隆平置身千里沃野，潛心研究，從而博得了‘世界雜交水稻之父的贊譽(yù);‘超級(jí)女聲李宇春只是一名普通的大學(xué)生，卻敢于挑戰(zhàn)舞臺(tái)，在神州大地掀起了‘想唱就唱的狂瀾?！边@段排比的運(yùn)用，通過(guò)列舉大量的材料，不僅可以使作文內(nèi)容集中，而且彰顯了作文的氣勢(shì)。又如一位學(xué)生在《當(dāng)我面對(duì)書本的時(shí)候》這樣寫道：“當(dāng)我面對(duì)書本的時(shí)候，我覺得我面對(duì)的不單單是一本書，而是滾滾的長(zhǎng)江，浩瀚的大海，有氣魄的大廈……”這些比喻的運(yùn)用，使文章充滿激情，富有感染力。

6.反復(fù)點(diǎn)題，突出中心

在寫作文時(shí)，對(duì)于體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵詞要緊抓不放，在文章的開頭、中間、過(guò)渡、結(jié)尾等主要位置，不斷地陳述這個(gè)關(guān)鍵詞。同學(xué)們可以嘗試學(xué)習(xí)、運(yùn)用下面兩種方法：一是重復(fù)點(diǎn)題法，在行文過(guò)程中，在某些段落或每個(gè)段落的開頭和結(jié)尾，相同的詞語(yǔ)或句子不斷重現(xiàn)，反復(fù)點(diǎn)題。二是相似點(diǎn)題法，在行文過(guò)程中，用相似的詞語(yǔ)、句子反復(fù)出現(xiàn)，不斷強(qiáng)化主題，在變化中給人豐富生動(dòng)的感受。一位學(xué)生的《你在我心里》是這樣反復(fù)點(diǎn)題的：開篇是“紅了希望，綠了夢(mèng)想，只因你在我心里——我的語(yǔ)文”，下面接著以“那是你嗎？語(yǔ)文?！灰蚰阍谖倚睦铩毕嗤木渥釉谖闹蟹磸?fù)出現(xiàn)，結(jié)尾是“語(yǔ)文，只因你在我心里，我的希望讓你染紅，我的夢(mèng)想讓你沾綠”。正是這樣的反復(fù)點(diǎn)題，從而使文章的中心鮮明突出，而且最大限度地充實(shí)了文章的內(nèi)容。

7.聯(lián)想想象，充實(shí)內(nèi)容

聯(lián)想和想象是豐富作文內(nèi)容的有效方法和重要途徑。聯(lián)想是指由一事物想起另一事物的心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。想象則是對(duì)大腦中已有形象進(jìn)行分解、組合，經(jīng)過(guò)再創(chuàng)造產(chǎn)生新形象的心理過(guò)程。聯(lián)想與想象在作文中，常常是結(jié)合在一起的，作文有時(shí)需要借助聯(lián)想和想象，進(jìn)行合理的虛構(gòu)。這里的虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原則的創(chuàng)造。建議同學(xué)們平時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。在想象時(shí)，可以從時(shí)間角度進(jìn)行想象，可以從空間角度想象，可從事件角度想象;可以由此及彼地聯(lián)想，可以由點(diǎn)到面地暢想，可以由果到因地推想，也可以移花接木地創(chuàng)想。但聯(lián)想和想象再神奇、大膽，一定要圍繞文章的主題思想。比如李商隱的《夜雨寄北》，詩(shī)人由眼前的“巴山夜雨漲秋池”的實(shí)情實(shí)景，聯(lián)想到“何當(dāng)共剪西窗燭”的虛情虛景，委婉道出游子思?xì)w的真實(shí)感情。又如巴金的《繁星》，巴金緊緊圍繞“繁星”展開豐富的想象：“仿佛回到了母親的懷抱似的”“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”“我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”等等，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，表達(dá)了作者酷愛星天的深切感受。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

請(qǐng)以“我心中的歌”為題，寫一篇文章。

要求：

1.文體不限;

2.感情真摯，不得抄襲;

3.不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

題眼為“心中”，心底之歌是無(wú)聲的，它不是唱給別人聽的，而是唱給自己聽的。難點(diǎn)在于它必須具有感人的真情與引發(fā)人們良知產(chǎn)生共鳴的事。不管寫哪些歌，構(gòu)成歌的人或事都必須具備三方面特點(diǎn)：值得珍藏，真實(shí)感人，有一定震撼力。

1.分層敘述，立體展現(xiàn)?？蓪懭绺璧淖蛱?、如歌的今天、如歌的明天;也可以寫往事的悲歌、往事的歡歌。通過(guò)小片段來(lái)運(yùn)思行文。

2.引用古今詩(shī)歌，經(jīng)典事例?？梢谩安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹……”“愛拼才會(huì)贏……”“成功的花兒浸透了奮斗的淚水”等歌詞或詩(shī)歌，海倫·凱勒唱響勇敢求知，戰(zhàn)勝自我的信念之歌，牛頓對(duì)萬(wàn)有引力的深思之歌等具體的事例。

3.采用排比的手法。“……是我心中一首……的歌，……是我心中一首……的歌，……是我心中一首……的歌?！笨梢杂迷谖氖c(diǎn)題，引入正文，可以用在文章的主體部分，也可全文就以此結(jié)構(gòu)，以散文或詩(shī)歌的格式來(lái)行文。

4.具體敘事，曲折行文。如“團(tuán)結(jié)就是力量”……為什么會(huì)成為你心中的歌，實(shí)際上也就是寫你是怎么深刻理解“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)道理的，要把事情的前因后果寫具體，行文時(shí)盡量避免平鋪直敘，要恰當(dāng)使用倒敘、插敘的手法和設(shè)置懸念的方法，把文章寫得如歌般優(yōu)美動(dòng)人。