王超

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)學(xué)生教育的重視不僅體現(xiàn)在文化教學(xué)上，也體現(xiàn)在體育教學(xué)上。為了加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，更好地幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，國(guó)家還提出了開(kāi)展陽(yáng)光學(xué)校的活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，實(shí)現(xiàn)其身心全方位地健康發(fā)展。就如何提升小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量提出了一些策略，旨在加大小學(xué)生參與足球教學(xué)的興趣，主動(dòng)認(rèn)真地參加足球教學(xué)課程，幫助小學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球;教學(xué)質(zhì)量;提升;策略

隨著素質(zhì)教育的推行，足球運(yùn)動(dòng)成為一門(mén)體育課程。但是從一些報(bào)告中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間，存在較多的問(wèn)題，下文從中分析原因并提出幾種改善方法，希望能夠提升質(zhì)量。在小學(xué)體育中，足球占據(jù)了很高的地位，因此要努力提升足球教學(xué)的質(zhì)量，才能對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展有所

助力。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

根據(jù)一些資料顯示，部分體育教師上課方式單一，一般都是在課堂上單調(diào)地講枯燥的足球知識(shí)，然后展開(kāi)足球訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間太短，這樣的課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，小學(xué)生自然在足球教學(xué)上就沒(méi)有太大興趣，也就汲取不到知識(shí)。一些教師教學(xué)難度設(shè)計(jì)過(guò)大，過(guò)深的足球知識(shí)和難度過(guò)大的技能并不適合現(xiàn)在基礎(chǔ)較差的小學(xué)生，學(xué)生不能很好地完成足球訓(xùn)練，吸收不到教學(xué)知識(shí)，自然認(rèn)為這些教學(xué)就是無(wú)意義的[1]。

2.基礎(chǔ)設(shè)施不夠

各個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一樣，不同地方的學(xué)校建設(shè)不一樣，有些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和后勤保障都很充足、全面，但有的學(xué)校甚至連基本的設(shè)施都沒(méi)有，嚴(yán)重缺乏體育器材。上課期間，有的同學(xué)甚至故意破壞體育器材，不愛(ài)護(hù)、不保養(yǎng)設(shè)施和器材，都會(huì)直接導(dǎo)致體育器材不足、設(shè)施不夠的問(wèn)題。

3.學(xué)生興趣不大

興趣是學(xué)習(xí)的前提，只有產(chǎn)生興趣，才會(huì)有極大的沖動(dòng)投入其中并了解，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。由于小學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的了解太少，所以在上課時(shí)基本跟不上體育教師的教學(xué)，足球訓(xùn)練的完成度較低，以至于對(duì)足球教學(xué)沒(méi)有太大興趣，就會(huì)不認(rèn)真上課，學(xué)習(xí)不到知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量自然無(wú)法提升，不利于小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展[2]。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的提升策略

1.設(shè)計(jì)合理多樣化的教學(xué)模式

因?yàn)樾W(xué)生身體發(fā)育較快，也比較脆弱，因此要格外注意學(xué)生的身體，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，盡量避免學(xué)生在足球教學(xué)的過(guò)程中受傷[3]。另外教師不能停留在單一的教學(xué)模式上，要多加學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，采取多樣化的教學(xué)模式?？梢酝ㄟ^(guò)制作卡通的視頻資料講解足球知識(shí)，可以安排多樣化的熱身活動(dòng)，比如拔河比賽，這不僅能夠幫助學(xué)生舒展身體，還能提高團(tuán)結(jié)意識(shí)。在課堂上可以設(shè)置更多種類(lèi)的足球訓(xùn)練活動(dòng)，例如，團(tuán)隊(duì)分組對(duì)抗積分比賽，這種競(jìng)技比賽不僅可以訓(xùn)練能力，還可以讓老師看到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。這些教學(xué)模式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高其對(duì)足球教學(xué)的興趣，最終提升教學(xué)的質(zhì)量。

2.完善基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該努力加快完善基礎(chǔ)設(shè)施的步伐，但是要保證其中的質(zhì)量，不要濫竽充數(shù)。學(xué)校要充分考慮學(xué)生的需求，根據(jù)小學(xué)生的身體需求準(zhǔn)備合適的體育器材和基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)在上課時(shí)，老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)器材，保護(hù)設(shè)施，不能隨意破壞，要愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，老師在課后也要對(duì)器材進(jìn)行及時(shí)保養(yǎng)，這樣才能保存得更久。

3.激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，體育老師根據(jù)年齡特點(diǎn)為小學(xué)生安排適合的足球訓(xùn)練方案，這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能極大地提高學(xué)生的興趣。體育老師可以通過(guò)解說(shuō)故事、角色扮演等方式完成熱身運(yùn)動(dòng)，且這樣也增加了極大的趣味性。上課時(shí)，老師可以吸引學(xué)生的視線(xiàn)，比如，在介紹動(dòng)作時(shí)老師可以言傳身教，通過(guò)自己的動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣能夠極大地提高感染力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。訓(xùn)練時(shí)，老師可以將學(xué)生分成不同小組進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)老師要給予學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì)。體育老師還可以實(shí)時(shí)播放足球比賽讓學(xué)生體會(huì)到比賽的激情和熱情，特別是獲獎(jiǎng)的時(shí)候更能體會(huì)其中的激動(dòng)。比賽有極強(qiáng)的渲染力，可以讓學(xué)生真實(shí)地感受到比賽的魅力，學(xué)?？梢赃m當(dāng)舉辦一些小學(xué)生足球比賽，不僅能提高足球的吸引力，還能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和興趣。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生從各方面自學(xué)，然后分享足球知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性，小學(xué)體育足球教學(xué)能力也能夠得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

越來(lái)越多的小學(xué)生喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，這是體育事業(yè)與教育事業(yè)發(fā)展中不可抵擋的趨勢(shì)。小學(xué)體育足球教學(xué)不僅可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的同時(shí)還可以提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，且也能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在健康中學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王榮烽.小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性提升策略[J].科普童話(huà)，2019（41）：91.

[2]李素兵.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略[J].試題與研究，2018（36）：61.

[3]趙超.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀與提升策略：以泗張鎮(zhèn)學(xué)校為例[J].新課程教學(xué)（電子版），2018（8）：16.