摘 要：關注紅色文化，傳承紅色精神實質，讓每一個小學生在紅色文化的學習中提高道德素質，讓紅色文化豐富小學德育內容。分析小學生德育管理體系的價值，推動小學德育課堂教學工作的開展。

關鍵詞：紅色教育;德育;立德樹人

紅色文化資源包含我黨光輝的革命史、不畏艱難的成長史、舍生忘死的英雄人物史，包含我國革命勝利的重要信息。學校應該開展紅色文化課程內容，緊緊圍繞“播灑紅色教育，培育紅色傳人”主題進行教育教學活動，提高教師的工作能力，創(chuàng)建紅色環(huán)境，讓學生在日常學習中認知、感受紅色文化，潤物細無聲地傳承紅色基因。

一、紅色文化在小學生德育工作中的重要價值

紅色文化是具有社會主義民主的文化，有豐富的紅色精神和厚實的歷史文化底蘊。“吃水不忘挖井人”，在新形勢下的小學德育課堂教學工作中融入紅色文化，能夠使小學生在擁有高品質日常生活標準的同時心存感激、心存敬畏，牢記我們的幸福生活來之不易，塑造正確的價值觀念。這對小學生人生觀、價值觀的建立是有積極作用的。但作為社會主義接班人的小學生不能忘掉歷史，要了解我們的幸福生活來之不易。因而，只有將紅色文化滲透到小學生道德教育中，才可以使小學生在對紅色文化產(chǎn)生正確對待的基礎上，更客觀地面對如今幸福的生活，進而培養(yǎng)其愛國、愛黨的積極主動性。

二、紅色文化在小學生德育工作中的結合方法

1.搭建紅色課堂教學

在小學階段的教育中，課堂教學是學生學知識、老師傳遞教學理念的主要場所。為了更好地使紅色文化滲透到學生的日常學習之中，教師應該高度重視教學課堂的作用。因此，校領導必須融合學校發(fā)展狀況和學生的具體教學情況開展課程改革創(chuàng)新，加強課堂教學內容建設與教學水平控制，嚴格遵照新課改有關規(guī)定。而作為可以與學生直接接觸的教師來講，則需要全面掌握學生的思維能力及其心身特點，制訂出合乎學生能力發(fā)展要求的教學工作計劃，設定有效的教學過程，在日常課程內容中滲透紅色文化教育。

2.在紅色主題活動中開展道德教育工作

要想使紅色精神在學生中傳播，只是開展革命歌曲的比賽或者欣賞影視劇作品是不夠的，教師還應當讓學生將紅色精神實質的傳承貫徹落實在行動上。因此，在小學道德教育主題活動的進行中，可以組織學生參加紅色文化為主題的社會實踐活動。如在班集體板報設計的過程中，讓學生以小組為單位，將紅色文化元素融入其中，讓學生動手、動腦筋進行紅色文化的宣傳活動。如組織小學生走進小區(qū)、敬老院，為老年人唱紅歌、講紅色文化故事等，借助學生的能量將紅色精神實質散播到每一個角落里。

3.開拓紅色校園內第二課堂

針對紅色文化的滲入應該是一個長久的過程，它不僅需要圍繞課堂教學，更需要合理融入學生的日常生活中。在第二課堂中，學生的學習內容不只局限在文化知識方面。第二課堂不用嚴格的考試成績調查，但依然是德育管理體系中不可缺少的重要部分，而它的進行方式也十分豐富。

總之，將紅色文化深層次融入小學生的道德教育工作中，讓小學生在紅色文化中體會紅色精神實質，并在紅色精神實質引導下走穩(wěn)愛國路，是每一個小學教育者的重要工作目標，也是社會主義德育的重要方法。

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注：本文系甘肅省社科聯(lián)、甘肅省社會科學學術活動基金會資助項目課題“基于‘紅色基因傳承視角下的立德樹人系統(tǒng)化落實校本實踐研究”的研究成果，課題立項編號：19ZC17。

作者簡介：馬軍（1985—），男，漢族，甘肅通渭人，本科，中小學高級教師，研究方向：中小學教育教學。