宋星河

摘 ? 要： 2020年是脫貧攻堅(jiān)的收官之年。筆者在2020年上半年，對(duì)黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，通過(guò)分析問(wèn)卷結(jié)果，梳理出高職高專院校在校學(xué)生對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作的認(rèn)識(shí)情況，因之進(jìn)行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞： 高職高專院校在校學(xué)生 ? 脫貧攻堅(jiān) ? 認(rèn)識(shí)情況及分析

2015年11月，中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議在北京召開(kāi)，習(xí)近平同志在會(huì)上做了重要講話。之后，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)工作展開(kāi)。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，近五年來(lái)，脫貧攻堅(jiān)工作人員的身影遍布全國(guó)脫貧攻堅(jiān)地區(qū)。

高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所。加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展極重要。在高校進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)教育，有助于學(xué)生了解脫貧攻堅(jiān)和國(guó)情。黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校位于貴州省黔南布依族苗族自治州，學(xué)生來(lái)自全國(guó)二十余個(gè)省市自治區(qū)，在三十多年的辦學(xué)過(guò)程中，為國(guó)家培養(yǎng)了大批醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才。

本次問(wèn)卷調(diào)研面向?qū)W校2018級(jí)、2019級(jí)學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷344份，回收有效問(wèn)卷339份。

一、問(wèn)卷基本情況

（一）對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作人員的了解情況

對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作人員不了解的有133人，占比39.23%;對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作人員有了解的有178人，占比52.51%;對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作人員了解較多的有28人，占比8.26%，如圖1：

（二）與脫貧攻堅(jiān)工作人員的接觸或交流情況

與脫貧攻堅(jiān)工作人員無(wú)接觸或交流的有223人，占比65.78%;與脫貧攻堅(jiān)工作人員有過(guò)接觸或交流的有98人，占比28.91%;與脫貧攻堅(jiān)工作人員接觸或交流較多的有18人，占比5.31%，如圖2：

（三）在脫貧攻堅(jiān)中獲得幫助的情況

調(diào)研對(duì)象本人或家庭在脫貧攻堅(jiān)中得到過(guò)黨和政府幫助的有208人，占比61.36%;本人或家庭在脫貧攻堅(jiān)中沒(méi)有得到過(guò)幫助的有131人，占比38.64%，如圖3：

在得到幫助的形式中，在校補(bǔ)助占比最大，為63.33%。其他幫助形式占比36.67%，如圖4：

（四）從事脫貧攻堅(jiān)工作的意愿情況

在調(diào)研對(duì)象中，99.12%的人表示愿意在國(guó)家需要的時(shí)候從事脫貧攻堅(jiān)工作;0.59%的人表示是否從事脫貧攻堅(jiān)工作要看情況而定;0.29%的人表示不愿意從事脫貧攻堅(jiān)工作，如圖5：

（五）脫貧攻堅(jiān)對(duì)社會(huì)的作用

有97.35%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)社會(huì)發(fā)展，特別對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕和中華民族的偉大復(fù)興有極大的促進(jìn)作用。其中，70.50%的人側(cè)重于脫貧攻堅(jiān)對(duì)農(nóng)村發(fā)展的促進(jìn)作用;26.84%的人著眼于脫貧攻堅(jiān)對(duì)國(guó)家整體發(fā)展的巨大作用。2.06%的人只談了脫貧攻堅(jiān)中存在的問(wèn)題;0.59%的人未發(fā)表觀點(diǎn)，如圖6：

關(guān)于農(nóng)村的發(fā)展，14.94%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)改善農(nóng)村飲食有極大的幫助;9.13%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)解決貧困地區(qū)的穿衣問(wèn)題有極大的幫助;16.18%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)提高農(nóng)村住房質(zhì)量有極大的促進(jìn)作用;23.24%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)提高農(nóng)村教育質(zhì)量、幫助農(nóng)村大學(xué)生完成學(xué)業(yè)有極大的幫助;10.37%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)提高農(nóng)村醫(yī)療水平有極大的促進(jìn)作用;17.01%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)改善農(nóng)村交通、密切城鄉(xiāng)聯(lián)系有極大的幫助;5.39%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)改善農(nóng)村環(huán)境（包括廁所改造）有極大的促進(jìn)作用;3.73%的人認(rèn)為，脫貧攻堅(jiān)對(duì)農(nóng)村的信息化建設(shè)有極大的促進(jìn)作用，如圖7：

（六）脫貧攻堅(jiān)需要注意的問(wèn)題

從問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果來(lái)看，脫貧攻堅(jiān)對(duì)消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕、達(dá)到社會(huì)主義的本質(zhì)要求，有極大功效。與此同時(shí)，問(wèn)卷反映了一些需要注意的問(wèn)題，如脫貧成效的鞏固、扶貧力度的保持、對(duì)扶貧對(duì)象的動(dòng)態(tài)關(guān)注、干部選派工作、人們對(duì)脫貧攻堅(jiān)認(rèn)識(shí)的欠缺及可能產(chǎn)生的依賴心理、城市生活困難人員如何脫貧等。

二、問(wèn)卷情況分析

在問(wèn)卷調(diào)研對(duì)象中，45人來(lái)自城市（包括縣城），294人來(lái)自農(nóng)村，占比分別為13.27%和86.73%。他們主要的生活地點(diǎn)從家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)移到了城市（主要是學(xué)校），生活方式與上一代人有所區(qū)別，漸趨現(xiàn)代化。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的脫貧攻堅(jiān)問(wèn)卷調(diào)研，因與脫貧攻堅(jiān)的具體地點(diǎn)有一定距離，不可避免有一定局限性。正因?yàn)榫嚯x的存在，使他們?cè)诩倨诨丶視r(shí)，能更直觀地對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，從主觀認(rèn)識(shí)和切身感觸上發(fā)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)中家鄉(xiāng)的變化。

在日常教學(xué)中，通過(guò)“形勢(shì)與政策”“貴州省情”等思想政治類課程，教師將脫貧攻堅(jiān)相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，學(xué)生對(duì)脫貧攻堅(jiān)的理論知識(shí)了解較多。在實(shí)踐方面，因?qū)W校教育形式是全日制，學(xué)生一年中有九個(gè)月左右的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，所以他們了解脫貧攻堅(jiān)工作人員的時(shí)間主要為寒、暑假，機(jī)會(huì)較少。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，不了解脫貧攻堅(jiān)工作人員的學(xué)生占比39.23%，對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作人員了解較多的有28人。從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，主要有兩種情況：一是家庭是建檔立卡戶，二是親屬或關(guān)系密切的親戚是脫貧攻堅(jiān)工作人員。這與問(wèn)卷中“與脫貧攻堅(jiān)工作人員的接觸或交流情況”的數(shù)據(jù)占比情形具有一致性。

從全國(guó)范圍來(lái)看，脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)在農(nóng)村。在問(wèn)卷調(diào)研中得到過(guò)幫助的有208人，其中193人來(lái)自農(nóng)村。他們?cè)谒蝎@得過(guò)幫助的人（或家庭）中占比為92.79%，占所有參與調(diào)研對(duì)象的56.93%。由此，可以看出脫貧攻堅(jiān)工作人員的服務(wù)范圍之廣和脫貧攻堅(jiān)的力度之深。

在受惠于脫貧攻堅(jiān)的同時(shí)，所有受到幫助的調(diào)研對(duì)象均表示非常愿意成為脫貧攻堅(jiān)工作人員中的一員。更有學(xué)生表示，“希望將愛(ài)心傳遞下去”。有2人表示，是否從事脫貧攻堅(jiān)工作，要看情況決定。其他人雖然沒(méi)有在脫貧攻堅(jiān)中得到幫助，但也表示，如果國(guó)家需要，愿意從事脫貧攻堅(jiān)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的梳理分析不難發(fā)現(xiàn)，近五年來(lái)，脫貧攻堅(jiān)工作不斷深入，解決問(wèn)題范圍廣、大學(xué)生滿意度高，為實(shí)現(xiàn)共同富裕和中華民族偉大復(fù)興打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)研對(duì)象對(duì)脫貧攻堅(jiān)中脫貧成效的鞏固、對(duì)城市生活困難人員脫貧等問(wèn)題的關(guān)注，體現(xiàn)他們對(duì)基層生活的關(guān)心關(guān)注、對(duì)脫貧攻堅(jiān)成果的珍惜。他們?cè)敢夥e極投入脫貧攻堅(jiān)工作的態(tài)度，體現(xiàn)了他們對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族振興的責(zé)任感，也體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)大學(xué)生昂揚(yáng)向上的良好精神風(fēng)貌。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)未來(lái)發(fā)展必將上一個(gè)新臺(tái)階。

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