唐寧寧

中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）從戰(zhàn)略高度指出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)更是教育強(qiáng)國(guó)的前提。同時(shí)，《意見(jiàn)》對(duì)新時(shí)代背景下的教師提出了爭(zhēng)做“四有”好老師，做好“四個(gè)引路人”，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”的殷切希望。今天，決定一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵要素之一是其教育水平和創(chuàng)新能力。在中國(guó)教育事業(yè)由大轉(zhuǎn)強(qiáng)的關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期，大學(xué)生由最初的“有學(xué)上”需求轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”的更高需求，這就要求老師們必須具有高尚的師德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能、良好的心理素質(zhì)等優(yōu)良品格。作為一名高校輔導(dǎo)員，不僅要成為“四有”好老師，還要當(dāng)好學(xué)生的“四個(gè)引路人”。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，對(duì)于如何成為“四有好老師”以及“四個(gè)引路人”，筆者有以下思考和建議。

做好“引路人”，必須具有堅(jiān)定的理想信念

理想和信念總是如影隨形、相互依存。有學(xué)者認(rèn)為，一般情況下理想可以等同于信念，當(dāng)理想作為信念時(shí)，它是指人們確信的一種觀點(diǎn)和主張;當(dāng)把信念當(dāng)做理想時(shí)，它是一種與個(gè)人奮斗目標(biāo)緊密相連的追求。

理想信念可以指引人生的奮斗目標(biāo)。理想信念對(duì)人一生的影響就像指南針對(duì)航船的指引，人們一旦確定了自己的理想信念，就會(huì)清晰地知道自己未來(lái)的發(fā)展方向，不會(huì)整天處于迷茫和碌碌無(wú)為中。擁有堅(jiān)定理想信念的人，不管未來(lái)道路多么泥濘曲折，不管人生將會(huì)面對(duì)怎樣復(fù)雜的境遇，他們都能撥開(kāi)烏云和陰霾，迎接屬于自己的曙光和希望，不會(huì)輕易迷失自己。擁有堅(jiān)定的理想信念還能使人時(shí)刻保持清醒的頭腦，勇敢地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，這也是信念存在的最大意義。

理想信念還提供了人生的前進(jìn)動(dòng)力。縱覽古今，多少英豪能在面對(duì)艱難困苦的境遇時(shí)成就一番偉業(yè)。古有勾踐臥薪嘗膽為吞吳的故事，今有著名演說(shuō)家尼克·胡哲不斷突破生命極限的壯舉。尼克出生時(shí)就患有“海豹肢癥”，沒(méi)有健全的四肢，但他并沒(méi)有自暴自棄，而是憑借自己的努力將很多不可能變成了可能。尼克擁有雙學(xué)士學(xué)位，學(xué)會(huì)了游泳、射箭等運(yùn)動(dòng)，他的偉大事跡也激勵(lì)著一代又一代的年輕人。像勾踐這樣的英豪，像尼克這樣的傳奇人物，為什么他們能將不可能變成可能？一個(gè)非常重要的原因就是他們都胸懷堅(jiān)定的理想信念，所以才有不畏困難，敢于挑戰(zhàn)，不懈努力的動(dòng)力。

與此相反，一個(gè)人若沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，就會(huì)在人生的旅途中迷失方向，每天感到空虛、迷茫、無(wú)所適從，有些人可能還會(huì)走上墮落的不歸路。物質(zhì)生活和精神生活構(gòu)成了人的一生，只有這兩種生活相互配合、相互統(tǒng)一，人的一生才稱得上完整。人的精神生活中核心部分就是理想信念，理想信念就像是橋梁和紐帶一樣，能把精神世界中的方方面面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，保障精神世界健康有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)而使內(nèi)心得到寧?kù)o和充實(shí)。同時(shí)，理想信念還指引人們追求更高目標(biāo)，塑造高尚的品格，提升精神生活的境界。有研究表明，理想信念和精神境界呈現(xiàn)出正相關(guān)關(guān)系，也就是說(shuō)理想信念越堅(jiān)定、越崇高，人的精神境界就越高尚。

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生的價(jià)值取向趨向于多元化。作為一名高校教師，要積極自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高自己的思想站位，做到真學(xué)、真懂、真信，充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體等載體，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將理想信念融入到教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)入耳、入腦、入心、入行的良好教學(xué)效果。

做好“引路人”，必須具有高尚的道德情操

高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，這一職業(yè)特性決定了輔導(dǎo)員必須是具有高尚道德的教師，只有道德上合格了，才有可能成為一名合格的教師。

老師最重要的品質(zhì)就是高尚的道德情操。古人有云：“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使做善”。教師作為教育之根本，其工作本質(zhì)是立德樹(shù)人，換而言之，教師要用自己的言行舉止、道德修養(yǎng)在言傳身教的過(guò)程中去影響學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。《論語(yǔ)》中曰：“其身正，不令而行”，要想成為一名好老師，首先要成為以德立身、以德施教的模范。

當(dāng)代學(xué)生對(duì)于老師不再是言聽(tīng)計(jì)從，而是會(huì)觀察老師的所作所為取其優(yōu)點(diǎn)而學(xué)之，所以教師的自身修養(yǎng)不可須臾有所松懈。教師的師德不僅需要學(xué)校的教育培養(yǎng)，更需要自身的主動(dòng)修養(yǎng)，教師的道德情操也是在自我修養(yǎng)中不斷得到升華和提煉。要想成為一名深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，就必須做到知行合一。要在日常生活中多讀書(shū)、讀好書(shū)，增加自己的文化氣韻和精神內(nèi)涵，同時(shí)在實(shí)踐中以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，經(jīng)常吾日三省吾身，嚴(yán)守道德底線，向“黃大年”等一批優(yōu)秀的人看齊。只有這樣才能做到“為人師表”，成為學(xué)生人生中名副其實(shí)的“引路人”。

做好“引路人”，必須具有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和技能

在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，學(xué)生獲取信息的渠道更加便捷。以往，有教師存在“一份課件用十年”的現(xiàn)象，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師想要給學(xué)生灌輸“一杯水”，自己就至少要有“一桶水”，甚至還要有“長(zhǎng)流水”。教師應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，要用活到老學(xué)到老的積極心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)技能，不斷創(chuàng)新授課方式，把理論知識(shí)融入到實(shí)踐中來(lái)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

做好“引路人”，必須跟學(xué)生共同成長(zhǎng)

教師是一份與學(xué)生打交道的工作，要對(duì)學(xué)生擁有耐心、細(xì)心、關(guān)心、責(zé)任心和仁愛(ài)之心。

俗話說(shuō)“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。言外之意，每個(gè)學(xué)生在最初都是好學(xué)生，后面沒(méi)有學(xué)好是因?yàn)闆](méi)有遇到一個(gè)好老師進(jìn)行引導(dǎo)。作為教師，要相信每位學(xué)生都是一匹千里馬，要用仁愛(ài)之心盡可能了解每位學(xué)生，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，與他們共同成長(zhǎng)，使他們成為真正的好學(xué)生。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)接班人、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)主力軍的偉大使命，作為一名高校輔導(dǎo)員更要牢記使命、不忘初衷，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，改革創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦、奉獻(xiàn)自己的力量。