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        大數(shù)據(jù)視域下如何開(kāi)展商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)

        2021-06-25 21:19:32楊娜
        中國(guó)商人 2021年6期
        關(guān)鍵詞:日語(yǔ)商務(wù)語(yǔ)言

        楊娜

        隨著中日雙方人員往來(lái)日益頻繁,對(duì)日語(yǔ)專業(yè)技術(shù)人員的需求也在逐漸增加,高校語(yǔ)言類學(xué)科順應(yīng)時(shí)代需求,商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)隨之發(fā)展壯大,近年成為招生熱門專業(yè)之一。

        高校商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)教育經(jīng)過(guò)幾十年的摸索,已經(jīng)取得了長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。從單純的外貿(mào)日語(yǔ)逐漸擴(kuò)展到經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)分支,明確了培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)日語(yǔ)人才的目標(biāo)。

        然而,商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)卻無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因是,商務(wù)日語(yǔ)只側(cè)重課堂教學(xué)與學(xué)生單純的練習(xí),導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、應(yīng)用能力差,現(xiàn)階段的商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)人才已經(jīng)無(wú)法充分滿足企業(yè)和用人單位對(duì)復(fù)合型人才的需求。因此,當(dāng)下的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)急需從優(yōu)化課堂教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、改革課程考核等方式入手,構(gòu)建高效的商務(wù)日語(yǔ)課堂,從而培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量商務(wù)日語(yǔ)人才。

        商務(wù)日語(yǔ)是一個(gè)特色鮮明的專業(yè),復(fù)合型應(yīng)用是其專業(yè)特點(diǎn)和要求,因此商務(wù)日語(yǔ)人才也更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性。與之相對(duì)應(yīng)的,商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該多注重實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

        在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下,要增強(qiáng)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)新和應(yīng)用能力,為促進(jìn)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)相關(guān)課程制度建設(shè)和改革做出有益的探索和嘗試,同時(shí)也為改變傳統(tǒng)教育形態(tài)﹑提高教育水平和質(zhì)量起到一定的推動(dòng)作用。

        商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

        教學(xué)形式單一

        課堂是實(shí)踐教學(xué)中的重要場(chǎng)所,語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的長(zhǎng)期過(guò)程,具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)需要根據(jù)商務(wù)日語(yǔ)的課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),在此基礎(chǔ)上靈活多樣地選擇教學(xué)方法。然而當(dāng)下的商務(wù)日語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué),通常以商務(wù)活動(dòng)相關(guān)的日語(yǔ)對(duì)話形式展開(kāi),這種教學(xué)模式僅僅是日語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的復(fù)制,缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)所必須的環(huán)境,難以讓學(xué)生產(chǎn)生氛圍上的主觀感受,更無(wú)法讓學(xué)生從文化背景等深層次充分理解和挖掘其含義,從而導(dǎo)致課堂實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生偏差。

        專業(yè)實(shí)踐難出成效

        商務(wù)語(yǔ)言最重要的使用場(chǎng)景是商務(wù)活動(dòng),因此要注重以商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景為基礎(chǔ)開(kāi)展的綜合技能的培養(yǎng),如設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目、提供語(yǔ)言素材、組織學(xué)生進(jìn)行基于工作情景的模擬訓(xùn)練、進(jìn)入企業(yè)深度實(shí)習(xí)等。但由于師資隊(duì)伍和實(shí)踐內(nèi)容的差異,商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐難免流于形式,常常停留在理論層面,很難做出成效。

        商務(wù)日語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的改革方向

        提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和交際能力

        在教學(xué)之前,教師應(yīng)充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以便因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)日語(yǔ)的興趣和積極性,達(dá)到事半功倍的效果。

        在日常商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中,常常重書面、輕口語(yǔ),重應(yīng)試教育,輕實(shí)踐教育,因此商務(wù)日語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生使用日語(yǔ)表現(xiàn)自我的語(yǔ)言交際能力,做到日常生活中能夠用日語(yǔ)流利表達(dá)。

        同時(shí),商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)時(shí)要注意提高學(xué)生對(duì)日語(yǔ)不同表達(dá)習(xí)慣和表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。由于日語(yǔ)借用了漢語(yǔ)的部分詞匯,導(dǎo)致中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí),往往會(huì)受到母語(yǔ)的影響,因此,在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)時(shí),教師要對(duì)中日不同的表達(dá)習(xí)慣和方式重點(diǎn)講解、加強(qiáng)練習(xí)。

        創(chuàng)新教學(xué)模式

        商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)不但要教給學(xué)生們語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí),還要涉及日本文化、企業(yè)文化以及營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)和技能,選對(duì)教材,讓學(xué)生最大限度理解和掌握,并在此基礎(chǔ)上融會(huì)貫通是商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

        商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是建立合理的教學(xué)方案、創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)大綱的編寫要以學(xué)生為本,力求做到日語(yǔ)與商務(wù)知識(shí)教學(xué)一體化。在課程設(shè)置時(shí),要分別涉及商務(wù)日語(yǔ)會(huì)話﹑國(guó)際談判口語(yǔ)﹑國(guó)際商務(wù)理論﹑市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。

        在具體的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,可以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓學(xué)生在特定場(chǎng)景中感知、理解和運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。此外,為了提高實(shí)踐教學(xué)的效果,明確職業(yè)能力培養(yǎng)目的,學(xué)校還可以利用多媒體教學(xué)手段安排學(xué)生觀看日本電影、電視劇、紀(jì)錄片等,讓學(xué)生進(jìn)一步了解日本的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。學(xué)校還可以通過(guò)校企合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),組織學(xué)生到日企參觀和實(shí)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力,同時(shí)也更好地提高學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

        重視師資建設(shè)

        教師在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中的作用不言而喻,其能力和素質(zhì)的提升是商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。一方面,商務(wù)日語(yǔ)教師要努力學(xué)習(xí)研究專業(yè)知識(shí),深入企業(yè)調(diào)研,提高自身專業(yè)素養(yǎng)及人格魅力,積極參加商務(wù)活動(dòng),積累商務(wù)日語(yǔ)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)。另一方面,要注重商務(wù)日語(yǔ)教師心理素質(zhì)的培養(yǎng),塑造教師良好的性格修養(yǎng)和規(guī)范的行為方式,培養(yǎng)教師的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得課程資源,輔助其備課并有效解決教學(xué)過(guò)程中遇到的困難。

        為了建設(shè)高水平的商務(wù)日語(yǔ)教師隊(duì)伍,高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的商務(wù)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),引導(dǎo)教師在教學(xué)和科研過(guò)程中,結(jié)合日語(yǔ)語(yǔ)言和商務(wù)理論知識(shí)開(kāi)展跨學(xué)科綜合研究。也可以定期選派教師到涉日機(jī)構(gòu)等進(jìn)行研修、參與商務(wù)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)理論與業(yè)務(wù)的結(jié)合,一方面提高教學(xué)質(zhì)量,一方面彌補(bǔ)理論教學(xué)實(shí)踐的欠缺。

        商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,高校的商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該及時(shí)了解行業(yè)、企業(yè)對(duì)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向,圍繞加強(qiáng)職業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)的提高進(jìn)行課程設(shè)置,科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案,為社會(huì)培養(yǎng)出更好、更優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型商務(wù)日語(yǔ)人才。

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