岳軍祥 龍燕雨 張?zhí)鹛? 郭艷

摘 ? 要： 勞動(dòng)教育是中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是中國特色社會(huì)主義制度的重要內(nèi)容。新時(shí)代加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)教育，對(duì)其身心成長具有重要意義。目前有關(guān)這一問題的研究主要表現(xiàn)在概念、維度、存在問題、影響因素、解決策略、政策研究等方面，通過對(duì)現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)小學(xué)勞動(dòng)教育存在教育工作者意識(shí)淡薄、勞動(dòng)教育課程落實(shí)不到位、勞動(dòng)教育資源有待開發(fā)、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系有待健全等問題，后續(xù)研究將會(huì)以此為基礎(chǔ)，展開深入討論。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 ? 勞動(dòng)教育 ? 實(shí)施現(xiàn)狀

勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，也是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分。2020年3月20日中共中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出：“勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平?！笨梢钥闯黾訌?qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育已上升為國家意志層面，勞動(dòng)教育不僅能增強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的習(xí)慣，提高他們的勞動(dòng)技能，還能協(xié)同德育、智育、體育、美育方面的發(fā)展。然而，各地在加強(qiáng)勞動(dòng)教育在中小學(xué)的融入過程中出現(xiàn)落實(shí)不到位、勞動(dòng)意識(shí)薄弱等問題，因此，有效加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)教育，促進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施成為亟待解決的問題。

1.概念研究

德育、智育、體育、美育、勞育這五育之間的關(guān)系是相輔相成、相互作用的。五育的全面發(fā)展，是教育者培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的重要依托。勞動(dòng)教育是五育的一部分，在五育中起著重要作用。根據(jù)上述文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，目前不同學(xué)者對(duì)勞動(dòng)教育的概念有不同的分析和研究，總的概括為，勞動(dòng)教育是為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，教育者對(duì)受教育者通過實(shí)踐活動(dòng)的方式，使受教育者增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，樹立勞動(dòng)價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)（見表1）。

2.維度研究

有關(guān)小學(xué)勞動(dòng)教育，研究者們的研究維度各有特色。筆者總結(jié)出研究者們研究較多的維度是：勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)教育實(shí)施、勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)等。

2.1勞動(dòng)觀念維度

從觀念維度來看，家長、教師和社會(huì)對(duì)孩子勞動(dòng)教育觀念的融入是很重要的。首先，新時(shí)代的勞動(dòng)教育在基礎(chǔ)教育階段具有不可忽視的作用，它的育人功能是其他學(xué)習(xí)不可替代的。其次，新時(shí)代的勞動(dòng)教育是與兒童的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，學(xué)生在學(xué)校里不僅能學(xué)到知識(shí)和技能，還能提高能力和素質(zhì)。最后，新時(shí)代的勞動(dòng)教育是兒童的生活必需品，能讓兒童樹立積極的生活態(tài)度，提升生活的幸福感。

2.2勞動(dòng)教育實(shí)施維度

勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑是多元的。首先，學(xué)校有關(guān)勞動(dòng)教育資源的挖掘和有關(guān)課程的融合會(huì)潛移默化地影響學(xué)生們。其次，拓寬新時(shí)代勞動(dòng)教育載體[4]（59），比如：基地建設(shè)、家校合作、傳統(tǒng)文化、公益活動(dòng)等，能提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

2.3勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)維度

勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)維度主要是從勞動(dòng)教育的有效性闡述的。比如，學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施效果如何，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓寬和能力的提升是否達(dá)到了效果等問題都需要相關(guān)專家、老師、家長、學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

3.問題研究

綜合表2不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施過程中主要存在的問題集中在意識(shí)淡薄、課程落實(shí)不到位、資源有待開發(fā)、評(píng)價(jià)體系有待健全等方面。因此，結(jié)合實(shí)際來看，勞動(dòng)教育這個(gè)話題在當(dāng)下是一個(gè)熱點(diǎn)問題。

4.影響因素研究

根據(jù)上述文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育影響因素的研究主要有：一是傳統(tǒng)社會(huì)文化的熏陶。受儒家文化的影響，重知識(shí)輕勞動(dòng)的觀念根深蒂固，大多數(shù)人還沒有從這個(gè)陳舊的思想中走出來。二是教育部門、學(xué)校的忽視。當(dāng)前受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校為了抓升學(xué)率，重分?jǐn)?shù)輕勞動(dòng)的格局沒有扭轉(zhuǎn)過來。三是家長滯后的觀念。隨著社會(huì)發(fā)展，人們生活水平的提高，每個(gè)孩子都是家里的寶，很多家長認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績好，其他都可以替孩子包辦，這種陳舊的思想正一步步影響孩子的身心發(fā)展。四是學(xué)生意識(shí)不強(qiáng)?，F(xiàn)代社會(huì)，一些小學(xué)生逐漸形成了以自我為中心的觀念，自我約束能力、判斷是非的能力較弱，意識(shí)發(fā)展不完善，因此勞動(dòng)意識(shí)淡薄，積極性較低。

綜上所述，影響小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施的因素包括社會(huì)、學(xué)校、家庭、自身等方面。

5.策略研究

現(xiàn)有研究對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育有效實(shí)施的策略多從四方面展開：一是相關(guān)教育部門做好勞動(dòng)教育保障機(jī)制的完善工作，有關(guān)勞動(dòng)教育的體系和制度工作得到有效保障;二是學(xué)校要做好有關(guān)勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)和實(shí)施、加強(qiáng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)，定期進(jìn)行培訓(xùn);三是教師要加強(qiáng)勞動(dòng)教育觀念，提高素質(zhì);四是家長要轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念，積極配合學(xué)校有關(guān)勞動(dòng)教育方面的工作。除此之外，學(xué)生的作用也不容忽視，要樹立以勞動(dòng)為榮、以勞動(dòng)為樂的積極學(xué)習(xí)觀，從觀念上轉(zhuǎn)變，從行動(dòng)上踐行。

6.工具研究

小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施狀況多以量化為主，主要通過文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等形式展開，分析新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題及原因所在，在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施的對(duì)策和建議。

7.政策研究

近十年以來，從教育部先后頒布有關(guān)中小學(xué)勞動(dòng)教育的相關(guān)文件到習(xí)近平同志在全國教育大會(huì)上的講話再到三月份頒布的《意見》，都可以讀出勞動(dòng)教育對(duì)于中小學(xué)生的重要性。還可看出，每一次文件的修訂與頒布都與新時(shí)代的發(fā)展潮流密切相關(guān)，都與小學(xué)生的成長與發(fā)展有關(guān)，每一項(xiàng)政策的出臺(tái)都有利于新時(shí)代小學(xué)生的全面發(fā)展。

8.討論

從以上小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施的文獻(xiàn)綜述來看，多數(shù)研究都與當(dāng)前的教育背景相關(guān)聯(lián)，從縱向的角度分析當(dāng)前小學(xué)學(xué)勞動(dòng)教育在社會(huì)中的實(shí)施現(xiàn)象，在學(xué)校中的課程設(shè)置情況，老師對(duì)勞動(dòng)教育的引導(dǎo)情況，以及家長對(duì)當(dāng)前勞動(dòng)教育的現(xiàn)有觀念，但從橫向角度論述的篇章較少，比如勞動(dòng)教育在語文閱讀課、寫作課的融入情況，勞動(dòng)教育在數(shù)學(xué)課堂的融入情況等相關(guān)研究較少。因此，我們將以此為切入點(diǎn)，以新時(shí)代的勞動(dòng)教育理念為指導(dǎo)，深入探究勞動(dòng)教育與小學(xué)各科的融合及新路徑。

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通訊作者：龍燕雨