樓柯辰 高鐵奇

摘 ? 要： 新冠肺炎疫情防控期間，學(xué)校大多通過(guò)釘釘?shù)仍诰€平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將原本線下的工作轉(zhuǎn)移到線上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”中重獲新生。秉持“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代新理念，創(chuàng)建“立體黨建”格局;運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，探索“智慧黨建”路徑;根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”特點(diǎn)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建管理互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生黨建工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+” ? 學(xué)生黨員 ? 黨建教育 ? 黨員管理

一、引言

截至2020年底，我國(guó)高校學(xué)生黨員人數(shù)已經(jīng)突破224萬(wàn)人。壯大的黨員隊(duì)伍和新冠肺炎疫情防控期間的復(fù)雜局面，使高校黨建管理工作難度加大，傳統(tǒng)的單一線下方式已經(jīng)難以滿足不斷增長(zhǎng)的工作需求。據(jù)研究表明[1]（107-110），15歲—25歲的網(wǎng)民平均每天使用互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)達(dá)7.5小時(shí)，其中通過(guò)手持移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)的時(shí)間高達(dá)3.25小時(shí)。因此，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于大學(xué)生黨員教育和管理有良好的先天基礎(chǔ)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建平臺(tái)具有必要性和可行性。

二、模式上存在的問(wèn)題

知識(shí)大爆炸時(shí)代，新媒體宣傳應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)新媒體、自媒體的誕生，給高校學(xué)生黨員的思想和認(rèn)知帶來(lái)新的情況。新興事物的誕生和每日微博五花八門的熱搜，以及意識(shí)領(lǐng)域的激烈碰撞，給高校黨員黨建工作的開展帶來(lái)了一系列新的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)[2]（77-78）。結(jié)合本人長(zhǎng)期從事一線學(xué)生黨建工作來(lái)看，以往的運(yùn)行模式存在一些問(wèn)題與不足，如：開會(huì)受到場(chǎng)地的限制導(dǎo)致時(shí)間和人員難以協(xié)調(diào)，加大開會(huì)的成本，影響開會(huì)效率;在新冠肺炎疫情防控期間，黨課、三會(huì)一課等很難正常開展。主要問(wèn)題如下：

1.黨員教育形式單一。目前，黨員教育活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新，形式單一[3]（131-132），以聽報(bào)告、學(xué)文件、討論為主，學(xué)習(xí)往往流于表面，僅僅停留在了解某一理論或重要論斷上，缺乏深層次的思考，不能取得實(shí)質(zhì)性的教育效果。以往的基層黨建工作，主要通過(guò)課堂、主題黨日、團(tuán)日活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐的形式開展，需要面對(duì)面，有著明顯的地域和時(shí)間、空間限制，而且對(duì)未參與活動(dòng)的人群無(wú)法產(chǎn)生直觀和有效的影響。黨員教育，不太注意當(dāng)代學(xué)生黨員的年齡、性格、心理特征。

2.黨員教育管理缺失。大學(xué)時(shí)代，高校學(xué)生黨員教育是動(dòng)態(tài)、持續(xù)和聯(lián)動(dòng)的，但在實(shí)際操作和兄弟高校的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，部分高校只注重積極分子的培養(yǎng)，對(duì)發(fā)展和轉(zhuǎn)正期的學(xué)生黨員缺乏動(dòng)態(tài)的、直觀的掌控，只關(guān)注定期的匯報(bào)結(jié)果，完成對(duì)入黨所需材料的清點(diǎn)與核對(duì)，忽視高校學(xué)生黨員的實(shí)際心理變化和思想變化，同時(shí)存在部分黨員入黨后自我懈怠，不再自我追求卓越的情況[4]。

3.部分黨員未能發(fā)揮先鋒模范帶頭和示范作用。黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，應(yīng)在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面起到模范帶頭作用。但有部分黨員更多地注重自身發(fā)展，在學(xué)習(xí)生活中缺乏帶頭意識(shí)，忽略先鋒模范作用的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)上，更多關(guān)注自身的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)其他同學(xué)的幫助與關(guān)心不夠;在工作中，態(tài)度不夠積極、不夠主動(dòng)，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神;在生活中，聯(lián)系群眾不夠密切，未能很好地幫助同學(xué)解決問(wèn)題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建的優(yōu)勢(shì)

2013年《光明日?qǐng)?bào)》刊登了名為《高校黨建努力實(shí)現(xiàn)新突破》的文章[5]，明確指出在浙江和江蘇率先借助互聯(lián)網(wǎng)手段，“構(gòu)建制度體系、強(qiáng)化目標(biāo)管理、注重過(guò)程督導(dǎo)。拓展學(xué)生黨員質(zhì)量提高的教育途徑，抓好課堂教學(xué)、黨校培訓(xùn)和各種新傳媒的教育引導(dǎo)，全省高校建有思想政治教育和黨建專題網(wǎng)站、博客、QQ群等近千個(gè)，日均登錄10萬(wàn)人次，取得了明顯的效果，進(jìn)一步提高了學(xué)生黨員質(zhì)量”[6]（67-70）。

結(jié)合一線黨建工作實(shí)際，黨務(wù)工作者需要對(duì)黨建工作本質(zhì)有更深的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，筆者所在專業(yè)和學(xué)院以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)見長(zhǎng)，有著天然的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，在這樣的機(jī)緣之下，有足夠的資源和能力嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建新模式。

借助“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校學(xué)生黨員教育管理可以有效彌補(bǔ)高校學(xué)生黨員日常管理的不足，豐富高校黨員教育形式，使高校學(xué)生黨員教育更富有生命力、戰(zhàn)斗力和感染力。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將黨校建在網(wǎng)上，建設(shè)網(wǎng)上理論宣傳陣地。將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入黨建工作，將優(yōu)化以下幾方面：

1.建立高效黨建信息交流渠道。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將黨章黨規(guī)、黨的基本知識(shí)、最新政策、重要文件等及時(shí)通知給黨員，使黨員能夠自主學(xué)習(xí)研究。

2.豐富黨校教育內(nèi)容。用圖片、視頻等生動(dòng)有趣的資源，豐富黨校教育內(nèi)容與形式，更好地調(diào)動(dòng)黨員的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)黨校學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)新黨日活動(dòng)形式。一，支部在開展黨日活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展問(wèn)卷調(diào)查，征求學(xué)生黨員的意見，確定活動(dòng)方案，使活動(dòng)的開展更貼近實(shí)際需求[7]（28-29）。黨日活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行活動(dòng)宣傳，學(xué)生黨員轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊或評(píng)論，傳遞正能量，擴(kuò)大黨日活動(dòng)的影響力。二，互聯(lián)網(wǎng)豐富了主題黨日活動(dòng)的形式，如網(wǎng)上黨史知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上微黨課、網(wǎng)絡(luò)直播等。運(yùn)用新興的技術(shù)手段開展黨日活動(dòng)，使黨員能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，增加黨日活動(dòng)的吸引力。

4.提高黨務(wù)工作效率。線上線下聯(lián)動(dòng)，極大地發(fā)揮了黨員先鋒模范作用。同時(shí)提高了黨務(wù)工作者的信息化水平，使其能更好地掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將黨員教育管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)了黨員教育管理的實(shí)效性。這些變化和進(jìn)步可以幫助基層黨建黨務(wù)工作人員在信息全球化新形勢(shì)下，積極開展網(wǎng)絡(luò)黨建工作，提高黨務(wù)工作效率，幫助基層黨組織有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)黨建新陣地。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生黨員教育管理的路徑

5G技術(shù)的普及，為高?；鶎狱h建工作，特別是高校學(xué)生黨員的現(xiàn)代化管理提供了必要的技術(shù)支持。讓高校學(xué)生黨員教育不僅在形式上得到了更新，還在影響層次上增添了聲和影，讓原本受白天上班時(shí)間限制的黨員教育變成了真正的24小時(shí)不間斷，為新時(shí)代的黨員教育管理工作注入了新的生命力和創(chuàng)造力，拓寬了傳播渠道。線上和線下的有機(jī)結(jié)合，記錄學(xué)生在入黨期間的時(shí)時(shí)表現(xiàn)，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)中更鮮活，讓基層黨建工作真正全方位地融入學(xué)生入黨的整個(gè)階段，在不同領(lǐng)域和不同層次觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，讓高校黨建工作跑起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，真正貫穿于學(xué)生入黨的全過(guò)程[8]?？稍谝韵聨讉€(gè)方面擴(kuò)展和加強(qiáng)：

1.擴(kuò)充網(wǎng)上服務(wù)業(yè)務(wù)。將物聯(lián)網(wǎng)、5G等新技術(shù)應(yīng)用到黨的建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)黨建與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，為基層黨建發(fā)展插上“互聯(lián)網(wǎng)的雙翅”。這種融合不僅是物理上的，還是黨建工作思維和模式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)基層黨建工作在思路上與時(shí)俱進(jìn)、在內(nèi)容上更豐富、在形式上更多樣化，并初步形成線上線下互相補(bǔ)充、立體互動(dòng)的格局。通過(guò)黨建網(wǎng)站（如工大組工網(wǎng)）及自媒體平臺(tái)（如微信、微博、QQ等）建立“網(wǎng)上黨支部”，將黨務(wù)辦理、黨費(fèi)收繳、黨內(nèi)生活、黨員教育等工作在線化，利用信息即時(shí)傳遞的高效性縮小基層黨組織和黨員的時(shí)空距離。

2.增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建平臺(tái)的實(shí)用性和針對(duì)性。學(xué)生黨員是高?；鶎狱h建工作的主力軍和有生力量，基于此，基層黨支部必須緊貼學(xué)生黨員實(shí)際需求，圍繞學(xué)生黨員關(guān)心的問(wèn)題，以簡(jiǎn)潔、高效為原則，利用學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，為他們提供內(nèi)容豐富、通俗易懂的教育資源，注重內(nèi)容的豐富性、生動(dòng)性及多樣性[9]。同時(shí)大力推行黨務(wù)公開，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)督。

3.依托學(xué)生黨員管理互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生黨員圍繞當(dāng)前國(guó)家新政策和方針互相交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生黨員真正領(lǐng)會(huì)文件內(nèi)涵，真正學(xué)懂、學(xué)會(huì)，切實(shí)掌握文件的內(nèi)容和精神?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的黨建管理工作，可以有效實(shí)現(xiàn)黨建工作與專業(yè)特色的有機(jī)結(jié)合，為增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)術(shù)能力提供交流平臺(tái)，同時(shí)專業(yè)特色成為提高黨建工作水平的有力助推器，成為黨建工作與專業(yè)特色結(jié)合的有益嘗試與創(chuàng)新之舉。學(xué)院研究生黨支部協(xié)助研發(fā)了“掌上黨建平臺(tái)”，有效地將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)融入日常的黨建工作，極大地豐富了黨建活動(dòng)形式，擴(kuò)大了黨建工作的影響力[10]。這是黨建工作與專業(yè)特色有機(jī)結(jié)合的一次積極探索，也是讓學(xué)生黨員參與黨建新模式探索的珍貴機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生黨員從管理者的角度思考黨建工作的內(nèi)容和意義時(shí)，他們會(huì)有諸多感悟。

4.加強(qiáng)平臺(tái)人才隊(duì)伍建設(shè)。黨員戰(zhàn)斗力和生命力所在，現(xiàn)代社會(huì)，建設(shè)完善的黨建管理人才隊(duì)伍體系，意味著有更大的潛力和更光明的未來(lái)。高校學(xué)生黨員既是祖國(guó)的未來(lái)，又是這個(gè)組織的希望，他們是未來(lái)的希望所在。結(jié)合黨建發(fā)展實(shí)際需要，秉持“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代新理念，創(chuàng)建“立體黨建”格局;運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，探索“智慧黨建”路徑;根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”特點(diǎn)，打造“掌上黨建”平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生黨建工作的實(shí)效性。加大對(duì)黨務(wù)工作者的教育培訓(xùn)力度。在“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”理論的基礎(chǔ)上，學(xué)院黨員之家打造了“掌上黨建平臺(tái)”，該平臺(tái)具有紅色政宣、紅色典型、紅色學(xué)習(xí)和紅色服務(wù)四個(gè)模塊，集黨員教育、先鋒宣傳、學(xué)習(xí)交流、支部工作記錄等功能于一體，與特色黨建品牌890院長(zhǎng)熱線、先鋒560形成線上線下交匯，學(xué)習(xí)服務(wù)協(xié)同的立體黨建平臺(tái)。平臺(tái)自建設(shè)以來(lái)在拓展紅色知識(shí)獲取渠道、規(guī)范黨內(nèi)政治生活、發(fā)揮黨員先鋒模范作用等方面發(fā)揮了不可替代的作用，把“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)知識(shí)納入培訓(xùn)課程，為提高黨務(wù)工作者的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)素養(yǎng)和增強(qiáng)工作能力制訂切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，吸納年輕新型人才，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有工作人員的知識(shí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

五、結(jié)語(yǔ)

在十四五規(guī)劃中，我們黨再次強(qiáng)調(diào)全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，每一個(gè)基層黨組織都是黨的戰(zhàn)斗堡壘，每一個(gè)黨員都是黨的一分子。高校學(xué)生黨員作為其中蓬勃的力量，更應(yīng)該被高效地管理和教育。將高校學(xué)生黨員教育管理，拓展至“互聯(lián)網(wǎng)+”新載體，以黨建管理為核心，以“互聯(lián)網(wǎng)”為紐帶，高校學(xué)生黨員將始終與黨組織緊密相連，增強(qiáng)高校黨員學(xué)習(xí)教育的實(shí)時(shí)性和有效性，打通高校黨員教育管理的“最后一公里”，多方面地展示高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的系列變化和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)黨員教育智慧化管理奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)[11]。

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本文系浙江工業(yè)大學(xué)人文社科研究基金項(xiàng)目：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生黨員教育管理路徑研究（GZ 20511190023）的研究成果。