武來成 王冬鳳

摘 ? 要： 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是高職院校做好思想政治教育工作不可或缺的思想養(yǎng)料。不論是從現(xiàn)實還是從理論的角度，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育課程體系，都具有必要性與可行性，對于增強高職院校思想政治教育的實效性有重要意義。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ? 高職思想政治教育 ? 課程體系

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨有的精神標識，承載了上千年中華民族最深沉的精神追求。習(xí)近平同志要求，“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力”①。高職院校是為國家培養(yǎng)技能技術(shù)型人才的主陣地，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育課程中，對于提高技能型人才的思想道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)來說非常必要。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實意義

古語有云：“欲滅一國，先滅其文化。”中華民族之所以能夠延續(xù)上下五千年，是因為中華文化的凝聚力。有些中華兒女因為各種原因背井離鄉(xiāng)，但是他們從未忘卻自己中國人的身份，這些都是因為民族的魂——傳統(tǒng)文化強大的凝聚力。

習(xí)近平同志曾強調(diào)：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！雹谝獙崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就必須樹立國人的文化自信。源遠流長的中華文化的精華部分是中華民族傳承的命脈，對于中國傳統(tǒng)文化要秉承辯證的觀點，取其精華，去其糟粕，并進行創(chuàng)造性發(fā)展、創(chuàng)新性傳承，樹立中國人的文化自信。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育課程體系的可行性分析

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育課程體系的現(xiàn)實基礎(chǔ)

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化備受推崇。

其一，國學(xué)熱持續(xù)升溫。近年來，在大力發(fā)展和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會大背景下，作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容——國學(xué)的熱度一直持續(xù)“高溫”不減的態(tài)勢。學(xué)校、家庭等都掀起了一股學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承國學(xué)經(jīng)典的熱潮。比如在家庭教育方面，從小給孩子灌輸國學(xué)知識，培養(yǎng)孩子對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熱愛成為很多家長的共識。書法、武術(shù)、古箏等各種類型的興趣班在民間興起，民間私塾和國學(xué)教育民間機構(gòu)日益增多，這些都說明當下父母重視國學(xué)教育。一些中小學(xué)包括大學(xué)有計劃地組織誦讀國學(xué)經(jīng)典，人大國學(xué)院成立、武漢大學(xué)國學(xué)班用古法祭祀，一些高校專門開設(shè)國學(xué)課程，國學(xué)課程作為一門公共基礎(chǔ)課在高校鋪陳開來。

其二，電視媒體宣傳推介中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在電視媒體上，一個個旨在弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目不斷出現(xiàn)在人們的視野當中，比如《中華好詩詞》《中國詩詞大會》很好地詮釋了中國古詩詞文化的優(yōu)美，《詩意中國》傳承了歷史文化，展現(xiàn)了古人詩意的生活方式，以及最近大火的李子柒的系列短視頻，將傳統(tǒng)、詩意的生活引入現(xiàn)代人的視野，受到了海內(nèi)外網(wǎng)友的追捧與模仿。

其三，官方一直以來不遺余力地推介中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)近平同志是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“代言人”，他的眾多講話都引經(jīng)據(jù)典，引用中國古代的詩詞文章、名家經(jīng)典講好中國故事。同時他的講話多次強調(diào)弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要性，比如在黨的十九大報告中明確指出：“中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！雹?/p>

其四，高校學(xué)生受國學(xué)熱的影響，通過自己的方式展現(xiàn)對傳統(tǒng)文化濃厚的興趣。一些大學(xué)生身著旗袍參加畢業(yè)典禮、走上街頭秀唐裝、集體舉行冠禮等，引發(fā)社會大量的關(guān)注。但是大學(xué)生對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛更多停留于復(fù)古的行為、服飾等表面現(xiàn)象，對于深層次中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解比較欠缺。他們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)的知識呈現(xiàn)碎片化的狀態(tài)，缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

當前，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化備受推崇，這為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治課程體系奠定了基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)該以當下社會熱潮為契機，充分挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中的思想政治教育元素，在思想政治教育過程中用古代中國經(jīng)典講好今天的中國故事。

2.高校思想政治教育受到高度重視。

自黨的十八以來，黨和國家高度重視思想政治理論課，做出了一系列重大決策部署。2019年3月18日，習(xí)近平同志出席學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，為高職院校辦好思想政治教育指明了方向。

新形勢下，高校積極響應(yīng)黨和國家的政策，積極推進思想政治教育的改革及課程思政建設(shè)，將思想政治教育工作作為重中之重。許多高校包括高職院校開始單列馬克思主義學(xué)院，擴招思想政治課教師，加強對思想政治工作人員的教育培訓(xùn)工作。為了切實增強思想政治課課堂教學(xué)的效果，眾多省份專門針對思想政治教育組織了比賽，以賽促教。高校思想政治課程正在逐步擺脫“邊緣化”的位置。

社會對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推崇及國家對高校思想政治教育的重視為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育課程體系奠定了現(xiàn)實基礎(chǔ)。高職院校已經(jīng)意識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育的重要性，并投入大量的資源推動思想政治教育的發(fā)展，推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。這給中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入思想政治教育課程體系提供了契機，高校思想政治工作可以充分挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)元素，豐富思想政治教育的人文內(nèi)涵。

（二）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育課程體系的理論基礎(chǔ)

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵與思想政治教育目的的一致性。

思想政治教育工作，一方面要促進學(xué)生心理、素養(yǎng)、能力等方面的健康發(fā)展，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生家事國事，事事關(guān)心，鼓勵學(xué)生做有擔(dān)當、有理想、有作為的新時代大學(xué)生。我國高校的思想政治教育目的與我國中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直以來倡導(dǎo)的主流精神價值觀念是一致的。

中國古典典籍、古詩詞文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體，用于傳承和表達中華民族傳統(tǒng)社會道德觀、價值觀、法治觀、生態(tài)觀等。包括儒家仁者愛人，崇尚德治;法家的齊之以法，遵守法律;道家的無為而治、順應(yīng)自然;墨家的兼愛非攻尚賢，崇尚和平;中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中蘊含著尊老愛幼、孝道文化、與人為善、公平正直、嚴于律己等價值觀念和道德觀念。這些都是教人向上向善的，高職思想政治教育課程的教育教學(xué)目標也是教導(dǎo)學(xué)生向上向善，因此二者在目的上是一致的，這就決定了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治課程體系能夠相得益彰、相互促進，一方面可以豐富思想政治課程的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)思想政治教育的目標，另一方面可以推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與傳承。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容的交融性。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，既包括思想理念、道德規(guī)范等精神層面的內(nèi)容，又包括琴棋書畫、建筑武術(shù)、民間工藝等物質(zhì)層面的內(nèi)容。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的諸多內(nèi)容尤其是精神層面的內(nèi)容與思想政治課程體系的教育教學(xué)內(nèi)容有很強的交融性，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，能夠增強課程內(nèi)容的說服力和思想政治教育教學(xué)效果。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課程體系可以增強學(xué)生的文化自信。教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》明確指出：要全面推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”④。當前高職思想政治理論課重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生樹立“四個自信”，這其中最根本的是文化自信。

習(xí)近平同志曾明確指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”⑤。中國人的文化自信的底氣是中國上下五千年的歷史孕育源遠流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信必須從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中汲取養(yǎng)分，只有讓學(xué)生真正認識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，真正理解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神，真正掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的價值倫理觀念，才能真正樹立學(xué)生的文化自信。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常有必要融入高職思想政治課程體系當中，充分挖掘其中的思政元素，讓學(xué)生在潛移默化中加深對自身文化價值的認同。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課程體系可以涵養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義精神。新時代思想政治理論課最重要的目標是培養(yǎng)一批能夠擔(dān)當中華民族偉大復(fù)興大任的大學(xué)生。即培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、愛國主義精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，這也是高職思想政治課程體系的重要課題。在思修教學(xué)體系當中有專門的章節(jié)講解愛國主義精神和改革創(chuàng)新精神，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》當中也有內(nèi)容涉及。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念和道德規(guī)范當中包括重義輕利、清正廉潔、開拓創(chuàng)新，精益求精、銳意進取，等等，這些都有益于促進思想政治教育目標的實現(xiàn)。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課程體系可以推進社會主義核心價值觀落地生根。引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值是當前高校思想政治理論課的重中之重。培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要讓學(xué)生了解社會主義核心價值觀的深厚歷史底蘊，明白社會主義核心價值觀不是無本之水、無根之木。社會主義核心價值觀深厚的歷史底蘊深藏在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，我們要充分挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，講清楚社會主義核心價值觀的歷史淵源及深刻含義，加深學(xué)生的價值認同。

除此以外，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課程體系對于增強學(xué)生的明辨是非能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強學(xué)生的抗壓抗挫能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、擔(dān)當意識等有重要作用。我們可以挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中精妙的語言、生動真實的故事、強大的思辨邏輯、深厚的思想底蘊以感化學(xué)生，體現(xiàn)思想政治教育立德樹人的根本，達到思想政治教育以文育人、以文化人的效果。

三、結(jié)語

高職思想政治課教師要充分研學(xué)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分挖掘其中具有思想政治教育功能的部分，精心篩選、精心設(shè)計，將其巧妙地融入思想政治課堂內(nèi)外，增強思想政治教育的實效性。

注釋：

①習(xí)近平.在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21（01）.

②習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[R/OL].http：//www.xinhuanet.com/2017-10/27/c_ 1121867529.html.2017-10-27.

③習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[R/OL].http：//www.xinhuanet.com/2017-10/27/c_ 1121867529.html.2017-10-27.

④教育部，印發(fā).新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.2018-04-13.

⑤習(xí)近平.習(xí)近平同志在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開班式上發(fā)表重要講話[R/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-07/27/content_5213859.htm.2017-7-27.

參考文獻：

[1]郭勤藝.思想政治教育傳統(tǒng)文化資源開發(fā)研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2016.

[2]沈自友.大學(xué)生的國學(xué)認知及融入高校思想政治工作的策略[J].當代青年研究，2018（1）.

[3]張敏.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇[D].蘭州：蘭州交通大學(xué)，2017.

[4]劉家喜.國學(xué)教育融入高校思想政治教育的思考[J].高校后勤研究，2018（2）.

[5]顧凡，李仙娥.搭建國學(xué)教育與思想政治的“共通橋梁”[N].中國教育報，2018-8-18（003）.

[6]沈壯海.關(guān)注思想政治教育的文化性[J].思想理論教育，2008（4）.

[7]徐安安.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下師范類院校思想政治教育實踐研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2017（3）.

[8]紀寶成.國學(xué)的意義：我們不可或缺的精神資源[N].光明日報，2006-04-05.

江西省高校人文社會科學(xué)研究項目：《國學(xué)教育融入高職思想政治理論教育課程體系研究與實踐》，項目批準號：MKS18109。