郭徐易

【摘? 要】近年來，民辦高校發(fā)展迅猛，招生人數(shù)不斷增加，學(xué)生中最具代表性的中堅力量——學(xué)生黨員，在自身發(fā)展和培養(yǎng)的過程中也面臨著多重挑戰(zhàn)，創(chuàng)新性采取學(xué)生黨員進行社會實踐教育培養(yǎng)的方式，使學(xué)生黨員適應(yīng)新時代社會的要求，針對民辦高校的調(diào)研和實際工作現(xiàn)狀，創(chuàng)造性提出“社會實踐+”培養(yǎng)計劃。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨員教育;社會實踐+;民辦高校

引言

隨著社會教育的不斷發(fā)展，高校對學(xué)生的發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，尤其是民辦高校，發(fā)展迅猛，在招生生源多樣化、培養(yǎng)方式多樣化的大時代教育背景下，如何使高校學(xué)生尤其是學(xué)生黨員更快適應(yīng)時代賦予的特色要求應(yīng)是我們重點思考的問題。高校學(xué)生黨員作為高校教育培養(yǎng)的骨干力量，其綜合素質(zhì)能力是影響國家未來發(fā)展和建設(shè)的重要因素。近些年來，我國部分高校的學(xué)生黨員綜合能力呈現(xiàn)下降趨勢，大量學(xué)生黨員的理論知識匱乏、意識薄弱，使學(xué)生黨員團體的整體質(zhì)量受到較大影響，隨著社會實踐的提出到發(fā)展一直到現(xiàn)在的成效顯著，學(xué)生黨員的社會實踐成了解決上述不良現(xiàn)象的主要有效方法之一。社會實踐對學(xué)生黨員的錘煉，促使學(xué)生黨員更快的發(fā)展，助力他們早日投身祖國發(fā)展與建設(shè)。

1.民辦高校開展學(xué)生黨員社會實踐活動的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生黨員愛國愛黨的情懷

民辦高校相對于公辦高校有關(guān)于黨員的知識教育培養(yǎng)要少，故民辦高校在加強學(xué)生黨員的使命感和責(zé)任感更多的需要社會實踐進行彌補，此辦法可將書本知識與現(xiàn)實有機結(jié)合，可以培養(yǎng)他們形成正確的三觀，增強他們的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的情懷。

1.2幫助黨員融入社會、適應(yīng)社會

只有在基層進行社會實踐，切身的感受，才能真正的去貼近社會、了解社會并服務(wù)于社會。社會實踐是學(xué)生黨員深入社會基層的一次絕佳機會，使得學(xué)生黨員能通過社會實踐來提升奉獻精神。并且在進行社會實踐中將自身的社會交往能力、適應(yīng)社會能力以及抗壓能力等進行鍛煉，為學(xué)生黨員能更好的融入社會和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

1.3堅定黨員的信念

只有在進行社會實踐的過程中，學(xué)生黨員才能更清楚的感知到黨的每一項政策的落實以及成效情況，才能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生黨員對黨和國家的熱愛之情，也是提高學(xué)生黨員黨性的有效措施之一，對大學(xué)生黨員的信念提升有著很大的幫助。

2.民辦高校學(xué)生黨員開展社會實踐存在的問題

2.1學(xué)生黨員自身存在的問題

當(dāng)前，民辦高校學(xué)生黨員存在不同程度的理論知識學(xué)習(xí)不充分、黨性修養(yǎng)欠缺、服務(wù)意識不強等問題，部分學(xué)生黨員甚至覺得個人利益大于集體利益等現(xiàn)象，不重視共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用，從而導(dǎo)致對于學(xué)生黨員在參與社會實踐過程中由于自身經(jīng)驗不足和合作奉獻精神缺乏而導(dǎo)致的活動安全問題和活動的成功舉辦相對難度較大。

2.2學(xué)生黨組織的教育模式存在不足

在學(xué)生黨員教育管理方面，多數(shù)高校學(xué)生黨組織把工作重心放在學(xué)生入黨前的教育與監(jiān)督上，對學(xué)生正式入黨后，卻疏于管理，學(xué)生組織絕大多數(shù)的教育方式仍停留在“上黨課”“看電影”等方式，缺乏舉辦黨員社會實踐活動的經(jīng)驗，從而導(dǎo)致學(xué)生在實踐運用模塊的教育缺失，更是學(xué)生黨組織對于實踐培養(yǎng)教育方面經(jīng)驗與能力的弱化。

2.3實踐接收地對學(xué)生黨員社會實踐的支持力度不大

從當(dāng)前形勢來看，大多數(shù)的實踐接收單位接收大學(xué)生黨員實踐的意愿不大，能為學(xué)生黨員開展調(diào)研、走訪等活動內(nèi)容豐富化的支持更是有限。多數(shù)大學(xué)生黨員選擇參與到居住地附近進行簡單的社區(qū)服務(wù)，基本無技術(shù)含量，不能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。

找到合適樂意接收的實踐基地，重重關(guān)卡大大打擊了學(xué)生黨員開始的熱情，極大降低了社會實踐的最終成果。

3.助力提升民辦高校學(xué)生黨員成效的有效模式

（1）民辦高校學(xué)生黨員社會實踐+鄉(xiāng)村振興。武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院工程學(xué)院黨支部積極開展推普脫貧，助力扶貧攻堅的鄉(xiāng)村振興實踐，實踐隊深入到基層，開展普通話宣講、關(guān)愛留守兒童、親情陪伴、垃圾分類、婦女知識宣講等社會實踐活動，獲得了良好的工作業(yè)績：該學(xué)校連續(xù)三年成功中標(biāo)湖北省大學(xué)生黨員暑期三下鄉(xiāng)社會實踐省級項目;連續(xù)獲得共青團中央表彰的優(yōu)秀實踐團隊及省級優(yōu)秀實踐團隊。

（2）大學(xué)生黨員社會實踐+貧困山區(qū)支教。武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院工程學(xué)院黨支部成員連續(xù)3年赴十堰鄖陽龍韻村進行支教服務(wù)，共為當(dāng)?shù)靥峁┝?24名支教學(xué)生。設(shè)立在十堰鄖陽龍韻村支教志愿服務(wù)隊中的大學(xué)生黨員先鋒隊，隊員們通過以身作則，吸引更多的志愿者積極投身社會實踐。

（3）大學(xué)生黨員社會實踐+校企合作。2019年，武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院首度與十堰市當(dāng)?shù)刂驹阜?wù)組織建立合作，開展黨員實踐服務(wù)活動，共同組建“大手拉小手”大學(xué)生黨員暑期社會實踐隊，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)、團建支撐的優(yōu)勢，在實踐地區(qū)開展“紅色筑夢”實踐活動，開展美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)體育調(diào)研，國家資助政策下鄉(xiāng)宣講、關(guān)愛“三留守”、采訪等實踐活動，助力鄉(xiāng)村建設(shè)。

參考文獻

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基金項目：2019年湖北省高校實踐育人特色項目：多元治理下“掃除新文盲，打贏脫貧戰(zhàn)”的微觀體系及作用機制——以黃岡市蘄州鎮(zhèn)為例，項目編號：2019SJJPA3011;2019年湖北省高校學(xué)生工作精品項目：民辦高校大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)混合式模式探索與研究，項目編號：2019XGJPF3016;2020年湖北省高校學(xué)生工作精品項目：紅色先鋒“煉”成記，項目編號：2020XGJPF3008。

武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院? ? 湖北武漢? ? 430073