趙麗苑

隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的蓬勃發(fā)展，小學(xué)家庭教育受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在家庭教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念也應(yīng)運(yùn)而生。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，如浩渺星河一般熠熠生輝，其中蘊(yùn)藏的文化元素和思想精神，不僅是非常優(yōu)質(zhì)的教育資源，也非常適用于小學(xué)家庭教育?；诖耍覀儽仨毭鞔_在小學(xué)家庭教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)意義，抓住一切教育機(jī)會(huì)，拓展家庭教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的場(chǎng)景，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)家庭教育質(zhì)量。下面針對(duì)具體的滲透路徑展開(kāi)探討。

一、從家庭環(huán)境入手，營(yíng)造和諧的傳統(tǒng)文化滲透氛圍

眾所周知，環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有舉足輕重的影響，也直接決定著在家庭教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的效率和質(zhì)量。家庭是除校園之外學(xué)生身心成長(zhǎng)的第二個(gè)“主陣地”，家庭環(huán)境的完善，不僅有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也可以為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透創(chuàng)造有利的先決條件。基于此，在家庭教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化時(shí)，我們建議家長(zhǎng)從家庭環(huán)境入手，為學(xué)生營(yíng)造和諧的傳統(tǒng)文化滲透氛圍，一方面可以發(fā)揮環(huán)境的教育效用，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收;另一方面也能助推傳統(tǒng)文化教育在家庭教育中的常態(tài)化發(fā)展。比如，家長(zhǎng)可以在家中墻壁上張貼一些富含傳統(tǒng)文化元素的故事圖畫(huà)，像成語(yǔ)連環(huán)畫(huà)、神話(huà)故事連環(huán)畫(huà)都是不錯(cuò)的選擇，這樣學(xué)生在日常生活中就能看到，久而久之自然可以領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)藏的人生哲理和思想精神。這樣不僅可以提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和思想情操，也能顯著增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在家庭教育中的滲透效果，這些對(duì)小學(xué)生的終身發(fā)展都大有裨益。

二、從民俗節(jié)日入手，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)豐厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)

民俗節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是在家庭教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的主要途徑。中國(guó)的民俗節(jié)日具有多樣化的特點(diǎn)，不僅節(jié)日數(shù)量多、貫穿全年，不同節(jié)日的慶祝方式也是精彩紛呈的。在這些豐富的傳統(tǒng)民俗節(jié)日中，不僅潛藏著優(yōu)渥的文化知識(shí)，而且也可以映射出傳統(tǒng)文化的悠遠(yuǎn)和精深。基于此，在小學(xué)家庭教育中引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時(shí)，我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)從民俗節(jié)日入手，抓住每個(gè)節(jié)慶機(jī)會(huì)，開(kāi)展形式豐富的慶?；顒?dòng)，一方面可以營(yíng)造濃厚的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生的家庭生活更加多彩;另一方面也能通過(guò)節(jié)慶活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，吸納傳統(tǒng)文化的精髓，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在家庭教育中的充分滲透，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。比如，在大型傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來(lái)臨之際，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子貼春聯(lián)、貼窗花、看舞獅表演，通過(guò)多樣化的慶?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。此外，家長(zhǎng)還可以適時(shí)向?qū)W生滲透有關(guān)春節(jié)的起源和飲食風(fēng)俗等，這樣不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，也能深化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶和理解。

三、發(fā)展家庭經(jīng)典誦讀，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透效率

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵蓋的知識(shí)領(lǐng)域是非常廣泛的，除了民俗節(jié)日之外，還包括經(jīng)典國(guó)學(xué)作品。在國(guó)學(xué)經(jīng)典中，不僅容納著無(wú)窮無(wú)盡的文學(xué)知識(shí)，也能展現(xiàn)出中華民族悠久的歷史文明。基于此，家長(zhǎng)在家庭教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時(shí)，不妨延展思路，積極發(fā)展家庭經(jīng)典誦讀。這樣一方面可以擴(kuò)充學(xué)生的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面也能培植學(xué)生的文化涵養(yǎng)，從而大幅度提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透效率。比如，在每天的晨起或者睡前，家長(zhǎng)都可以留出半小時(shí)左右，帶領(lǐng)孩子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章，像《三字經(jīng)》《千字文》等，都是非常優(yōu)質(zhì)的家庭誦讀教材。這些國(guó)學(xué)著作不僅語(yǔ)言精練、內(nèi)涵深刻，而且讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)誦讀，學(xué)生既可以了解更多有趣的歷史故事，也能習(xí)得忠孝節(jié)義等人倫義理，從而培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

四、從家教、家風(fēng)入手，營(yíng)造傳統(tǒng)文化滲透氛圍

在小學(xué)家庭教育中，家長(zhǎng)要以身作則，做出榜樣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提倡的“身教勝于言教”在小學(xué)家庭教育中體現(xiàn)的就是家長(zhǎng)起帶頭作用，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。家長(zhǎng)的價(jià)值觀念和言行舉止時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生，學(xué)生的價(jià)值觀念和道德素養(yǎng)都與家庭教育有著直接的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升教育理念，進(jìn)而形成正確的家庭教育觀念，不斷提高家庭教育的質(zhì)量，并且在家庭中營(yíng)造良好的家庭氛圍和教育氛圍，在行動(dòng)上積極踐行優(yōu)秀教育理念。家長(zhǎng)在家庭教育這一環(huán)節(jié)要滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念也在不斷更新進(jìn)步，家長(zhǎng)也要跟隨時(shí)代的腳步，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代背景下的教育理念相結(jié)合，并且賦予其新的含義。例如，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候可以引入古代名人的勤學(xué)故事和孝敬父母長(zhǎng)輩的故事。

綜上所述，在家庭教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化品格，這是小學(xué)家庭教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?；诖?，廣大家長(zhǎng)應(yīng)該順勢(shì)而為，從家庭環(huán)境和民俗節(jié)日入手，多角度拓展傳統(tǒng)文化的滲透場(chǎng)景，同時(shí)積極發(fā)展家庭經(jīng)典誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生探尋古典文學(xué)的深刻意蘊(yùn)，從而促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在家庭教育中的滲透，進(jìn)而收獲豐碩的教育成果。

注：本文系2020年度蘭州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)家庭教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的有效策略研究”（立項(xiàng)號(hào)：LZ[2020]GH628）的研究成果之一。