章喜洋

（廣東省機(jī)械技師學(xué)院，廣東 佛山 528000）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，VR）是現(xiàn)代仿真技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向，可以利用計(jì)算機(jī)生成模擬的環(huán)境。 在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，人工智能VR 技術(shù)，可以頭戴VR 眼鏡，在環(huán)視過自己的毛坯房以后，直接在虛擬商店里將想要的裝修材料，家具，裝飾品等拖拽到眼前進(jìn)行布置，也可以在身臨其境的直接體驗(yàn)不同的材質(zhì)給人們帶來不同的質(zhì)感、色彩等方面的感受。 它提升了人們對(duì)于設(shè)計(jì)方案的體驗(yàn)，提高了設(shè)計(jì)師與客戶的溝通效率，已在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)廣泛應(yīng)用。 為了讓高職院校的畢業(yè)生更快與企業(yè) “無縫對(duì)接”， 適應(yīng)工作崗位，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，引進(jìn)VR 技術(shù)來輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革。

1 VR 技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入虛擬現(xiàn)實(shí)VR 技術(shù)， 是一個(gè)具有重大意義的教學(xué)改革。 對(duì)于不同階段的學(xué)生，都可以應(yīng)用、體驗(yàn)，即學(xué)即用。 對(duì)于一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生，老師在講授專業(yè)基礎(chǔ)課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，比如材料與施工課程中利用VR 軟件讓學(xué)生體驗(yàn)一些材料的施工環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生在 360°全景沉浸式場(chǎng)景中進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)”施工與裝配。 對(duì)于第二學(xué)期的學(xué)生，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，比如人體工程學(xué)，CAD 制圖、3DSMAX 建模等課程的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用軟件完成室內(nèi)建筑平面圖設(shè)計(jì)、三維建模等，然后將學(xué)生的作業(yè)導(dǎo)入到打扮家、IdeaVR、酷家樂等軟件VR 場(chǎng)景中，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)， 不合理處再進(jìn)行修改。 將VR技術(shù)融入理論教學(xué)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還能感同身受，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。 在專業(yè)設(shè)計(jì)課程階段，將學(xué)生分為3～5 人小組，向每個(gè)學(xué)習(xí)小組提供一套原始房型平面圖以及房型設(shè)計(jì)要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成從“框架圖—平面布置圖—立面圖—效果圖—360°場(chǎng)景漫游—虛擬樣品房展示”全過程設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決實(shí)際問題的綜合能力。

2 VR 技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革

學(xué)生在第一階段理論學(xué)習(xí)完成后，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中采用項(xiàng)目式教學(xué)模式。 將學(xué)生提升為初級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師，讓不同階段以及不同能力的學(xué)生都能得到相應(yīng)的實(shí)踐。 對(duì)教學(xué)進(jìn)行了一系列的優(yōu)化和改革，采用完整的項(xiàng)目式教學(xué)。

2.1 工作任務(wù)

佛山保利天際樣板房， 提供多套戶型圖均為85～120 m2三房兩廳， 客戶群體主要為中等收入白領(lǐng)階層，每套完成三種風(fēng)格方案設(shè)計(jì)（現(xiàn)代風(fēng)格、歐式風(fēng)格、中式風(fēng)格）供客戶挑選。

2.2 項(xiàng)目知識(shí)

（1）專業(yè)知識(shí)：要求學(xué)生掌握室內(nèi)家居設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)所涉及的重點(diǎn)知識(shí)：AUTOCAD 施工圖制作、施工預(yù)算；效果圖制作（3DSMAX）、手繪設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)；打扮家、IdeaVR、 酷家樂等軟件360°全景效果圖制作；VR 現(xiàn)場(chǎng)演示（樣品房展示）。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過室內(nèi)家居設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的施工圖制作、效果圖繪制的技能、VR 現(xiàn)場(chǎng)演示操作能力、成果展現(xiàn)的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)文明禮儀、優(yōu)良的思想品德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作思維及方法。

2.3 教學(xué)課程實(shí)施過程

以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)， 學(xué)生以三人為一小組，每組完成的任務(wù)包括： 施工圖 （CAD）、 電腦效果圖（3DSMAX）、手繪效果圖、預(yù)算書（Excel）、銷售文案（PPT），VR 現(xiàn)場(chǎng)演示 （打扮家、IdeaVR）。 任務(wù)實(shí)施周次：一至二十教學(xué)周，總學(xué)時(shí)：520 學(xué)時(shí)。

2.4 項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果匯報(bào)、評(píng)審

（1）各小組團(tuán)隊(duì)采取VR 現(xiàn)場(chǎng)演示（樣品房展示），模擬現(xiàn)場(chǎng)解說匯報(bào)形式依次進(jìn)行本小組室內(nèi)家居設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案作品解說匯報(bào)。 （時(shí)間為5～10 分鐘）。

（2）教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及評(píng)分（按評(píng)分細(xì)則表）。

（3） 評(píng)選出各小組室內(nèi)家居設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案作品優(yōu)、良、中、合格名次排序以便實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。

2.5 項(xiàng)目成果展示、知識(shí)拓展

（1）項(xiàng)目成果展示，各小組團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好本小組項(xiàng)目方案作品，按照要求將施工圖、效果圖、手繪效果圖、預(yù)算書、銷售文案等裝訂成冊(cè)，可作為學(xué)習(xí)成果向面試單位展示。

（2）項(xiàng)目課程總結(jié)，總結(jié)室內(nèi)家居設(shè)計(jì)項(xiàng)目總體完成情況，各小組方案作品完成情況、各小組任務(wù)實(shí)施過程中學(xué)習(xí)情況； 本次項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及對(duì)策。 在下一個(gè)項(xiàng)目模塊方案設(shè)計(jì)中應(yīng)該如何借鑒本次的任務(wù)完成的經(jīng)驗(yàn)，以便更出色地完成項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。

3 VR 智能設(shè)計(jì)、沉浸體驗(yàn)

學(xué)校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的每一屆學(xué)生，不可能提供多套房子進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)， 那么VR 技術(shù)應(yīng)用可以虛擬學(xué)生設(shè)計(jì)中的每一套戶型，學(xué)生通過視覺觀看到虛擬樣品房，能感受到自己的設(shè)計(jì)成果，從而引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，能夠把學(xué)生設(shè)計(jì)的室內(nèi)場(chǎng)景非常真實(shí)地呈現(xiàn)出來，而且是一個(gè)真實(shí)版的三維環(huán)境，學(xué)生在體驗(yàn)的過程中可以感受室內(nèi)材質(zhì)的配色， 以及室內(nèi)燈光的效果。 VR 軟件可以讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練， 反復(fù)修改裝修效果，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，不斷提高設(shè)計(jì)水平，從虛擬現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)作品的合理性和可行性，而不是一味地設(shè)計(jì)出豪華奢侈的作品。

在高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，講授重點(diǎn)是如何使用工具，而非如何開發(fā)工具，VR 智能設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的模型，既可以從網(wǎng)上下載，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)好（用 3DSMAX，SketchUp），利用 VR 技術(shù)的交互性導(dǎo)入打扮家、IdeaVR、 酷家樂等VR 軟件進(jìn)行有個(gè)性特色的裝飾裝修，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)這些軟件中的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案，新的設(shè)計(jì)理念，開闊視野，VR 全景體驗(yàn)高級(jí)設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀作品，為學(xué)生將來工作后不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4 提升了學(xué)生的崗位任職能力

職業(yè)院校的教學(xué)要不斷與企業(yè)接軌，企業(yè)希望我們的畢業(yè)生，能短時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)工作崗位，獨(dú)立承擔(dān)具體工作任務(wù)。 現(xiàn)在VR 技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)的企業(yè)也已得到廣泛應(yīng)用，是企業(yè)先進(jìn)的營銷手段，VR 能讓客戶提前體驗(yàn)到未來的家， 有利于設(shè)計(jì)師與客戶的溝通，同樣利用VR 技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，也有利于學(xué)生與老師的溝通，提高學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。 其實(shí)學(xué)生是對(duì)于企業(yè)的要求是迷茫的，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng) 該 培 養(yǎng) 以 下 幾 項(xiàng) 技 能 ：AutoCAD、SketchUp、3dsMAX、Office，打扮家，酷家樂等軟件的操作能力，注重培訓(xùn)營銷能力，表現(xiàn)與溝通能力、手繪快速表現(xiàn)、軟裝配飾設(shè)備、燈光配色材質(zhì)、商業(yè)風(fēng)水規(guī)劃等，以期達(dá)到設(shè)計(jì)師助理的要求。將VR 應(yīng)用于教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生以上的應(yīng)用能力，這樣學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)就能盡快適應(yīng)工作崗位。 職業(yè)類院校的老師在教學(xué)工作中，始終關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過VR 虛擬現(xiàn)實(shí)樣品房的展示提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。 我們通過對(duì)校企合作企業(yè)訪問，了解企業(yè)應(yīng)用較多的軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)，例如打扮家、IdeaVR、酷家樂等軟件在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生工作的企業(yè)中應(yīng)用較多，在教學(xué)中就應(yīng)適時(shí)跟進(jìn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，也有平面效果圖，但直觀感不強(qiáng)。 VR 技術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，將學(xué)生的作業(yè)（VR 虛擬現(xiàn)實(shí)）樣品房展示在眼前，讓學(xué)生能夠有更多時(shí)間去思考與實(shí)際設(shè)計(jì)有關(guān)的問題，還有利于幫助學(xué)生更快捷和積極地發(fā)現(xiàn)問題，可以豐富學(xué)生想象力，特別是設(shè)計(jì)的合理性、裝修風(fēng)格的搭配。 學(xué)生可以去嘗試不同產(chǎn)品的搭配風(fēng)格，拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，能快速提升學(xué)生的崗位任職能力，以達(dá)到企業(yè)的崗位要求。

結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)VR 技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用， 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中必將取得更加理想的成果，該教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的統(tǒng)一，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)中能不斷提升學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，將學(xué)生的思想以一種虛擬的現(xiàn)實(shí)在課堂上表達(dá)出來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要作用。