李 旭

（山東大學圖書館，山東 濟南 250000）

1 三月初三華服日

華服，全稱“中華民族傳統(tǒng)服飾”，是以漢服為核心代表的中華民族傳統(tǒng)服飾， 也包括少數(shù)民族服飾。 相傳，農(nóng)歷三月初三是中華民族始祖黃帝的誕辰，而早在抗戰(zhàn)時期，毛澤東同志就曾親筆撰文祭奠。 2018 年，經(jīng)共青團中央發(fā)起， 將每年的農(nóng)歷三月初三定為中國華服日。 在全球化的背景下，隨著綜合國力的提高，中國正從文化自覺走向文化自信， 傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出多方位復興之勢。漢服復興運動是自21 世紀起以漢服為載體的民族文化復興運動之一。 復興者以“著我漢家霓裳，興我禮儀之邦”的口號，期待通過復興在歷史中間斷的傳統(tǒng)漢族服飾——漢服，以達到在當代推廣禮樂文化、重塑道德框架的目的[1]。 習近平總書記也提出，要傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞民族的歸屬感和認同感。我國各民族的傳統(tǒng)服飾不僅承載著他的歷史傳承和文化符號，更傳遞了五十六個民族共同的歸屬感和認同感。以漢族為例，在重要場合，人們往往選擇穿西服，而不是漢服作為正式服裝， 這樣的反差逐漸讓人們?nèi)狈υ诿褡搴蜕矸萆系恼J同感， 而重新傳播民族服飾則成為了大勢所趨。通過查閱高校微信公眾平臺的宣傳推文，作者整理了第一屆中國華服日舉辦的情況， 以及高校在舉辦的推廣漢服活動。

2018 年 4 月 18 至 19 日，首屆“中國華服日”線下活動在西安大明宮遺址舉辦， 包括第一屆中國華服文化研討會、 第一屆中國華服秀以及第一屆華服日國風音樂盛典。而在線上，B 站開設了供網(wǎng)友上傳華服上身照及視頻的專題頁面，當天觀看人數(shù)最高達到了2 000萬人，微博視頻回放達到了966 萬次。共青團中央則推出了“穿我華服”H5 頁面以及“華服卡片”小程序。

2019 年4 月6 日，江蘇大學電氣信息工程學院聯(lián)合江蘇大學漢服社社團在江蘇大學梅園共同舉辦了“中國華服日” 活動， 活動邀請了海外留學生一同參與，繪羅扇，穿漢服，一同感受中國傳統(tǒng)服飾之美，領略中華民族上下五千年的傳統(tǒng)文化的魅力。 參加活動的留學生們紛紛表示他們非常喜歡華服，十分愿意甚至十分渴望能體驗華服。 活動開始后，留學生們紛紛換上了華服， 并一同與電氣學院的學生們繪制羅扇。通過此次活動，使參與者和海外留學生們領略中華文化的精彩魅力，將中華傳統(tǒng)文化傳承下去，將中華傳統(tǒng)文化傳播開去。 我們也發(fā)出號召，希望有更多的青少年朋友和國際友人能夠深入學習和繼承中華傳統(tǒng)文化，通過富有中華民族獨特文化魅力的系列服裝服飾，向全世界展示中華文化的獨特魅力。

作為學校的文化交流中心， 漢服走進圖書館，可以促進圖書館去進一步具備人格化特征，對圖書館樹立品牌形象起到一定的推動作用。 例如某咖啡店，網(wǎng)友親切地稱他為“星爸爸”，各服飾品牌都有自己的明星代言甚至游戲也推出代表性的英雄人物。 品牌離不開人物形象，而最符合圖書館人格形象的元素莫非漢服。 圖書館舉辦中國華服日系列活動可以說具有很多優(yōu)勢。 不論在館員、人員流量、場地各方面，具有得天獨厚的優(yōu)勢。 在做好前期宣傳的基礎上，由館員、志愿者身著漢服引導學生， 在館舍指定位置做出制定動作，或者漢服進行圖書閱覽和查找。 還可以安排現(xiàn)場制作羅扇， 后期可以通過微博話題進行最美華服大賽，并準備一套具有本校元素的漢服作為獎品。

2 小劇場：弘揚文化魅力，展現(xiàn)學子風采

20 世紀初期，英國將教育戲劇列入學校課程后的一種新的教學方法。 教育戲劇利用戲劇形式演繹所學的知識內(nèi)容，如通過即興表演、劇本排演等互動方式，充分發(fā)揮參與者的想象力和創(chuàng)造力，達到深入閱讀經(jīng)典的效果。 經(jīng)過網(wǎng)絡調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)具有小劇場的大學有：華東師范大學（星光小劇場）、浙江傳媒大學、洛陽市圖書館、吉林省圖書館、浙江大學（是否屬于圖書館管理不詳）、上海電機學院，天津財經(jīng)大學的思揚讀書會連續(xù)舉辦了五屆話劇比賽。 湘潭大學圖書館排練《北鳶》話劇，成為讀者參與閱讀品牌創(chuàng)建的過程。 在這個過程中，激發(fā)讀者構(gòu)成交互共創(chuàng)的品牌成為最有效的閱讀推廣方式。 讀者參與創(chuàng)造的作品，他們也樂于自覺地去進行宣傳，從而形成口碑效應，加速閱讀品牌的形成過程[2]。 根植校園，高校圖書館在更加堅定四個自信和高質(zhì)量發(fā)展的過程中，成為人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，圖書館應當在服務方面進一步創(chuàng)新創(chuàng)造，開展更為豐富，更加深入的藝術育人活動。 對于本科生而言，舞臺能夠幫助他們樹立自信，展現(xiàn)風采。在大學期間扮演一個角色，表演一部話劇，不僅成為大學生活中難忘的記憶，更有助于增進館讀之間的黏性和感情。 閱讀推廣工作中的話劇，尤其是在高校圖書館氛圍之中，將會碰撞出深度閱讀的火花。 他不僅體現(xiàn)了這個年齡段讀者對作品獨特的理解，更展現(xiàn)了深度閱讀的意義，是一種全新的創(chuàng)作方式，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，成為連接深淺閱讀的橋梁，是閱讀與表演之間的跨界融合。 這些以空間再造和特色資源為導向的多元服務模式， 不僅豐富了讀者的閱讀內(nèi)容，并且可以符合多種用戶群體對文化傳播的訴求。

3 10 分鐘周末閉館音樂演出

類似于快閃活動，能夠為多才多藝的在校大學生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。 近年來，快閃活動收到了廣泛的關注和熱議，官媒央視每年國慶節(jié)都組織了在各地的國慶快閃。 很多圖書館也抓住這一契機，開展了閱讀推廣活動，吸引了大量的讀者關注。 快閃活動具有震撼力，容易引起大眾共鳴和廣泛熱議。 從傳播的角度看， 以快閃為主的閱讀推廣活動具備以下特點：（1）啟動快、表演短、撤離快；（2）更注重現(xiàn)場參與者的互動性。 從文化視角看，它具備碎片化、快餐式的內(nèi)容獲取方式，滿足了人們碎片化的知識獲取需求[3]。

經(jīng)過收集資料，統(tǒng)計了以下高校開展的快閃活動。

福建師大圖書館：2017 年4 月21 日，為了配合第十一屆校園讀書節(jié)活動的開展，福建師大圖書館與音樂學院聯(lián)合舉辦一場別開生面的“音樂快閃”活動。

中國科學院大學圖書館：2017 年4 月23 日，一年一度的世界讀書日，中國科學院大學圖書館與博士合唱團在閉館之時為同學們獻上了一場驚喜快閃。

圖書館中的網(wǎng)紅——東莞圖書館：2019 年4 月27 日，為了慶祝新中國成立70 周年，紀念五四運動100 周年，東莞圖書館將愛國、學習、青年等元素融合在一起，策劃了一場“學習強國，青春奮進”閱讀快閃活動。美文朗誦和歌曲演唱穿插，讓人感受到閱讀之美。

活動現(xiàn)場，東莞圖書館大堂突然出現(xiàn)一群拿著樂器或者書本的人，大聲誦讀美文，正在讀書的朋友被大堂發(fā)生的這一幕吸引，紛紛聚集觀看、拍照。 專業(yè)又優(yōu)美的美文朗誦、《少年中國說》經(jīng)典段落演唱、《我和我的祖國》 大合唱……現(xiàn)場100 多人通過10 分鐘的表演，推廣閱讀。

2020 年10 月1 日， 上海交大圖書館舉辦快閃朗誦、歡度國慶。

圖書館在舉辦文化活動方面有著場地上的優(yōu)勢。例如作者所在的山東大學圖書館，三角大廳上方是各層走廊，自上方俯瞰有天然劇場感。2019 年考研前夕，圖書館已組織了加油考試周活動，為駐區(qū)一千余考研學子加油鼓勁。 這是一次與學生志愿者合作的助考活動，在閉館前，志愿者身著卡通人物形象服飾，為晚間十點鐘后離館的讀者們送上愛的抱抱， 抽取加油信箋。 活動的開展既不影響讀者，亦不耽擱寶貴的學習時間，給讀者賦予圖書館的信念加持。 個人觀點認為，圖書館各類文化活動，應建立在不破壞原有莊重的科研學習氛圍的基礎之上，僅利用空間，而不改變原有的館舍布局和結(jié)構(gòu)。 小劇場的演出視頻應進行進一步的推廣，進一步挖掘更多的用戶，從而起到推廣的作用。 閉館演出除上述列舉的活動外，還可以是錄播的音樂作品、學生現(xiàn)場演奏的音樂作品等，以這些作品來致敬辛勤工作的老師們、努力學習的同學們。

筆者認為，館員在精神面貌、衣著外觀上對讀者具有感染與引導的作用，與館舍環(huán)境相得益彰，對應館舍條件、館藏布局結(jié)構(gòu)等硬件設施，館員則是讀者服務工作中軟件的體現(xiàn)， 館員整體精神風貌的提升，能夠提高圖書館軟實力， 與圖書館的環(huán)境相得益彰，互相呼應。 圖書館的每一天都是獨一無二的。 在閉館前，圖書館的時間、空間氛圍更能夠觸動讀者的情感共鳴，也是舉辦短小、精煉文化活動的最佳時間，十分鐘的閉館演出或文化活動能夠覆蓋在圖書館進行深層次學習的大部分讀者。 在圖書館設立小劇場，有助于形成用戶黏性，形成熟客效應，利用社團選角優(yōu)先權，去調(diào)動更多讀者的積極性，參與到圖書館的建設和使用中來。

美育工作潛移默化、潤物無聲。 作者認為，它不是通過館舍改造或者開辟空間就可以一步到位的，讀者必須要通過參與藝術活動、感受藝術氣息，從而感受圖書館之美。 圖書館之美，是由圖書館人的熱情、與時俱進的學習澆灌而成。