楊勁松，高 劍

（1.高郵市菱塘民族中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 高郵 225600；2.高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 高郵 225600）

器樂教學(xué)已經(jīng)加入中小學(xué)音樂教學(xué)大綱，所以我們要以音樂審美教學(xué)為宗旨，在音樂課堂中融入器樂教學(xué)，在器樂教學(xué)的過程中不斷地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。此外，還要改變音樂課在學(xué)生心中已有的印象，讓學(xué)生不再把音樂課當(dāng)做一門可有可無的課，只是唱唱歌、聽聽音樂。其實(shí)器樂教育在我國(guó)早就存在，我們需要做的就是把器樂教育傳承下去，解決在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題，如教師技能不過關(guān)、學(xué)校不支持等。每個(gè)人都能為音樂教學(xué)貢獻(xiàn)自己微薄的力量，積極探索出適合在初中音樂課堂教學(xué)中使用的器樂教學(xué)方法。

一、器樂教學(xué)的重要性

（一）器樂教學(xué)的意義

美國(guó)音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾就曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”。而研究表明，當(dāng)學(xué)生在演奏樂器時(shí)，可以很好地開發(fā)學(xué)生的智力。這種智力的開發(fā)表現(xiàn)在很多方面，如學(xué)生的反應(yīng)靈敏度、想象力、創(chuàng)造力等。演奏樂器除了開發(fā)智力，還能達(dá)到提高音樂審美能力、陶冶情操等目的。面對(duì)初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，筆者認(rèn)為通過器樂學(xué)習(xí)可以起到一定的放松作用，讓學(xué)生在緊張繁重的學(xué)習(xí)之余，可以找到釋放自己壓力的一種方式。我想這就是器樂教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)音樂課堂的意義所在，也是我們音樂學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)。

（二）器樂教學(xué)的性質(zhì)

初中音樂教學(xué)屬于九年義務(wù)教育，也就是指所有適齡兒童必須接受的教育。這個(gè)階段的音樂教育主要是為了達(dá)到提高全民素質(zhì)的普及教育目的。器樂教學(xué)在課堂中能夠很大程度地吸引學(xué)生的注意力，器樂的學(xué)習(xí)是將專業(yè)知識(shí)與音樂情感結(jié)合起來的紐帶，為學(xué)生開辟出了一個(gè)更加豐富的音樂領(lǐng)域。同時(shí)，器樂教學(xué)更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生在親自進(jìn)行樂器演奏或者認(rèn)知的時(shí)候，能夠?qū)Ω鞣N樂器的音色與歷史有更加深刻的了解。而且由于器樂演奏注重學(xué)生之間的相互合作，注重音色上的相互補(bǔ)充，可以讓每個(gè)人都能得到音樂體驗(yàn)，通過器樂學(xué)習(xí)提高音樂素養(yǎng)。所以，器樂教學(xué)應(yīng)該同樣以音樂審美教育為核心，具有審美性和教育性。

二、中學(xué)生的音樂教育現(xiàn)狀

實(shí)際上，在現(xiàn)在的中學(xué)課程中，音樂課程開設(shè)的時(shí)間短、課時(shí)少，所以器樂進(jìn)課堂則需要教師做出合理的安排，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，使得學(xué)生能夠期待每周一節(jié)的音樂課，讓音樂教學(xué)更好地融入中學(xué)課堂中。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，很少有學(xué)生學(xué)習(xí)過樂器，所以可以利用自習(xí)課開設(shè)興趣班。但是，這需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生的固有觀念，讓他們能夠接受樂理教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生在繁重的課業(yè)之余，發(fā)展自己的天賦。

雖然在具體實(shí)施過程中有點(diǎn)困難，但是我們應(yīng)該盡自己最大的可能讓學(xué)生多接觸樂器，可以先從掌握一些簡(jiǎn)單的樂器演奏開始，先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再推進(jìn)課堂的改革，讓器樂教學(xué)真正融入音樂課堂中。器樂還應(yīng)該與聲樂教學(xué)相配合，讓音樂課堂變得豐富而有意義。作為音樂教師，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些文藝活動(dòng)，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己，增強(qiáng)他們的自信心，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐當(dāng)中。

三、器樂教學(xué)的優(yōu)越性

（一）增強(qiáng)自我表現(xiàn)意識(shí)

在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，敢于表現(xiàn)自己的人往往能夠擁有更多的機(jī)會(huì)，而這些機(jī)會(huì)則是他們通向成功的奠基石。外國(guó)的學(xué)生特別是歐洲的學(xué)生，他們有什么想法就會(huì)直接表達(dá)出來。相比之下，我們中國(guó)的學(xué)生缺乏自我表現(xiàn)的意識(shí)，有什么想法從來都不會(huì)主動(dòng)表達(dá)。通過器樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的能力。教師可以在器樂教學(xué)中，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為重要內(nèi)容，以審美能力的培養(yǎng)為核心，在學(xué)生學(xué)習(xí)器樂知識(shí)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到器樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而提升器樂教學(xué)的效果，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)。

（二）增強(qiáng)自信心

自信心在生活和工作中的作用顯而易見。一個(gè)人有自信不管做什么事情都會(huì)很有信心，展現(xiàn)出強(qiáng)大的氣場(chǎng)，做事事半功倍。器樂教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐，在此過程中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而不是只停留在理論學(xué)習(xí)層面，光動(dòng)嘴不動(dòng)手。在器樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以獲得極大的自我滿足感。學(xué)生進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)，就是進(jìn)行有意識(shí)和無意識(shí)的固定音高的不斷重復(fù)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，有固定音高的樂器就是學(xué)生最好的老師。學(xué)生在自己演奏的過程中不斷地重復(fù)、聆聽、聽辨自己演奏得是否準(zhǔn)確，從中獲得音樂美的感受，演唱或者演奏能力都得到了提高，審美趣味也有所提升，而這不是老師通過簡(jiǎn)單的講解所能給予的。

（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在每一場(chǎng)表演中，每一個(gè)人都發(fā)揮著重要的作用。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性，光口頭上說是沒有用的，要在實(shí)踐中讓學(xué)生自己切身地去體會(huì)感受，而器樂教學(xué)則能很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、提高凝聚力，可以為他們不管是學(xué)習(xí)中還是生活中打下堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)。通過器樂的合奏，不僅大大提高了個(gè)人的審美情操、審美意識(shí)，而且其潛在的合作意識(shí)也不斷得到了提高，促使同學(xué)之間相互激勵(lì)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的學(xué)習(xí)關(guān)系。

四、器樂教學(xué)的建議

（一）培養(yǎng)興趣

在新課標(biāo)中就明確指出“以興趣愛好為動(dòng)力”，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力。在教學(xué)過程中，教師可以找一些音響效果比較特別的樂器來吸引學(xué)生的注意力，采用學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如游戲、音樂欣賞、即興創(chuàng)作等，讓學(xué)生多多接觸器樂，從而產(chǎn)生興趣，為器樂教學(xué)做好鋪墊。教師可以推薦一些較為適合學(xué)生演奏的樂器，讓學(xué)生多去觀察樂器的外形、聆聽和感受樂器的音色，利用多媒體展示樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的動(dòng)力和興趣。

（二）樂器的選擇

對(duì)于學(xué)生而言，自制樂器不僅可以讓他們更直觀地了解樂器發(fā)音原理，還能夠提升他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)過程中，用得比較多的是打擊樂器。我們可以通過身邊常見的易拉罐，或者裝有不同高度的水的玻璃杯來表現(xiàn)音樂。事實(shí)上，哪怕只是簡(jiǎn)單的樂器演奏，都能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到音樂課堂多元化的目的，使得音樂課不再是單一的唱歌課。

除了打擊樂器，我們還可以選擇容易學(xué)的、便于攜帶而且價(jià)格適中的樂器，如葫蘆絲、竹笛、巴烏、陶笛等。筆者認(rèn)為應(yīng)該積極弘揚(yáng)民族文化，所以選取的樂器以民族樂器居多。葫蘆絲作為中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器，聲音優(yōu)美，造型美觀。教師完全可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多欣賞葫蘆絲樂器，讓學(xué)生對(duì)葫蘆絲能有一個(gè)初步的了解。取得一定成效后，再舉辦一些活動(dòng)，讓更多學(xué)生能夠參與進(jìn)來。當(dāng)然，竹笛也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，價(jià)格不貴，便于攜帶。竹笛作為中國(guó)傳統(tǒng)的吹奏樂器，因由竹子制成而得名，使用最多的有曲笛和梆笛，音色可低沉婉轉(zhuǎn)，也可嘹亮高亢。同時(shí)，竹笛在民族樂隊(duì)中也有很重要的作用，常用于獨(dú)奏，也可參與合奏。

（三）強(qiáng)調(diào)正確的演奏姿勢(shì)

好多人會(huì)忽略姿勢(shì)的重要作用。可以想象一下，如果站姿歪歪扭扭的，手持樂器的姿勢(shì)錯(cuò)誤，那么演奏的效果怎么會(huì)好呢？所以筆者認(rèn)為，教學(xué)時(shí)一定要先強(qiáng)調(diào)正確的演奏姿勢(shì)，保持端正的姿勢(shì)，腰背部要挺直，而且在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的姿勢(shì)不對(duì)，要及時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行更正。

（四）選擇適當(dāng)?shù)臉非葑?/h3>

要想挑選適合學(xué)生的樂曲，就要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)問題逐一解決。教師還應(yīng)具備一定的編曲能力，編配一些練習(xí)曲和樂曲，不管采用哪一種，都要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要以學(xué)生為主體，不能脫離實(shí)際。

（五）要唱奏相互結(jié)合

在實(shí)際的教學(xué)過程中，還應(yīng)該把唱和奏有效地進(jìn)行結(jié)合。比如在處理人音版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的《青春舞曲》時(shí)，里面有十六分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)中，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓一組同學(xué)演唱，另一組同學(xué)為他們進(jìn)行樂器伴奏，還可以讓教師也加入其中，通過師生之間的互動(dòng)可以輕松地解決教學(xué)中的難點(diǎn)。

（六）充分利用多媒體教學(xué)

當(dāng)代的多媒體教學(xué)手段層出不窮，我們要最大化地利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，通過視頻讓學(xué)生更直觀地欣賞音樂家的演奏，也可以播放視頻讓學(xué)生了解樂器的組成和發(fā)音原理；可以讓學(xué)生欣賞別人的演奏，提高音樂審美能力，豐富他們的情感體驗(yàn)；還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿，學(xué)習(xí)別人好的部分，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，探索適合自己的演奏方法。但一定要記住，在教學(xué)過程中，絕對(duì)不能忽視學(xué)生的主體地位。

五、結(jié)語

總之，在音樂課堂中融入器樂教學(xué)，需要教師、學(xué)生、學(xué)校等多方面的努力，作為一名合格的音樂教師要積極主動(dòng)地去探索出更多適用的教學(xué)方法，特別是研究出適合本校學(xué)生的教學(xué)方法。因?yàn)橹挥羞@樣，才能將器樂教學(xué)更好地融入音樂課堂中，讓音樂教學(xué)變得更加豐富多彩。